【课件】第四单元写作《思路要清晰》课件-统编版语文七年级上册

思路要清晰新课导入古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。素养目标学会布局谋篇，认识到写作前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。2学会整体构思，取舍材料，安排详略。1写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述事情。3知识讲解“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。技法点拨一、整体构思写作内容先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。技法点拨（1）中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。（2）中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。1.材料和中心的关系技法点拨（1）精选有用的素材要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。2.怎样围绕中心选材？（2）精选典型的素材选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可以使文章精彩充实，中心突出。技法点拨（3）精选新颖生动的素材要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。（4）精选具体、不空洞的素材要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。技法点拨1.好素材来源于生活。这就要求我们多多观察，多读书多积累，让材料贴近生活，避生就熟。2.舍大取小，以小见大。选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要善于观察，能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。这样的作文写出来更有感染力。技法点拨二、确定写作顺序

要想避免作文落入“流水账”的窠臼，必须根据写作内容的需要理顺一定的写作顺序。

记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。技法点拨顺序：按事件发展的先后顺序进行叙述的方法。这是最常见的叙述顺序。如按时间顺序记叙的《孤独的牧羊人》。插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。倒叙：把事情的结局或某个最重要的、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。技法点拨三、列出写作提纲

想好文章的结构后，要据此列出写作提纲。这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”技法点拨怎样才能列好提纲呢？①设计好文章整体结构，并简略标注。②安排好文章整体的详与略，重点段落再细分。③确定好写作的顺序，注意过渡段落。④以词句简要概括出每个层次的意思。写作实践一、如果以《

