【部编版】四年级语文下册第21课《芦花鞋》精美课件

芦芦花花鞋鞋统编版小学语文教材四年级下册第六单元第二十一课任务三优秀少年成长路聆听芦花鞋，成长。两个看似无关的词语，又有着怎样的关联？让我们一起去解密藏在“芦花鞋”里的成长密码。以图入文活动一激情引趣搓进葵花祈求cuō遗憾污迹雪屑yíkuíqíwūxièhàn对比读文活动二梳理情节快速浏览课文，看看课文在格式上与前两篇课文有什么不同？课文分为四个部分，每两个部分之间用一行空格分开。作者是根据什么来划分这四个部分的内容呢？按故事发展的顺序来划分的。起因经过发展高潮通过前两课学习，你学到了哪些列小标题的方法？根据文中人物的活动（谁）（干什么）用文中的关键词语用文中的关键句子引用文中人物的语言默读课文，想想每个部分主要写了什么，尝试给每个部分列出小标题，写在每部分前的空白处。紧扣课题“芦花鞋”拟写小标题。围绕谁干什么，选用文中的关键语句来概括。采芦花编鞋下雪天卖鞋城里人买鞋光着脚送鞋采芦花编鞋下雪天卖鞋城里人买鞋光着脚送鞋根据小标题，串联说说课文的主要内容冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到镇上去卖。一个大雪天，青铜不顾家人的劝说到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，有一个众追米向背铜购买芦花鞋，青铜脱下脚上的鞋奖给他，赤着脚走回了家。边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？出现了哪些人物？故事中的人物相关事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花青铜城里人围炉烤火的人做芦花鞋采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋买芦花鞋劝青铜进屋烤火取暖话题引领活动三品析感悟用较快的速度默读课文，结合拟写小标题，说说课文哪些地方给你留下了深刻的印象？请用横线勾画出来。学习要求：批注留下了怎样的印象呢？在小组内交流体会。123这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。对芦花鞋的印象美丽与舒适将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对鸟，体现出芦花鞋带给人的亲切、温馨的感觉，里面包含着满满的爱。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们—这抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。对芦花鞋的印象直接描写:芦花鞋的美。侧面描写:看出城里人对芦花鞋的喜爱，借城里人看见芦花鞋的反应来写芦花鞋的艺术之美。对青铜的印象青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。体会青铜的勤劳对青铜的印象天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。……但青铜却坚持着今天一定要去镇上。从大雪天，青铜不顾天气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干。对青铜的印象对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。青铜非常能干，一直守在芦花鞋旁，祈求鞋快点卖出去。勤劳对青铜的印象……青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价……诚实、朴实、善良对青铜的印象青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。朴实善良青铜觉得自己让别人失望，感到对不起别人，可见他的善良、朴实。对青铜的印象走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。从“放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样帮助他。从这里可以看出青铜是一个善良的孩子。青铜的心里在想什么呢？看鞋看天看雪再看鞋我还穿着一双芦花鞋呢，可以把这双鞋卖给他，这样他就不会失望了。天还在下雪呀。地上都是雪，如果我把脚上这双鞋卖给他，我就得光脚，多冷啊！要不要把这双芦花鞋卖给那个人呢？对青铜的印象但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。反复强调赤脚的痛苦对青铜的印象但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。可以换成“脱”吗？为什么？不可以。“拔”字用得既形象，又贴切。这双芦花鞋非常适合青铜，脱下来自然需要费点力气，“拔”比“脱”更准确。“拔”字还流露出青铜不舍的心态，因为这是家人为青铜准备的。对青铜的印象他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。青铜宁可自己在大雪天光着脚，也不愿意让那个人失望，可见他的善良、朴实。对青铜的印象是什么力量支撑着青铜在大雪天坚持卖鞋呢？青铜家里穷，领养了妹妹葵花后，家里更穷了。青铜和妹妹都该上学了，但是家里只能供一个孩子上学，青铜把上学的机会留给了妹妹。妹妹学校里来了个照相的，同学们都出钱照了相，但是妹妹知道家里穷，所以没有回家要钱照相。青铜知道这件事后，决定存钱带妹妹去照相。青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。对青铜家人的印象文中的青铜一家给你留下了怎样的印象？编芦花鞋：全家合作和谐团结这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。对青铜家人的印象乐观坚强青铜大雪天去卖鞋时，家人们的反应各是怎样的呢?今天就别去镇上卖鞋了。剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。哥，今天就别去卖鞋了。今天天冷，更会有人买鞋的。爱不要去

