2024 - 2025春统编版道德与法治二年级下册《我的环保小搭档》说课稿（二篇）

2024-2025春统编版道德与法治二年级下册《我的环保小搭档》说课稿（一）尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我说课的内容是统编版（2024）小学道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中的第12课《我的环保小搭档》。下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。教材说明教材地位和作用《我的环保小搭档》是本单元的最后一课，本单元围绕“绿色小卫士”这一主题，旨在培养学生“保护环境，爱惜资源”的行为与习惯。而本课通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。它在本单元中起到了一个总结与实践深化的作用，是对前三课学习内容的综合运用与拓展延伸，体现了单元主题学习由点及面、螺旋上升的特点。本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”，我今天要说的是第一课时，完成第一个话题“环保有搭档”。这一话题通过呈现不同小朋友寻找环保搭档的实例，引导学生思考身边的环保现象，从而发现自己的环保搭档，为树立环保意识、践行环保行为奠定基础。教材内容分析教材首先通过一些日常生活场景的图片，引发学生对环保行为的初步思考，让学生明白爱护环境和节约资源都属于环保范畴。接着，展示了几位小朋友的环保小搭档及原因，如小水壶替代纸杯，因为纸杯不耐用且制作浪费资源；小铁锹和小树是搭档，因为小铁锹能帮助种树，改善环境；太阳能计算器和太阳能台灯因节能成为环保搭档等。这些例子为学生提供了思考方向，引导学生从物品、人或行为等不同角度去寻找自己的环保搭档。教材内容贴近学生生活实际，生动形象，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。学情分析二年级的学生已有生活经验有限，对绿色生活方式的了解不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。但这个年龄段的孩子对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，并且喜欢参与各种活动。他们在之前的学习和生活中，已经对环保有了一些初步的接触，如知道要节约用水、爱护花草树木等，但这些认识还比较零散，缺乏系统性和深入性。因此，本节课需要通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，形成绿色环保生活观念。教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标学生能够了解环保的意义，理解环保的重要性，知道爱护环境和节约资源都是环保行为。认识身边常见的环保小搭档，包括物品、人或行为，并能说明其成为环保搭档的原因。过程与方法目标通过观察图片、视频，小组讨论交流以及联系生活实际等方式，培养学生的观察能力、思考能力、语言表达能力和合作探究能力。提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标树立环保意识，激发学生对环保的兴趣和热情。培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。让学生在日常生活中养成环保的好习惯，自觉成为环保小卫士。教学重难点教学重点引导学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并能清晰阐述其与环保的关联。教学难点如何让学生真正理解环保的内涵，将环保意识内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行环保行为，加强环保意识，从自身做起，成为真正的环保行动者。教学方法教法讲授法：用于讲解环保的概念、重要性等基础知识，确保学生对知识有准确的理解。例如在讲解什么是环保时，通过清晰的语言阐述爱护环境和节约资源等方面的内容。直观演示法：通过展示图片、播放视频等方式，为学生提供丰富的感性材料，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生的注意力。