【部编版】六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》精美课件

统编版小学语文六年级下册第五单元插上翅膀的

科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣活动一：激趣导入，引出课题科幻作品是科学和幻想的集合。活动二：审题指导，明确文体三上：编童话四下：科学发明五下：展开合理想象写探险故事六上：创编生活故事有真实生活的影子六下：写科幻故事想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到

恐龙时代……

会发生些什么呢？一个奇妙的想法……大脑能直接从书上拷贝知识人在火星上生活用时光机穿越回到恐龙时代你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来

令人信服的科学技术？

这些科学技术对人们的

生活和命运产生了什么

影响？大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物

有了怎样的奇特

经历？审题训练根据科幻故事的特点填空。（填序号）写科幻故事时，要展开____，所写内容既要____，又要____。①想象

②符合现代科学技术③不可思议

④令人信服①③④在适合本次习作主题的素材后面打“√”，不合适的打“×”。1.状状用克隆技术克隆自己，让真正的状状有更多的时间去做喜欢的事。（）2.我幻想这个暑假，妈妈带我去游乐园尽情玩耍。（）3.成成想象自己登上了月球，并在月球上开始探险。（）4.元元想象自己发明了一个“深海房屋”，在里面住着不愁吃喝，生活便捷，还可以随时去海底探险。（）√×√√这个幻想可以去游乐园玩耍，这个没有发挥想象，也跟科技不沾边。活动三：回顾课文，明确技法插上科学的翅膀飞依据科学，展开合理想象重点突出，突出科幻色彩时空转换，采用虚实结合人物、环境、情节巧妙配合回顾课文依据科学，展开合理想象读下面的句子，你通过什么内容知道，这是科幻故事？为了增强真实性，作者又是怎么写的？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。回顾课文你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。“他们读到的字全都静止不动”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”这种书给人们的阅读带来了多大便利！回顾课文读下面的语段，你觉得哪些地方很神奇？我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。

能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！学校要搬入地下城了，我们是第一批入城的居民。校车钻进了一个高大的隧洞，隧洞呈不大的坡度向地下延伸。走了有半个钟头，我们被告知已入城了，可车窗外哪有城市的样子？只看到不断掠过的错综复杂的支洞和洞壁上无数的密封门，在高高洞顶一排泛光灯下，一切都呈单调的金属蓝色。想到后半生的大部分时光都要在这个世界中度过，我们不禁黯然神伤。(选自刘慈欣《流浪地球》)片段赏析重点突出，突出科幻色彩作者对地下城的环境进行描写，城市外貌的巨大变化使选段充满了科幻色彩，让读者不禁思考：在这样的环境中生活，人们会有怎样的变化？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”片段赏析时空转换，采用虚实结合现在是2100年，人类经过多年的努力，终于实现了一个伟大的理想——在月球上建立了月球村。①活动四：思想碰撞，交流想象食住行可以补充各种能量的食物可以漂浮在空中的住宅可以飞行的汽车人类漫游海底人类定居月球人类星际旅行人工智能代替人类1.

依照科学知识，确定习作方向。填写学习单。写作方向可能用到的科技日常生活、教育和学习、交通或出行、医疗、时空穿越、宇宙探索、星际穿越、星际战争……软件机器人、中央处理系统、声纹识别、胶囊列车、超导体磁悬技术、流量资源、人工智能、黑蝇飞行器、马丁喷气背包、钢铁侠喷气背包、空中滑板、超光速跃迁、记忆芯片、冰冻休眠、克隆技术、全息影像、量子传送、基因编辑、自动驾驶、虫洞、反物质、黑洞……我准备写

方面可能用到的科技有：2.

交流：说一说你打算写什么科学技术，打算写怎样的神奇经历？活动五：编写提纲，完成初稿

知道了写什么，怎么写，不着急动笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作提纲要求1.要写的不可思议的科学技术是什么？2.叙述一个什么经历表现这一技术？3.这个经历的起因、发展、结果是什么？4.打算拟定什么题目？我的背包飞行器妈妈给我买了一个背包飞行器使用背包飞行器去上学成功到达学校，我要努力学习，争取有更多的发明我和恐龙的亲密接触我和同学乘坐时光机来到恐龙时代等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机细化提纲神奇的知识拷贝器篇章结构开头：知识拷贝器隆重上市，人们奔走相告。（开门见山式）中间：①介绍知识拷贝器的主要功能。②妈妈给“我”买了一个知识拷贝器，我们开始安装使用。③知识拷贝器为“我”拷贝《三国演义》，妈妈对“我”进行知识检测，“我”对答如流。④“我”和妈妈无比激动，继续拷贝知识。结尾：妈妈告诫“我”知识拷贝器虽然为学习带来了方便，但灵活运用知识还得靠自己！（表达感悟式）补充素材好词描写科幻的词语：充满幻想