坚持去感悟交流活动四描写雪景的作用文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写有什么作用？天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。写出了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托氛围的作用，突显了青铜吃苦耐劳的品质。文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写有什么作用？到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。大雪中，青铜坚持卖鞋，可以看出青铜肯吃苦的精神。环境描写突显了人物性格特点。文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写有什么作用？到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着:“买鞋的，快来吧!买鞋的，快来吧！……“成团成团”“抛落”体现了雪大，突出了青铜想要尽快卖出芦花鞋的强烈愿望。这些描写雪的句子，为故事情节的发展做了铺垫，烘托了人物的性格特点，使故事更加吸引人。体悟成长活动五拓展延伸故事到这里戛然而止，一个省略号引发了我们无限的遐想。学习要求：请你展开合理想象：那个城里人被青铜追上后会有什么反应？他们会说些什么？把你想到的说一说。123谁能说说你对成长的理解？板书设计芦花鞋采芦花做鞋下雪天卖鞋城里人买鞋光着脚送鞋勤劳、实在不惧困难朴实、诚恳善良、坚强鞋美更美的是人心第六单元•第21课芦花鞋

一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，是一段美好的回忆，值得一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样一本好书。这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。课文导入

曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。当代作家。

代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。作家卡片《青铜葵花》是曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖，第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖等奖项。本课就选自这本书。作品简介cuōkuíqíyíhànwū搓进葵花祈求遗憾污迹xiè雪屑我会认涨他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。zhǎng他因为害羞脸涨得通红。zhàng辨析多音字搓会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。字理识字亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因卖芦花鞋这笔收入而心情舒畅，感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。图文解词遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为那个没有买到芦花鞋的人感到遗憾。图文解词污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。图文解词【冬闲】指冬季农事较少的时节。【寻觅】寻找。【祈求】恳切地希望或请求。词语解释兴奋——振奋暖和——温暖寻觅——寻找闻声——听到倾覆——倾倒细软——柔软喜欢——喜爱空寂——空旷祈求——请求渐渐——逐渐唯恐——只怕疑惑——困惑欣喜——欢喜近义词词语对对碰厚实——单薄收入——支出兴奋——沮丧细软——坚硬空闲——忙碌喜欢——讨厌坚持——动摇空寂——热闹相信——怀疑明亮——黑暗失望——满意寒冷——温暖亮堂堂——黑洞洞反义词词语对对碰ABB式词语暖和和亮堂堂毛茸茸蓬松松笑眯眯沉甸甸AAB式词语摇摇手点点头动动腿打打球跳跳舞唱唱歌AABB式词语干干净净白白胖胖浩浩荡荡伶伶俐俐冷冷清清隐隐约约自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。

青铜一家编织了

双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了

双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的

双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终

。一百零一九十十脱下自己的鞋朝那人追去整体感知第一部分（1-8）：编芦花鞋。第二部分（9-14）：卖芦花鞋。第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。梳理脉络

默读课文，为每个部分列出小标题。列小标题方式有两种：一种是概括法，一种是摘录法。

1.概括法：把每一部分主要内容先概括出来，然后从段意中提炼重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的词语或短语作为小标题，字数可不要求，一般要加引号。让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧！品读课文

这里出产一种冬天穿的芦花鞋。…………青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。编芦花鞋第一部分：一百零一双鞋品读课文

接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。………………

青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。卖芦花鞋第二部分：“到油麻地镇上去卖”品读课文

到了镇上一看，街上几乎没有人………………一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。芦花鞋卖光了第三部分：“多少钱一双”品读课文

天晴了，四周一片明亮。……

…………

走着走着……他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。

他觉得双脚暖和和的。…………最后一双芦花鞋第四部分：“脚上的芦花鞋”品读课文

阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。品读课文

每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。——曹文轩品读课文芦花鞋做芦花鞋：全家参与一百零一双卖芦花鞋：卖走九十双，青铜

穿了一双继续去卖鞋意外收获：十双全部被买走赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝

喜欢芦花鞋的顾客追去青铜勤劳、淳朴、善良思维导图《青铜葵花》节选葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学