部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教学设计

探险准备二：以弱胜强巧取胜——《16田忌赛马》教学设计教学目标：1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。教学重难点：1.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。课时安排：2课时活动一：阅读资料，为孙膑做一张名片导语：“田忌”，战国时期齐国的大将。“赛马”，我国古代贵族非常喜爱的一项运动。本文以“赛马”为线索，讲述了大将田忌和齐威王赛马的经典故事。这次赛马，不仅是马的较量，还是一场智慧的较量让我们穿越时空，回到战国，到那里看一场激烈的赛马吧!2.揭示课题，参看课文脚注，了解故事的出处、作者。3.基于预习，检查认读生字词。4.默读课文，找一找这个故事里出现了几个人物？5.课前老师布置同学们搜集信息，制作一张简明的孙膑人物名片，现在谁愿意来交流一下？人物名片姓名孙膑原名孙伯灵朝代战国时期国籍身份地位孙武后代，著名军事家主要成就典型事迹（1）指名交流分享。（2）同桌互评人物名片完成情况。活动二：讲好田忌赛马的故事1.在这个故事中，田忌和孙膑是什么关系？（相机了解“门客”的意思。）2.自读课文，边读边思考：田忌、孙膑、齐威王之间发生了什么事?3.战国时期，赛马已经成为王公贵族们热衷的活动。你能看着情节图用自己的话讲讲田忌赛马的故事吗？（1）指名讲述，相机评价。（2）同桌互讲互评。活动三：评说赛马中的人物表现1.田忌赛马的故事中有三个重要人物，分别是田忌、孙膑和齐威王。那么，你会怎么评价他们各自在赛马过程中的表现呢？2.学生自主批注式阅读，为评价找到依据，并填写评价单。人物表现评价单3.交流分享，初评人物表现。预设：孙膑表现最佳，因为他善用谋略，改变了马的出场顺序，帮助田忌取得胜利；田忌表现次之，因为他能够虚心听取孙膑的意见，赢得了比赛；齐威王表现最差，因为他不会变通，仍然采用了老办法，结果输掉了比赛。（1）指名交流，相机评价。（2）同桌交流互评。【任务评价】☆对人物的评价比较笼统，说不出评价依据。☆☆对人物的评价比较准确，能说出评价依据。☆☆☆对人物的评价准确、恰当，而且有理有据。活动四：解析孙膑的赛马策略1．孙膑从一个“门客”最终成为齐威王的“军师”，这与他为田忌献策赢得赛马紧密相关。我们先来看田忌与齐威王的这次对阵是怎么进行的。2．默读课文第10～14自然段，结合课后习题把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，再说一说赛马的过程。（1）小组交流。根据图示，说一说二人对阵的过程。（2）这样安排马的出场顺序，是齐威王没有想到的。朗读第14自然段，读出齐威王好奇的语气。（3）田忌比赛获胜的原因是什么？点拨：可以联系赛后齐威王说的话，思考田忌获胜的原因。预设：因为有人给他出谋划策，有意安排了马的出场顺序。（4）交流：是谁给田忌出谋划策的？预设：这一切正是孙膑的主意。是他让田忌刻意安排了马的出场顺序，才使得田忌稳稳获胜。可见，孙膑在这次比赛中起着关键的作用。（5）分角色朗读第3～9自然段，读好人物说话的语气。3．孙膑改变一下出场顺序，就帮助田忌赢得了比赛，的确很了不起！那么，孙膑又是凭什么做这样的改变呢？请从文中找一找依据。孙膑看了几场比赛后发现， 他还发现一个重要的规律： 。于是，孙膑灵机一动，心想：只要 ，田忌就能三局两胜赢得比赛。4.指名交流反馈。预设：孙膑看了几场比赛后发现：大家的马脚力相差不多，而且都能分成上中下三等。同时，他还发现了一个重要的规律：大家比赛的时候都是按照上等马、中等马、下等马的出场顺序来比赛的。于是，孙膑灵机一动，心想：只要调整一下马的出场顺序，先用下等马对上等马，再用上等马对中等马，最后用中等马对下等马，田忌就能三局两胜，赢得比赛。4.孙膑他不但经过了仔细地观察，认真地思考，还把所有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。通过以上分析，从中可以看出孙膑是一个怎样的人？预设：他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人。5.教师小结：孙膑这种善于观察、善于思考，敢于打破常规的科学的思维方法，是很可贵的。希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题、解决问题的思维方法。第2课时活动五：对比，初识孙膑的不同思维人物表现思维角度孙膑观察马的脚力，给马分等级关注比赛过程观众们猜测对比结果关心比赛结果活动六：体会比赛过程中人物的心情变化1．田忌对孙膑非常信任，在比赛过程中，完全按照孙膑说的做。让我们走进比赛现场，去看看田忌和齐威王的表现吧。（1）朗读课文第11~13自然段，注意读出人物的心情变化。（2）概括梳理田忌和齐威王比赛过程中的心情变化。第一场第二场第三场田忌不动声色微微一笑满意地笑了齐威王得意扬扬有点吃惊难以置信（3）小组交流：田忌的态度为什么会有这样的变化？预设：因为田忌听了孙膑的计策后，也已经胸有成竹了，输了第一场是意料之内的，所以他并不着急；第二场虽然赢了，但胜负还未分，所以他只是微微笑了一下；最后获胜后，他才露出满意的笑容，表示计策已经达到了预期的结果。2.孙膑设计的比赛策略，真的可以确保万无一失吗？如果在第一场比赛之后，齐威王能够发现端倪，及时调整比赛策略，田忌是否还能笑到最后呢？3.复盘比赛，利用板贴，帮助齐威王重新设计对阵图：4.小结：遗憾的是，齐威王还是按照固有经验来比赛，并没有及时做出调整和改变。孙膑也正是认准了齐威王这一点，才胸有成竹地帮助田忌赢得了比赛。看来，孙膑不仅善于识马，更善于识人。孙子兵法说：知己知彼，百战不殆。孙膑真不愧是兵圣孙武的后人！5.小组交流：两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。点拨：以后我们无论遇到什么事，都要善于观察，善于分析，调整思路，扬长避短，敢于打破常规，认真思考，抓住要害。活动七：分享孙膑的人物故事1.除了田忌赛马的故事之外，同学们课外还搜集到了哪些历史上运用谋略取得胜利的故事？请在四人小组内与同学分享。孙膑典型故事搜集单故事名称故事内容谋略体现2.重点拓展阅读《桂陵之战》、《马陵之战》的故事，说一说孙膑谋略体现在哪里。3.田忌赛马与桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战（减灶之计）一道，被司马迁写入《史记》，可见这不是普通意义上的赛马了。那么，在这场赛马活动中，谁是真正的赢家呢？请结合搜集