小班幼儿讲述活动《好饿的小蛇》教案

小班幼儿讲述活动《好饿的小蛇》教案演讲人：XXX日期：

123活动过程活动准备活动目标目录45教学反思活动延伸目录01活动目标初步理解绘本故事内容理解故事角色孩子们需要能够理解故事中的主要角色，包括小蛇、苹果树、小鸟等，并了解它们的角色定位和基本特点。掌握故事情节感知故事情感孩子们需要能够理解故事的主要情节，包括小蛇的饥饿、寻找食物、吃下苹果等过程，并能对故事情节进行简单的概括。通过故事，孩子们需要能够感受到小蛇的饥饿、快乐等情感变化，并初步理解这些情感产生的原因。123复述故事情节孩子们需要能够用完整的句子描述故事中的角色特征，包括它们的形状、颜色、动作等，并能用这些特征来区分不同的角色。描述角色特征串联故事情节孩子们需要能够按照故事的发展顺序，将各个情节串联起来，形成一个完整的故事。孩子们需要能够用自己的话复述故事的主要情节，包括小蛇的饥饿、寻找食物、吃下苹果等过程，并能清晰地表达出故事中的时间和地点。能用完整句子叙述简单情节感受故事的幽默与滑稽识别幽默元素孩子们需要能够识别出故事中的幽默元素，如小蛇吃苹果的滑稽动作、小蛇肚子的变化等，并能理解这些幽默元素所带来的趣味。体验幽默情感通过故事的幽默元素，孩子们需要能够体验到幽默所带来的快乐，并表现出对幽默的喜爱和欣赏。表达幽默感受孩子们需要能够用语言、动作或其他方式表达自己的幽默感受，并能与同伴分享这种快乐。02活动准备绘本选择《好饿的小蛇》是适合小班幼儿阅读的优秀绘本，具有丰富的故事情节和生动的角色形象。绘本准备教师需要提前准备好绘本，并熟悉绘本内容，以便在活动中更好地引导和讲述。绘本《好饿的小蛇》为了吸引幼儿的注意力和帮助幼儿更好地理解故事内容，教师需要准备与故事相关的图片或PPT。辅助材料图片或PPT应包含绘本中的关键情节和角色，同时要注意画面简洁、色彩鲜艳。素材选择故事相关图片或PPT小蛇头饰道具道具使用在活动中，教师可以让幼儿戴上小蛇头饰，扮演故事中的角色，从而增强他们的参与感和表演欲望。道具准备为了让幼儿更加深入地参与到故事情境中，教师可以准备一些小蛇的头饰道具。03活动过程导入环节：模仿小蛇动作激发兴趣模仿小蛇扭动身体老师播放音乐，幼儿模仿小蛇扭动身体，激发幼儿兴趣。引导幼儿想象老师通过提问，引导幼儿想象小蛇在寻找什么食物，引发幼儿好奇心。介绍活动主题老师介绍本次活动主题，告诉幼儿今天要讲述的故事是关于小蛇的。讲述第一段引导幼儿观察绘本中的小蛇，描述它的颜色和形状，讲述它饿了去寻找食物的情景。讲述第二段引导幼儿猜测小蛇会遇到什么食物，激发幼儿的想象力和表达能力。讲述第三段揭示小蛇吃下食物后的变化，让幼儿了解食物与小蛇的关系。讲述第四段引导幼儿思考小蛇还会继续寻找食物吗？它会找到什么？培养幼儿的逻辑思维能力。讲述环节：分段讲解绘本内容提问复述老师提问，幼儿复述故事中的关键情节，加深幼儿对故事内容的理解。互动环节：幼儿复述关键情节角色扮演老师扮演小蛇，幼儿扮演小蛇的食物，通过互动让幼儿更好地体验故事。分组复述将幼儿分成小组，每组复述一个故事情节，提高幼儿的合作能力和表达能力。04活动延伸角色分配分组进行表演，让孩子们在表演中体验角色的情感和故事情节，加深对故事的理解。分组表演角色互换在表演结束后，让孩子们互换角色再次表演，锻炼他们的表演能力和团队协作能力。老师分配角色，幼儿分别扮演小蛇、小兔子、小猫等角色，通过动作和声音表现角色特点。角色扮演：分组表演故事创意绘画：画出小蛇吃下的食物绘画主题让孩子们画出小蛇吃下的食物，可以是水果、蔬菜、肉类等，发挥他们的想象力。绘画材料提供多种绘画工具和材料，如水彩笔、油画棒、棉签等，让孩子们自由选择。作品展示让孩子们展示自己的作品，并介绍他们画的小蛇吃下的食物和绘画的想法。生活教育：健康饮食讨论讨论主题让孩子们围绕健康饮食展开讨论，了解哪些食物是健康的，哪些食物应该少吃或不吃。讨论形式延伸活动可以组织孩子们进行小组讨论，让他们在讨论中发表自己的看法和想法，提高语言表达能力。让孩子们回家后与家长一起制定健康饮食计划，并在幼儿园分享，培养孩子们的健康饮食习惯。12305教学反思幼儿参与度评估参与积极性幼儿是否能够积极参与到活动中，表现出对故事内容的兴趣和好奇心。030201注意力集中程度幼儿在活动中是否能够保持较长时间的注意力，认真听故事并参与到相关环节中。互动效果幼儿是否能够与教师和其他幼儿进行良好的互动，分享自己的想法和经验。幼儿是否能够用清晰的语言表达自己的想法和观点，能否让其他人听明白。语言表达能力观察表述清晰度幼儿是否能够运用丰富的词汇来描述故事中的角色和事件，以及能否正确使用语法和句型。词汇运用幼儿是否能够自信地表达自己的想法，并能够在讲述中运用声音、表情和动作来增强表达效果。表达能力活动改进建议根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整故事情节的难易程度和趣味性，以更好地吸引幼儿的注意力。故事情节调整针对活动中出现的问题，进一步优化活动流程，确保每个环节都能够顺利进行并达到预期的效果。加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的语言发展，鼓励家长