令人神往

引人遐思

离奇神秘

奇思妙想天马行空时空穿越

刺激惊险想象奇妙

科幻色彩描写记忆力的词语：过目不忘博闻强识过目成诵博古通今记忆犹新博学多才超强记忆倒背如流滚瓜烂熟最强大脑补充素材好词描写飞的词语：展翅高飞翩翩起舞一飞冲天鹰击长空自由自在乘风而去直冲云霄腾云驾雾漫天飞舞大鹏展翅描写恐龙的词语：庞然大物震耳欲聋如雷贯耳牙齿锋利血盆大口凶神恶煞恐龙时代声势浩大威风凛凛望而生畏补充素材好句知识拷贝器虽然可以拷贝知识，但永远只是复制，不能创造和发明。所以，知识拷贝器只能辅助我们更好地学习，灵活运用知识只能靠我们自己。01在一个月黑风高的晚上，我躲在树林里睡觉，一大堆不知名的液体从我脸上滑过。我嘟囔地骂了一声，然后睁开眼准备擦干时，看见了一个不速之客———一只身形庞大的霸王龙，它正对我垂涎三尺。02补充素材好句通过语音同声翻译机，我们知道了这是一只霸王龙妈妈，她听说我们可以为恐龙治病，特意来找我们给她的宝宝治病呢。03这时，天空下起了雨。我赶紧按了“雨天模式”按钮，背包飞行器马上为我撑起了雨伞，这样我就淋不到雨了。04如果你想飞行的话，就背上它，按一下印有“飞行”两个字的按钮，你就可以凌空飞翔，像老鹰一样在空中盘旋，像小鸟一样在空中滑翔。05巧开头我常常想象，如果我有一种神奇的科学技术，我就能开启一段奇特的时光之旅。这一天，我真的经历了这样一次奇特的时光之旅。直接点题式在遥远的未来，科技已经取得了巨大的进步。其中最令人惊叹的发明是“时空穿越器”。这个神奇的机器可以让人穿越到过去或未来的任何地方。交代背景式有一天，我在我的老式阁楼里找到了一台神秘的机器，它是一台时光机。我立刻决定探索这个新奇的发明。设置悬疑式妙结尾带着重大发现，我登上了返回地球的飞船。再次从窗口中俯瞰火星赤裸裸的大地，我已经没有了先前的激动，而是陷入了沉思……意犹未尽式这段未来世界的经历让我大开眼界，也让我对科技的力量有了更深的认识。当我回到现实世界时，我暗下决心，要好好学习科学知识，为未来的科技发展贡献自己的力量。呼吁感召式妙结尾突然，我想起了时空穿越机，我要赶紧回去，告诉大家我看到的一切。我找到了一个没人的地方，按下了时空穿越机的返回按钮。瞬间，我又回到了实验室，手里还拿着时空穿越机。我激动地跳了起来，这次奇特的经历让我终身难忘！交代结果式时空之旅结束了，我回到了现实世界。但是，未来世界的那些神奇科技和美好景象却一直留在我的心中。我坚信，只要我们努力学习科学知识，勇于探索未知领域，未来世界的美好梦想一定能够实现。表达愿望式例文赏析月球之旅

现在是2100年，人类经过多年的努力，终于实现了一个伟大的理想——在月球上建立了月球村。①

听说现在的月球和几十年前的月球有天壤之别。怀着无限憧憬，我乘坐星际宇宙飞船，在缥缈的太空飞行了一个多小时，来到了盼望已久的月球。①开篇点题，交代了时间、背景。啊！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，到处花团锦簇，生机盎然，以致使我产生了怀疑——这真的是月球吗？②原来，经过科学家多年的努力，月球的温度被调控到了最适宜生物繁殖的范围，月球上的动植物越来越多，种类也越来越丰富。例文赏析月球之旅②为什么产生怀疑呢？激发读者的阅读兴趣。

