苏教版儿童诗教学课件

苏教版儿童诗教学课件演讲人：日期：06儿童诗教学案例目录01儿童诗概述02经典儿童诗赏析03儿童诗教学方法04儿童诗教学流程设计05儿童诗教学资源01儿童诗概述儿童诗的定义与特点定义儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵和阅读的诗歌。特点具有易懂、生动、形象、富有情趣和想象力等特点，且押韵、节奏明快，符合儿童的审美和阅读习惯。按照内容，可分为生活诗、自然诗、童话诗、科学诗等；按照形式，可分为抒情诗、叙事诗、童话诗、朗诵诗等。可通过声音、韵律、节奏、颜色等元素进行艺术构思，表现形式多样，如押韵、自由诗等。分类形式儿童诗的分类与形式儿童诗的教学价值情感价值能够激发儿童的情感共鸣，培养儿童的情感表达和审美能力。认知价值通过诗歌的语言和表达形式，帮助儿童认识世界、了解生活、增长知识。语言价值有助于儿童学习语言、掌握语言的韵律和节奏，提高语言表达和写作能力。02经典儿童诗赏析《让我们荡起双桨》是1955年少儿电影《祖国的花朵》的主题曲，由乔羽作词，刘炽作曲，刘慧芳演唱。描绘了孩子们在湖上荡舟游玩的快乐场景，歌词充满童趣和乐观向上的精神。旋律优美、节奏轻快，易于传唱，深受孩子们喜爱。歌曲激发孩子们对祖国的热爱和向往，培养他们积极向上、乐观开朗的性格。《让我们荡起双桨》赏析创作背景歌词内容歌曲旋律教育意义《春雨》赏析创作背景《春雨》是唐代诗人李商隐的作品，是一首情诗，表达了诗人对春雨的赞美和对爱情的渴望。02040301艺术特色诗歌意境优美，语言清丽，运用比喻和象征等手法，表达了诗人丰富的情感。诗歌内容诗中通过描绘春雨的景色和氛围，表达了诗人对旧地重寻的凄怆和对爱情的迷茫与怅念。教育意义引导孩子感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对文学的鉴赏能力和审美情趣。《石灰吟》赏析创作背景《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦的作品，是一首托物言志的七言绝句。诗歌内容诗人以石灰为喻，表达了自己高洁的理想和不畏牺牲的精神。艺术特色全诗语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强，展现了作者积极进取的人生态度和大无畏的精神。教育意义鼓励孩子们学习诗人的高尚情操和坚定信念，培养他们积极向上、坚韧不拔的品质。其他苏教版经典儿童诗《小小的船》描绘了孩子们在月亮上荡船的美丽想象，培养孩子的想象力和童趣。《草》《静夜思》通过描绘草的生命力，引导孩子认识生命的珍贵和坚韧。唐代诗人李白的作品，表达了诗人对故乡的思念之情，引导孩子感受诗歌的情感美和意境美。12303儿童诗教学方法朗读教学法示范朗读教师以优美的声音和韵律感，示范朗读诗歌，带领学生感受诗歌的韵律美。集体朗读全班学生一起朗读诗歌，增强诗歌的节奏感和集体荣誉感。小组朗读分组朗读诗歌，促进学生之间的合作与交流，激发学生的朗读兴趣。实物展示播放与诗歌情感相符的音乐，营造特定的情境氛围，引导学生进入诗歌的世界。音乐渲染角色扮演组织学生扮演诗歌中的角色，通过表演的形式再现诗歌情境，提高学生的参与度和理解深度。通过展示与诗歌内容相关的实物，帮助学生直观感受诗歌意境，加深对诗歌的理解和感悟。情境创设法提问引导教师提出与诗歌内容相关的问题，激发学生的想象力，引导学生深入思考诗歌的内涵。想象引导法想象续写鼓励学生根据诗歌的内容，展开想象，续写诗歌的后续部分，培养学生的创造性思维。情景想象引导学生根据诗歌的描述，想象出相应的场景和画面，增强学生对诗歌的感知和理解。创作实践法让学生模仿诗歌的形式和韵律，创作出自己的诗歌，提高学生的诗歌写作能力。仿写练习分组进行诗歌创作，鼓励学生之间相互启发和合作，共同创作出优秀的诗歌作品。