如在导入环节，播放美丽地球的视频和环境污染的图片，形成鲜明对比，引发学生思考。讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的合作能力和思维能力。在探究环保搭档环节，让学生小组讨论身边的环保搭档及原因。情境教学法：创设与环保相关的生活情境，让学生在情境中感受环保的重要性，提高学生解决实际问题的能力。比如创设家庭、学校等场景，让学生思考在这些情境中的环保行为。学法自主学习法：引导学生通过阅读教材、观察图片等方式，自主获取知识。如在学习什么是环保时，让学生自主阅读教材相关内容并思考问题。合作学习法：在小组讨论中，让学生学会与他人合作交流，共同完成学习任务。在小组活动“秀出身边的环保搭档”中，学生通过合作分享观点，共同探究环保搭档。实践体验法：让学生联系生活实际，寻找自己的环保搭档，将所学知识运用到实践中，亲身体验环保的乐趣和意义。学生在课后可以在生活中持续观察和践行环保行为。教学过程情境导入（5分钟）播放一段美丽地球的视频，展示地球的壮丽景色，如蓝色的海洋、绿色的森林、广袤的草原等，提问学生：“在宇宙中有一个蓝色的星球，它是什么？”引导学生回答出地球。接着说：“地球是我们人类和动植物赖以生存的家园，让我们一起来欣赏一下我们的家园。”让学生沉浸在地球的美丽之中，感受大自然的魅力。展示一些环境污染的图片，如垃圾堆积如山、河流被污染、天空灰暗等，对比之前的美景，提问学生：“看到这些图片，你们有什么感受？”引发学生对环境问题的关注和思考，激发学生对保护环境的责任感。顺势引出课题：“是啊，地球是我们的家园，我们要保护它。那么怎样保护地球，让我们的家园更美好呢？今天这节课我们就一起来寻找《我的环保小搭档》。”探究新知（25分钟）1.什么是环保（10分钟）引导学生阅读教材46页，思考问题：“什么是环保？”师生交流，预设学生回答：环保就是爱护环境。（板书：爱护环境）让学生说一说从哪幅图知道的，比如展示教材中爸爸将垃圾放入垃圾桶的图片，问学生：“爸爸是怎么爱护环境的？我们还可以怎样爱护环境？”引导学生举例，如垃圾分类、爱护花草树木、植树等。继续提问：“还有什么是环保？”预设学生回答：环保就是节约，不浪费。进一步追问：“那我们可以节约什么？”引导学生思考节约水、电、纸张等资源。总结像节水、节电这样的行为就是在节约资源，所以爱护环境和节约资源就是在做环保的事。拓展提问：“同学们，你知道除了书中提到的，还有哪些行为是环保吗？”引导学生思考，教师补充：讲卫生、爱整洁、合理利用自然资源都是环保。让学生对环保的概念有更全面、深入的理解。2.寻找环保搭档（15分钟）播放一段小朋友寻找环保搭档的视频，视频中展示不同小朋友的环保搭档及原因。播放结束后，提问学生：“说说视频里的小朋友找到了哪些环保搭档？为什么说他们是环保搭档呢？可以和你的同桌说一说，如果有困难可以参照书47页的提示说一说。”引导学生用“因为……，所以……和……可以是环保搭档”的句式练习说话。预设学生回答：因为纸杯不耐用，小水壶可以反复用，所以，小水壶就是小逸的环保搭档。请几位学生重复这种表述，强化学生的理解。同时提问：“有谁知道，为什么纸杯不环保？”向学生解释：“纸杯是纸做的，是一次性的产品，用完就扔了，每制作2000个纸杯相当于砍伐1棵树。”引导学生思考生活中经常用到的一次性产品、用品，如一次性水杯、拖鞋、口罩等，并让学生交流可以用什么代替它们。因为小铁锹可以帮小男孩种树，小树不仅可以让环境更美，还可以让空气更新鲜，所以小铁锹和小树是小男孩的环保搭档。请学生先和同桌说，再请几位学生在全班分享。因为太阳能计算器和太阳能台灯能够节约能源，属于节能产品，他们就是小慧的环保搭档。向学生介绍节约用电的知识，如展示课件：“节约一度电，可以让：电动自行车跑80公里；电视机能开10小时。”让学生了解节能的重要性。总结：视频中的环保搭档都被大家找到了，真了不起。让学生进一步感受生活中多种多样的环保搭档。组织小组活动：“以上这些节能产品和绿色用品就是我们的环保搭档，环保搭档可以是一件物品，一个人，也可以是一种行为。请同学们现在小组内秀一下，然后一会到前面给大家展示好吗？”出示小组合作要求：组长负责记录。大家说一说身边的环保搭档，能说出理由最好。组内按照书写的顺序练习汇报。小组讨论交流，教师巡视指导，参与到小组讨论中，给予学生必要的帮助和引导。各小组代表到前面展示汇报，分享小组讨论的成果，其他小组认真倾听，有疑问或不同意见可以提问交流。