此行来月球当然是要参观月球的新面貌啦。在导游的带领下，我首先参观了无土栽培的绿色蔬菜大棚，那里面的蔬菜不仅个大、味美，而且营养特别丰富。

出了蔬菜大棚，我又参观了一家食品厂。这家食品厂的产品很多，从制作到包装都采用全封闭设备，既讲究营养和医疗作用，食用起来又非常安全卫生。③例文赏析月球之旅③月球上也种有蔬菜，食品安全卫生，紧密联系生活。

随后，我参观了月球上发电量最大的发电站。电站建筑非常宏伟，可以和长江三峡水电站相媲美。不同的是，目前月球上水资源不是很多，所以只能用氮气作热能来发电。④例文赏析月球之旅④用氮气来发电，这只有未来的高科技才能实现，想象大胆。

参观完电站后，我乘坐月球车去参观了一所名校。校园内鸦雀无声，这让我有点奇怪。带着疑问，我走进一间教室，进去才知道这里的每间教室里都是不同类型的机器人，能根据不同的程序指令变幻成不同的场景。孩子们全都在电脑的虚拟世界里上课呢！⑤例文赏析月球之旅⑤展示月球上孩子们学习的情景，令人向往。最后，我来到一处度假休闲中心，在那里结识了几个外星人。他们并不像想象的那样可怕，反倒非常热情、友好。其中一个外星人对我说：“地球是一个非常美丽的星球，有机会我们一定会到地球上去旅游。”我高兴地对他们说：“谢谢你们对地球的赞美！我们地球人也热烈欢迎你们！”⑥例文赏析月球之旅⑥言语中透露出对地球的喜爱之情。

