2024年四年级语文上册第三单元8巨人教案湘教版

Page48巨人学问与技能1．学习本课10个生字，并能正确书写。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，知道“巨人”的含义。过程与方法1．学生通过自读自悟，利用小组合作优势解决学习中的问题。2．充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。情感看法与价值观1．通过学习本文，培育学生酷爱科学的情感，增加科学变更生活、变更世界的意识。2．激发学生学习学问、相识世界的爱好，培育学生视察生活的实力。重点：理解课文，知道“巨人”的含义。突破方法：通过自读自悟，自置疑问，初步理解课文内容，充分利用小组合作优势及老师指导突破重点。难点：激发学生学习学问，相识世界的爱好，培育他们酷爱科学的情感。突破方法：紧密联系生活实际，充分利用课外资源，深化挖掘课文内容，有效进行思维拓展。第1课时课时目标1．扫除文字障碍，朗读课文。2．初步感知课文内容。教学过程一、激情导入同学们，什么是巨人?你们肯定会说“一个筋斗十万八千里的孙悟空都飞不出其掌心的如来佛祖是巨人；能开天辟地的盘古是巨人；能追逐太阳的夸父是巨人；能汲取能量，与怪物搏斗的奥特曼是巨人……”今日，老师带着你们再来相识一种巨人。(板书课题：8巨人)二、初读感悟学生依据预习状况，自读课文，要求：1．学习本课10个生字，并能正确书写。2．理解课文中出现的新词的意思。3．初步弄懂课文的内容。三、合作沟通1．学生分组沟通初读课文的状况，老师指导。2．老师检查沟通状况。(1)出示生字卡片，指名学生认读，老师订正错音。弃塑器限延科续份证资(2)老师指名学生说说课文中出现的新词的意思，学生只要能说出也许的意思就行，以下词语的意思，供参考：塑造：原指用石膏、泥土等可塑材料塑成人物形象或用文字描写人物形象，文中是指加工、变更、美化。世界：自然界和人类社会的一切事物的总和。机器：由零件装成、能运转、能变换能量或产生有用的功的装置。机器可以作为生产工具，能减轻人的劳动强度，提高生产效率。(老师可只举实例，不必说明)延长：延长，伸展。科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的学问体系。身份证：证明人在社会或法律上的地位的有效证件。资格：从事某种活动所应具备的条件、身份等。(3)学生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容。学生可自由发言，不必要求非常全面，只要意思相近即可。3．学生用自己喜爱的方式读课文，再次感知课文内容。四、指导朗读1．老师导读或放录音，学生边听边体会。2．学生分小组相互朗读、评议。3．指名学生朗读，其他同学评议。4.每小组选一名代表在全班进行朗读竞赛，选出优胜者。5．老师小结。五、课堂小结1．学生有感情地朗读课文。2．同桌间沟通学习阅历。六、作业我能试着写。家用电器：________________________交通工具：________________________通讯工具：________________________其次课时课时目标1，体会“巨人”的含义。2．理解科学的力气，学问的力气。教学过程一、复习导入1．指名学生朗读课文。2．听写本课新词。二、探究赏析1．学生用自己喜爱的方式读课文，将不懂的问题进行整理。2.以四人小组为单位，相互探讨沟通不懂的问题。3．老师巡察，收集整理学生的问题，形成问题组。(1)什么是巨人?(2)说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。(3)学完这篇课文，你有什么感想?4．学生针对以上问题再次绽开探讨，老师指导。5．指名学生回答问题，老师评议、点拨。(1)课文中所提到的巨人是指用科学学问武装自己，变更生活、改造世界的人。(2)只要你具有了充分的科学学问，就是一个巨人，就能适应时代的须要，立足于社会，就能很好地利用科学学问，在时代的舞台上扮演重要角色。(3)努力学习科学文化学问，武装自己的头脑，更好地为社会、为国家、为世界作出贡献。6．学生再次朗读课文，加深印象。三、拓展创新1．老师出示多媒体课件——古代人的生活状况和现代社会的高科技术，学生在对比中说一说科学的力气。2．将来社会将是怎样的?科学将发展到怎样的程度?学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再写一写。3．查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可人龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，每天把新的神话创建”这句话