写人要抓住特点

情景导入

世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。写人要抓住特点

老舍说：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。”

中外文学作品中很多人物形象已经“立”在读者的心中，透过文字，读者能看到他们的外貌、动作、能听到他们的声音，感受到他们的内心情感。孙悟空长妈妈一、外貌描写。外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的长相、穿着、身材、神态、姿态等等)进行描写。

揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》对寿镜吾先生的外貌描写:经典回顾抓住外貌中最主要的特征。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。1.他个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。外貌描写不成功的例子善于观察找不同，扩大细节显特征。二、语言描写

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

没有担当，调皮乐观直爽、坦诚胆小、怯懦符合身份性格化，简洁生动去表达。例如鲁迅的《阿长与山海经》写长妈妈睡觉时的动作:一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤的那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。通过抓住长妈妈的睡姿，突出她不拘小节的特点。三、

动作描写三、

动作描写

我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地点，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。

莫顿·亨特《走一步，再走一步》运用动作描写，突出此刻我的紧张和无助。推敲个性精挑选，细绘动作要连贯。例如《再塑生命的人》，叙述了沙莉文老师通过激发我的求知欲，一步步重塑“我”生命的经过。文中的每一个事例，都围绕莎莉文老师的教学展开，代表了她教育“我”的不同阶段。井房的经历是全文的高潮，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。都表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。四、

抓住人物典型事例课堂小结写人要抓住特点借助典型事件个性化的人物描写外貌描写语言描写动作描写（抓住特点）（因人而异）（行为方式）独特的灵魂课堂小结外貌描写：善于观察找不同，扩大细节显特征。语言描写：符合身份性格化，简洁生动去表达。动作描写：推敲个性精挑选，细绘动作要连贯。

运用描写，突出细节：画龙点睛，改一改

夕阳西下，妈妈一如既往地在厨房忙碌着。只见她一手握着锅把，一手拿着锅铲翻炒菜肴。不一会儿，一桌美味的饭菜便做好了。思考：请你补充一些细节描写，表现妈妈的勤劳和能干吧！过关检测范文欣赏：

夕阳西下，被毒辣的太阳炙烤了一天的城市如蒸笼般闷热。妈妈一如既往地在厨房忙碌着。只见她一手握着锅把，一手拿着锅铲翻炒菜肴。锅里的五花肉随着妈妈那有节奏地“抛锅”动作，翻飞、旋转，滋滋冒油。撒盐巴，淋酱油，放料酒，一气呵成，行云流水。不一会儿，一桌美味饭菜便做好了。小狗闻香而来，摇着尾巴，绕着饭桌“哼哼”地打转。妈妈露出满足地笑容。妈妈