二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。写作实践提示:1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。写作实践我与妈妈的二三事我的妈妈是一位很普通的家庭主妇。她的身材偏瘦，个子不高，眼睛大大的，鼻梁高高的，嘴巴小小的，五官搭配起来十分完美。①她非常勤劳，每天早晨我起来时，她早已做好了早餐。吃完早餐后她总会骑车送我上学。有一次，我中午放学回来，看见妈妈正躺在床上，我问：“妈，您怎么了？”妈妈说：“我今天不舒服，你吃完饭早点去上学。”我吃完饭就打开电视津津有味地看了起来，竟把妈妈的话抛到九霄云外去了。忽然，听见妈妈喊:“儿子，你怎么还没去上学呀，上学的时间早已过了！”我张皇失措地问:“妈妈，我怎么办？”妈妈说:“我来送你吧！”亮点批注①交代了妈妈的外貌特征，身子单薄、面容秀丽。写作实践路上，我看见妈妈额头上的汗流个不停，呼吸也加快了。我对妈妈说:“妈，我自己走去吧！”妈妈说:“没关系，马上就到了。”等到了学校，我看见妈妈的脸色很难看，但她仍对我微笑着。②看着妈妈苍白的脸，我感到很心疼与内疚。还有一次，记得那是一个冬天的夜晚，我做完作业就去睡觉，夜里十分寂静，没有一点儿声音。可过了一会儿，我听见沉重的脚步声从我的房门口经过，接着又是一阵水流的声音。亮点批注②写出了妈妈强忍身体不适送“我”上学，但仍怕“我”担心的神情。写作实践我怀着好奇的心情走向卫生间，看见卧病在床的妈妈坐在小板凳上给我洗衣服，我走了进去，说:“妈，这么冷的天，您怎么还下床洗衣服？况且您还在生病啊！快，别洗了，我扶您上床睡觉。”我扶起妈妈，突然间感觉我的手好冷。我放开妈妈，蹲下身子，把手伸进盆里，水好凉，好凉，在这么冷的夜，妈妈竟用这么凉的水洗衣服。我站起来看看妈妈的手，已经冻破了，我握住妈妈的手失声痛哭起来……③亮点批注③寂静的冬夜，妈妈抱病为“我”洗衣服，感人至深。写作实践妈妈，我把我想对您说的千言万语汇成了一句话，那就是：“妈妈，您辛苦了，我爱您！我长大后一定会好好报答您的！”④亮点批注④直抒胸臆，写出了小作者对妈妈的爱与感激之情。写作实践名师总评本文交代了“我”与妈妈之间相处的两件小事，详写了妈妈身体不适送“我”去上学与生病时给“我”洗衣服，条理清晰，结构完整。字里行间流露出妈妈对“我”无限的关爱之情与“我”对妈妈的深深感激，情真意切，中心突出，是一篇难得的佳作。写作实践二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。写作实践提示:1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。写作实践这天，我回家晚了这天下午，阳光明媚，我背着书包，一蹦一跳地迈出校门，一想到家里妈妈早已做好的可口饭菜，我就不由得加快了步伐。路过文具店，我忽然想起有文具要买，便轻车熟路地挑好了本子和笔，可摸摸口袋，钱呢？关键时刻，钞票却和我玩起了“躲猫猫”。我把口袋翻了个遍，也丝毫不见钱的踪影。①亮点批注①找不到钱，为下文回家晚了做好铺垫。写作实践我知道，多半是我的蹦跳使得钱币如此“活跃”地掉到了半路，可眼下，只好尴尬地把文具放回架子上，然后狼狈地跨出店门。我还要回家呢，没有路费，这可如何是好？②身无分文的我，不知所措地站在路边。或许是我的僵直引起了别人的注意吧。一辆公交车停在我面前，要是换作平时，我肯定会毫不犹豫地向前上车！可现在的我口袋空空如也。我愣了愣，对司机摇了摇头，那辆公交车的车门便“啪”地关上了，飞也似的消失在了我的视线之中。③亮点批注②“如何是好”的疑问，引起读者共鸣，更有探究如何回家的兴趣。③没有钱无法乘坐公交车，一波三折。写作实践那一刻，我觉得关闭的不只是车门，还有家门；消失的也不只是车辆，还有那一阵阵饭菜的香气。④太阳像是知道了我的尴尬，一头扎进乌云中再不出来。天空灰蒙蒙的，远处，还隐约传来阵阵雷声。我感到不安，同时又饥肠辘辘，熟悉的饭菜香似乎就萦绕在鼻间，可眼前却只有一片空荡荡的街道，车轮不时地碾过，我的心似乎也被碾压着——碾压到泪水就要泛滥出来。⑤亮点批注④写自己内心的感受，深化事件的叙述。⑤环境描写，渲染气氛，烘托“我”内心的焦急。写作实践终于，我克服了自己的胆怯，伸手招了一辆出租车往家的方向奔去。⑥到家了，我跳下车，跟司机说明了情况后，冲回家拉着妈妈付钱。听了我的解释后，妈妈对司机感谢了许久，一进门便对我嗔怪道：“难怪这么晚才回家，你也不看看桌上的菜——我都热了好几回了，这下倒好，也不知道还好不好吃。”亮点批注⑥克服胆怯，才招了一辆出租车，这也是“我”想出的解决问题的办法。写作实践此时，我头顶的乌云早散了，一颗颗星星在深蓝的天幕中调皮地眨着眼睛，我压抑的心也像被擦亮了。⑦好饭不怕晚，晚归后，迎接我们的是更香的味道，更近的距离，还有那更浓的情感。⑧亮点批注⑦环境变得亮丽，渲染心情。⑧由事件感悟到情感，升华主题。写作实践名师总评“关键时刻，钞票却和我玩起了‘躲猫猫’”“太阳像是知道了我的尴尬，一头扎进乌云中再不出来”等语句俏皮清新，写尽了小作者内心的尴尬。更可贵的是，小作者最后生发出的感悟：“好饭不怕晚，因为晚归迎接我们的是更香的味道，更近的距离，还有那更浓的情感”，对主题进行了升华，读后令人回味。写作实践三、你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校的一位你不熟悉的教师吗?勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对xxx的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。写作实践提示:1.鼓起勇气去访问一位你不认识的人，不仅是对勇气和自信心的锻炼，同时也是拓宽语文学习领域的很好尝试。2.访问时，留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。3.不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访者的认识和采访的感想。写作实践对杨老师的一次访问上个星期，我第一次参加学校文学社的活动，社团指导老师是一位年轻的女老师，姓杨。在活动中，她侃侃而谈，分享了很多新奇的想法，这使我对她充满了好奇。社团活动结束之后，经过反复纠结，我终于打败自己的假想敌，鼓起勇气，向她预约了一次访问。①亮点批注①交代访问杨老师的原因。“反复纠结”“打败自己的假想敌”“鼓起勇气”说明这是一次勇敢的尝试。写作实践第二天午后，我匆匆忙忙来到操场，杨老师已经到了。远远望去，她穿着一件粉色连衣裙，披着一件米色短款开衫，站在秋日清亮的阳光下，显得清新而又安静。②看到我走近，她招着手向我走来，我一下子紧张起来，连脚步也变得沉重。她很随意地和我聊了几句，脸上始终挂着亲切的笑容③，然而即使这样也没法消除我内心的紧张。亮点批注②外貌描写，表现杨老师清新而安静的特点。③动作、神态描写，写出了杨老师的平易近人。写作实践我们在操场上的围棋台旁相对而坐，我打开笔记本，按照提前拟好的问题开始提问：“杨老师，请问您是不是很喜欢读书？您还有什么其他的业余爱好吗？”杨老师微微点头，说道：“嗯，我确实非常喜欢读书。语文老师不看书不行，想给学生一杯水，老师就要有一桶水。至于其他业余爱好，我一般就看看电影、旅旅游，读万卷书，行万里路嘛！”没想到紧接着杨老师又冒出一句：“当然，我还喜欢睡觉。”④我们不约而同地笑起来，气氛一下子轻松了很多，而我也慢慢进入状态，不再像之前那样拘束了。亮点批注④语言描写，表现杨老师的幽默，营造轻松的采访氛围。写作实践我们交流起各自喜欢的书籍和作家，谈起读书，杨老师眉飞色舞，脸上焕发着耀眼的神采。我不禁问道：“您平常工作应该很忙，怎么会有那么多时间读书呢？”杨老师沉思了几秒，说道：“当你真正爱上阅读时，不管多忙多累你都会挤出时间读书，我哪天不读书就会觉得缺了点儿什么。”听了杨老师的这番话，我不禁心生惭愧，自己在读书方面还是太懒了。写作实践最后，我又向她询问了文学社下学期的活动安排情况。她说：“每学期都不一样，都很有意思。如果你想知道，那就下学期继续加入文学社吧，我们文学社特别欢迎像你这样的学生，这里跟你先打个广告——”听了她诙谐的话语，我的心里美滋滋的。⑤访问结束时