《示儿》教案四篇

《示儿》教案《示儿》教案「篇一」示儿教案设计《示儿》教案导课：1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？2、出示《示儿》。教学过程一、初读全诗感受诗意1、先以自己的理解读读这首诗2、理解这首诗讲的内容。（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译）二、再读全诗理解深意1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。2、知道死去元知万事空为什么还告诉儿子家祭无忘告乃翁？（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。（悲愤又充满希望）4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。（个读，齐读）三、拓展延伸深化理解1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。（异：时间，地点同：国家统一的愿望）3、读这首诗最让人心痛的是那个字？（南望王师又一年中的又字）四、摸拟场景感同身受1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。（要有行动，语言，神态等描写）2、朗读表演对话。板书设计：示儿死去无知万事空。国不统一但悲不见九州同。死不瞑目王师北定中原日。至死不变家祭无忘告乃翁。收复失地《示儿》教案「篇二」一、读通顺、背诵全诗1．同学们已经预习了《示儿》这篇课文，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。赛一赛。要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，不顺口的多读几遍。指名读《示儿》，结合正音，检查学生读文情况。停顿和重音提示。示儿优秀教学设计2．背诵、默写。会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。二、自学课文，质疑问难1．给出注解，自读课文粗知诗意。结合注释，默读《示儿》，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补充，可纠正，教师适时点拨。示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示儿可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父亲。元：同原。九州：指代中国。王师：指南宋军队。2．学生质疑。三、简介作者和写作背景四、感悟诗情1．自由读这首诗。想一想陆游去世以前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子家祭无忘告乃翁?2．读后集体交流。把整首诗的意思连起来说一说。3．在朗读中体会作者的爱国热情。五、扩写练习1．出示遗嘱范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。2．根据王师北定中原日，家祭无忘告乃翁想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。六、阅读拓展介绍陆游的两首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》，让学生课外阅读。《示儿》教案「篇三」语文课文示儿教案范文参考语文课文示儿教案范文参考《示儿》教案导课：1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？2、出示《示儿》。教学过程一、初读全诗感受诗意1、先以自己的理解读读这首诗2、理解这首诗讲的内容。（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译）二、再读全诗理解深意1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。（悲愤又充满希望）4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。（个读，齐读）三、拓展延伸深化理解1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。（异：时间，地点同：国家统一的愿望）3、读这首诗最让人心痛的是那个字？（“南望王师又一年”中的“又”字）四、摸拟场景感同身受1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。（要有行动，语言，神态等描写）2、朗读表演对话。板书设计：示儿死去无知万事空。国不统一但悲不见九州同。死不瞑目王师北定中原日。至死不变家祭无忘告乃翁。收复失地《示儿》教案「篇四」一、教学目标1．了解诗的内容，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。2．理解诗句3．习本课生字新词。4．背诵这两首诗。二、教学重点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。2．理解诗句三、教具准备挂图，生字生词卡片。四、教学时间：一课时。五、教学过程：一、导人新课，板书课题宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容。（板书：示儿）二、预习课文，提出预习要求1．自读诗歌，读准字音。2．借助注解，初步了解诗歌的内容。三、指导学习《示儿》1．指名读课文。（重点提示：“祭”的读音）2．“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？（学生讲错的地方互相订正，教师相机指导）（“元”，同“原”，“元知”，本来就知道；“但”，只是的意思；“万事空”，什么都没有了的意思；“九州”，指全国，“同”，统一，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情。）3．“王师北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，教师加以归纳）（“王师”，指南宋军队；“定”，平定，收复的意思；“中原”，这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父亲。这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭把祖宗不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲J这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情。）4．练读课文。（要求体会感情，读出语气。）5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的