课堂总结（5分钟）引导学生回顾本节课的主要内容：“同学们，今天我们一起学习了什么是环保，还找到了很多环保搭档。谁能来说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？”邀请几位学生发言，分享自己的收获。教师总结：“同学们，环保就在我们身边，一个小小的举动，一件普通的物品，都可能成为我们的环保搭档。让我们从现在开始，和这些环保搭档一起，共同为保护我们的地球家园努力。”巩固拓展（5分钟）布置课后小任务：让学生回家后和家长一起寻找家中的环保搭档，并制作一张简单的环保搭档卡片，写上搭档的名称和原因，下节课带到学校分享。鼓励学生在日常生活中持续关注环保，践行环保行为，如随手关灯、拧紧水龙头、减少使用一次性物品等。板书设计我的环保小搭档1.什么是环保爱护环境节约资源2.环保搭档物品：小水壶、小铁锹、太阳能产品等人：爸爸妈妈（一起环保行动）行为：垃圾分类、植树、节约水电等教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法引导学生了解环保的概念，寻找身边的环保搭档，学生的参与度较高，对环保有了更深入的认识。在情境导入环节，通过对比美丽地球和环境污染的图片、视频，有效地激发了学生的兴趣和环保责任感。在探究新知环节，小组讨论和分享活动让学生积极思考，大胆表达自己的观点，锻炼了合作能力和语言表达能力。然而，教学过程中也存在一些不足之处。在小组讨论时，个别学生参与度不够，没有充分发表自己的意见。在讲解环保搭档的原因时，对于一些较抽象的概念，如资源浪费等，学生理解得还不够透彻。在今后的教学中，我会更加关注每一位学生，鼓励他们积极参与课堂活动，对于较难理解的知识，采用更生动形象的方式进行讲解，如通过小故事、小游戏等，帮助学生更好地理解和掌握。同时，加强对学生环保行为的持续引导和监督，真正让环保意识扎根于学生心中，并转化为实际行动。2024-2025春统编版道德与法治二年级下册《我的环保小搭档》说课稿（二）尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我说课的内容是统编版（2024）小学道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中的第12课《我的环保小搭档》。下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。教材分析《我的环保小搭档》是本单元的最后一课，本单元围绕“绿色小卫士”这一主题，旨在培养学生“保护环境，爱惜资源”的行为与习惯。而本课通过“寻找我的环保小搭档”的主题活动，引导学生学会利用资源、爱护环境，倡导绿色环保的生活方式。它在本单元中起到了一个总结与实践深化的作用，是对前三课学习内容的综合运用与拓展延伸，体现了单元主题学习由点及面、螺旋上升的特点。本主题包含两个话题，分别是“环保有搭档”和“展示我的环保搭档”。我今天要说的是第一课时，完成第一个话题“环保有搭档”。这一话题通过呈现不同小朋友寻找环保搭档的实例，引导学生思考身边的环保现象，从而发现自己的环保搭档，为树立环保意识、践行环保行为奠定基础。学情分析二年级的学生已有生活经验有限，对绿色生活方式的了解不多，对于如何在生活中践行环保并没有清晰的认识，甚至还会出现认识的偏差。但这个年龄段的孩子对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，并且喜欢参与各种活动。他们在之前的学习和生活中，已经对环保有了一些初步的接触，如知道要节约用水、爱护花草树木等，但这些认识还比较零散，缺乏系统性和深入性。因此，本节课需要通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，形成绿色环保生活观念。核心素养目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下核心素养目标：政治认同：引导学生联系生活从自身做起，树立关注环保的责任与意识，争做环保小卫士。道德修养：联系生活，引导学生寻找身边的环保小搭档，养成良好的环保习惯。法治观念：通过日常生活中的细节，明白环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的环保搭档。