小组创作让学生将诗歌改编成其他形式，如散文、故事等，培养学生的创新能力和多元表达能力。诗歌改编04儿童诗教学流程设计课前导入环节创设情境通过音乐、图像、视频等多媒体手段，创设与诗歌主题相关的情境，激发学生的学习兴趣。引出课题结合学生的生活实际，运用提问、讨论等方式，自然引出本课要学习的诗歌主题。介绍作者简要介绍诗歌的作者及其创作背景，为后续的诗歌学习奠定基础。诗歌赏析环节朗读品味通过教师示范朗读、学生跟读、集体朗读等多种方式，让学生感受诗歌的韵律美。解读意象欣赏诗歌引导学生分析诗歌中的意象，理解诗歌所表达的情感和意境。通过配乐朗诵、视频展示等形式，让学生全面欣赏诗歌的美。123情感体验环节情感体验通过让学生回忆与诗歌主题相关的生活经历，激发学生的情感共鸣。030201小组交流分组让学生讨论诗歌中的情感，并派代表在全班分享，增进对诗歌的理解。创作表达鼓励学生尝试创作与诗歌主题相关的作品，如仿写、续写等，表达自己的情感体验。拓展阅读将诗歌与其他学科如音乐、美术、历史等相结合，进行跨学科的学习与探索。学科融合生活实践鼓励学生将诗歌中的美好情感融入到日常生活中，做一个懂得爱、懂得感恩的人。推荐与本课诗歌主题相关的其他诗歌或文学作品，让学生课外阅读，拓宽视野。拓展延伸环节05儿童诗教学资源多媒体课件制作要点诗歌内容选择选取适合儿童年龄、心理特点和认知水平的诗歌，注重诗歌的韵律美、意境美和语言美。互动环节设计通过动画、音频、视频等多媒体形式，增加互动环节，激发儿童学习兴趣和参与积极性。知识点整合将诗歌中的知识点（如词汇、句型、修辞手法等）进行归纳整理，通过游戏、练习等形式进行巩固。图片素材收集与诗歌内容相关的图片，包括景物、人物、动物等，用于课件制作和展示，帮助儿童更好地理解诗歌意境。教学辅助素材收集音乐素材选取适合诗歌朗诵和表演的背景音乐，营造浓厚的艺术氛围，激发儿童的情感共鸣。教具制作根据教学需要，制作一些教具，如卡片、头饰、道具等，用于辅助教学，提高教学效果。课外阅读推荐书目收录了大量经典唐诗，适合儿童诵读和欣赏，有助于提高他们的语言表达能力和文化修养。《唐诗三百首》精选国内外优秀的儿童诗作品，内容丰富多样，有助于拓宽儿童的视野和想象力。《儿童诗选》根据小学生的认知水平和阅读需求，精选了一些适合他们阅读的诗词作品，既有经典篇目，也有新创佳作。《小学生必读诗词》06儿童诗教学案例《让我们荡起双桨》教学案例教学目标通过歌曲欣赏和歌词学习，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的音乐感受能力和表达能力。教学过程教学延伸播放歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和节奏；讲解歌词内容，帮助学生理解歌曲所表达的情感；组织学生演唱，指导学生正确表达歌曲情感。鼓励学生创作类似主题的歌曲或诗歌，培养学生的创造力和想象力。123通过朗读和解析《春雨》这首诗歌，引导学生感受春天的气息和生命的蓬勃，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。《春雨》教学案例教学目标引导学生逐句分析诗歌的意象和情感，理解诗歌的意境和主题；组织学生朗读诗歌，引导学生用声音表达出对春天的热爱和向往。教学过程组织学生进行春天主题的诗歌创作，培养学生的创造力和文学素养。教学延伸教学目标介绍石灰的特性和用途，帮助学生理解诗歌中的隐喻和象征；讲解诗歌的背景和作者的情感，引导学生深入理解诗歌主题；组织学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。教学过程教学延伸组织学生进行诗歌朗诵比赛或创作类似主题的诗歌，提高学生的朗诵技巧和创造力。通过学习《石灰吟》这首诗歌，让学生了解石灰的特性和象征意义，培养学生的文学鉴赏能力和道德素质。《石灰吟》教学案例学生创作作品展示展示方式