不知不觉，在月球上的一天就结束了。这次月球之旅，我见识了很多高新科技成果，真是大开眼界。以后，我一定会再来的。⑦例文赏析月球之旅⑦结尾点题，令人回味。总评小作者想象丰富，并且紧贴现实进行描述，就像是从月球上来的一位小向导。月球的繁荣在小作者的笔下是那样真实可信，一点儿也不显得荒诞。文中合乎情理的想象充分反映了小作者对美好生活的向往，也让我们大开眼界。借助提纲，展开想象，开始写吧！活动六：习作赏评，修改誊写1.例文赏评，回顾习作要求2.小组内分享，互赏互评3.结合同学们的合理化建议，修改、完善自己的习作。4.誊写修改后的文章。原稿考试前一天夜静悄悄的，云轻轻地遮挡着月亮。书房里，一盏精致的台灯前，元元正在焦躁地复习功课。明天就要考试的元元烦透了，心里念叨着：生活里为什么会有考试这种事？！机器人小机灵听到元元唉声叹气，马上告诉元元自己可以把书本上的知识拷贝进元元的大脑里，小机灵信心满满，让元元躺在床上，元元将自己的手指按在书本上，启动电波，过了一会儿，元元让小机灵递来一张试卷，果然！她一看就知道答案了，元元高兴坏了！第二天的考试，元元用满分卷刷新了自己的纪录。老师觉得元元太出色了，决定让元元进入他的科学实验室，参与星体模型研究，元元乐得合不拢嘴。元元进实验室没多久就傻眼了：书本里的知识的确还在她的大脑里，但是实验室里需要的不仅仅是这些知识，更需要娴熟的实践能力，一次失误导致实验室的机电系统瘫痪了半天。元元没脸再待下去了，经过这次失误，元元明白了：学习不能投机取巧。原稿考试前一天同学们对这篇习作有什么意见？试修改一下。1.第2自然段中，可以大胆想象一下拷贝知识的细节，更能体现科幻色彩。2.第3自然段是故事的转折，要把转折的原因写具体，才不会让读者觉得突兀。3.结尾有点儿突兀，可以在最后面增加“她想：得跟小机灵探讨探讨怎样才能全方位地打造出一个真正优秀的自己”，留有悬念，逻辑性更强。修改稿考试前一天夜静悄悄的，云轻轻地遮挡着月亮。书房里，一盏精致的台灯前，元元正在焦躁地复习功课。明天就要考试的元元烦透了，心里念叨着：生活里为什么会有考试这种事？！机器人小机灵听到元元唉声叹气，马上告诉元元自己可以把书本上的知识拷贝进元元的大脑里，小机灵信心满满，让元元躺在床上，元元将自己的手指按在书本上，启动电波，一瞬间，一道蓝色的光波在书本上亮起后又快速钻进了元元的脑门。过了一会儿，元元让小机灵递来一张试卷，果然！她一看就知道答案了，元元高兴坏了！第二天的考试，元元用满分卷刷新了自己的纪录。老师觉得元元太出色了，决定让元元进入他的科学实验室，参与星体模型研究，元元乐得合不拢嘴。修改稿考试前一天元元进实验室没多久就傻眼了：书本里的知识的确还在她的大脑里，但是实验室里需要的不仅仅是这些知识，更需要娴熟的实践能力。难怪古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这时，忙碌中的老师让元元把实验室的β射线按钮关闭，元元根本不知道β射线是什么，也就更不知道按钮是哪个了，情急之下，元元关闭了α射线按钮。结果这次失误导致实验室的机电系统瘫痪了半天。元元没脸再待下去了，经过这次失误，元元明白了：学习不能投机取巧。她想：得跟小机灵探讨探讨怎样才可以全方位地打造出一个真正优秀的自己。反复推敲，修改习作修改步骤2.自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体的内容，“删”多余的内容。1.自读。3.自查：看看故事是否曲折有趣，人物形象是否丰满，情节中是否设置了一些悬念和矛盾，整个故事的逻辑性是否有问题。《插上科学的翅膀飞》习作评价表评价内容4.拟题是否吸引你，是否能让你对文章感兴趣或者加深了解？5.是否充分表达出作者的真情实感？2.这篇习作情节是否合理，人物形象是否生动？3.书写是否整洁、美观，有没有正确使用标点符号？1.这篇习作是否有奇特或大胆的想象，并令人信服？小组评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活动七：创新发布，交流借鉴1.请每位同学在课后配上音乐朗读自己的科幻故事并录制成音频，展示到班级群，邀请家长们来听。2.所有学生习作在班级传阅，仔细阅读后，为自己最喜欢的一篇习作画一幅插图，来帮助作者更好地表现文章内容。习作：插上科学的翅膀飞视频：《未来科技畅想》本次习作要求我们发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。这个科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在科技发展的合理设想的基础上，能够令人信服。[习作话题]本次习作的目标是“能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事”，并且能根据别人的建议修改习作。要结合科幻故事（如课文《他们那时候多有趣啊》）的特点，借助相关科学知识展开想象，提升我们的科学素养。[习作要素]一、多元角度展开丰富的想象。我们可以根据自己搜集的素材，梳理出不同的角度，借助这些角度展开丰富的想象。如，从宇宙、星球的角度，可以想象：人们乘上宇宙飞船，移居火星后，生活会发生些[写法指导]什么变化？外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵地球，人类会作出怎样的应对？又如，从时间穿越的角度，我们可以想象：用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生什么？乘坐时光机，穿越到几十万年以后，那时的地球、人类会发生什么样的变化？再如，从超现实神奇功能的角度，可以想象：科学家发明了一种让动物快速生长的化学食品，会发生什么？拥有一台能读懂人内心想法的电脑，会发生什么？还比如，从现代前沿科技的角度，可以想象：人类制造出了一架可以登陆月球的纳米天梯，会有怎样的奇遇？人类的克隆技术被智能机器人掌握了，会发生什么……二、问题引导，构思角色情节。我们可以借助教材中给出的问题提示，从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。例如，要写一个现代地球人穿越到几十万年后的地球的科幻故事，可以思考“几十万年后地球上还有哪些物种”“现代地球人与未来地球人会发生什么故事”“那时候的地球环境是怎样的”等问题，帮助我们进行习作构思。为了让故事情节更加曲折、有趣，还可以进一步想象：现代地球人来到未来地球，被当作是入侵者，遭到了攻击，现代地球人如何运用一些科学技术脱险？现代地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话？三、分享习作，自主修改习作。写好习作后，可以在小组内分享交流，同学们在习作中写的科幻故事是不是令人信服，有没有一定的科学知识支撑，是否已有科学家就相关问题展开研究，如果有不太令人信服的地方，可以怎样修改，相互提出一些修改建议。四、思维导图。写什么大脑可以直接从书上拷贝知识。能用时光机穿越时空回到恐龙时代。在火星上生活。穿上神奇的隐形外套之后，任何人都看不见你。怎么写开头：开门见山中间：大胆想象结尾：点明主题星球大战公元2299年，地球上的高智能生物——人类，已进入高科技时代，纳米技术和基因技术已经是最基础的科学技术了。人类在进攻和防御武器的制造上也前进了一大步，激光旋风炮、量子枪等尖端武器