健全人格：通过“寻找我的环保小搭档”活动，经过自己的智慧与创造，有节约资源、爱护环境的低碳意识，能积极主动地过绿色环保生活，有绿色环保的生活观念。责任意识：学会充分利用身边资源，养成低碳环保的日常生活习惯。教学重难点教学重点：引导学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并能清晰阐述其与环保的关联。教学难点：如何让学生真正理解环保的内涵，将环保意识内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行环保行为，加强环保意识，从自身做起，成为真正的环保行动者。教学方法教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我采用了多种教学方法：讲授法：用于讲解环保的概念、重要性等基础知识，确保学生对知识有准确的理解。直观演示法：通过展示图片、播放视频等方式，为学生提供丰富的感性材料，增强教学的直观性和趣味性，吸引学生的注意力。讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的合作能力和思维能力。情境教学法：创设与环保相关的生活情境，让学生在情境中感受环保的重要性，提高学生解决实际问题的能力。学法在教学过程中，注重学生学习方法的指导：自主学习法：引导学生通过阅读教材、观察图片等方式，自主获取知识。合作学习法：让学生在小组讨论中，学会与他人合作交流，共同完成学习任务。实践体验法：让学生联系生活实际，寻找自己的环保搭档，将所学知识运用到实践中，亲身体验环保的乐趣和意义。教学过程情境导入（5分钟）播放一段美丽地球的视频，展示地球的壮丽景色，如蓝色的海洋、绿色的森林、广袤的草原等，提问学生：“在宇宙中有一个蓝色的星球，它是什么？”引导学生回答出地球。接着说：“地球是我们人类和动植物赖以生存的家园，让我们一起来欣赏一下我们的家园。”让学生沉浸在地球的美丽之中，感受大自然的魅力。展示一些环境污染的图片，如垃圾堆积如山、河流被污染、天空灰暗等，对比之前的美景，提问学生：“看到这些图片，你们有什么感受？”引发学生对环境问题的关注和思考，激发学生对保护环境的责任感。顺势引出课题：“是啊，地球是我们的家园，我们要保护它。那么怎样保护地球，让我们的家园更美好呢？今天这节课我们就一起来寻找《我的环保小搭档》。”探究新知（25分钟）1.什么是环保（10分钟）引导学生阅读教材46页，思考问题：“什么是环保？”师生交流，预设学生回答：环保就是爱护环境。（板书：爱护环境）让学生说一说从哪幅图知道的，比如展示教材中爸爸将垃圾放入垃圾桶的图片，问学生：“爸爸是怎么爱护环境的？我们还可以怎样爱护环境？”引导学生举例，如垃圾分类、爱护花草树木、植树等。继续提问：“还有什么是环保？”预设学生回答：环保就是节约，不浪费。进一步追问：“那我们可以节约什么？”引导学生思考节约水、电、纸张等资源。总结像节水、节电这样的行为就是在节约资源，所以爱护环境和节约资源就是在做环保的事。拓展提问：“同学们，你知道除了书中提到的，还有哪些行为是环保吗？”引导学生思考，教师补充：讲卫生、爱整洁、合理利用自然资源都是环保。让学生对环保的概念有更全面、深入的理解。2.寻找环保搭档（15分钟）播放一段小朋友寻找环保搭档的视频，视频中展示不同小朋友的环保搭档及原因。播放结束后，提问学生：“说说视频里的小朋友找到了哪些环保搭档？为什么说他们是环保搭档呢？可以和你的同桌说一说，如果有困难可以参照书47页的提示说一说。”引导学生用“因为，所以和可以是环保搭档”的句式练习说话。预设学生回答：因为纸杯不耐用，小水壶可以反复用，所以，小水壶就是小逸的环保搭档。请几位学生重复这种表述，强化学生的理解。同时提问：“有谁知道，为什么纸杯不环保？”向学生解释：“纸杯是纸做的，是一次性的产品，用完就扔了，每制作2000个纸杯相当于砍伐1棵树。”引导学生思考生活中经常用到的一次性产品、用品，如一次性水杯、拖鞋、口罩等，并让学生交流可以用什么代替它们。因为小铁锹可以帮小男孩种树，小树不仅可以让环境更美，还可以让空气更新鲜，所以小铁锹和小树是小男孩的环保搭档。请学生先和同桌说，再请几位学生在全班分享。因为太阳能计算器和太阳能台灯能够节约能源，属于节能产品，他们就是小慧的环保搭档。向学生介绍节约用电的知识，如展示课件：“节约一度电，可以让：电动自行车跑80公里；电视机能开10小时。”让学生了解节能