五年级上册数学教案-4.3 可能性大小 冀教版

第3课时可能性的大小（2）教学目标：知识与技能：能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，且可能性的大小与物体的数量有关。过程与方法：经历“假设-猜想-验证-推理”解决问题的全过程，在活动交流中掌握用列表法判断事件发生可能性的大小的方法，在积累活动经验的同时培养逆向思维能力和推理能力。情感态度与价值观：培养学生在实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的交流能力。教学重点：运用列表的方法判断事件发生可能性的大小，并能根据事件发生可能性的大小推断物体数量的多少教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题教学过程：复习导入通过前面的学习，我们已经知道了在生活中，有的事情可能发生，有的事情不可能发生，今天我们就进一步研究可能性的问题。讲新课之前，我们先做一些练习1、ABC①、3个盒子，小红希望一次就能摸到一个红球，应该建议她从哪个盒子里摸？为什么？A盒子，因为A盒子的全部都是红球，任意摸一个球一定是红球②、为什么不建议小红从B盒和C盒里摸呢？因为B盒子和C盒子里面既有红球，又有白球。任意摸一个球有可能是红球，还有可能是白球。③、B盒和C盒都有可能摸出红球，从哪个盒子里摸到红球的可能性最大？为什么?B盒子，因为B盒子里面有7个红球，1个白球。红球数量比较多2、摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？摸出红球的可能性大，因为口袋中红球的数量比蓝球多。总结：根据物体的数量，可以判断可能性的大小。如果事先不知道物体的数量，还能判断可能性的大小吗？今天我们就来研究这个问题。板书课题——可能性的大小（2）二、讲授新课盒子中装有红、黄两种颜色的卡片。任意摸一次，会出现什么结果？可能是红色卡片，还可能是黄色卡片摸到哪一个颜色的可能性大？无法判断，不知道它们数量的多少那我们怎么办呢？我们可以通过实验来判断实验小组合作：（1）盒子中装有红、黄两种颜色的卡片，每个小组的盒子里装的卡片都是一样的。（2）从中摸出一个后再放回去摇匀，重复20次并记录下卡片的颜色。摸前摇匀，摸后放回，合理分工，做好记录实验记录单记录次数红黄小组轮流汇报1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组11组合计红黄认真观察表格，你有什么发现？摸到红色卡片的次数比黄色卡片的次数多那么摸到谁的可能性大一些？因为摸到红色的次数多，所以摸到红色的可能性大大家猜一猜，盒子里面是红色卡片多，还是黄色卡片多？红色卡片多，因为摸到红色的次数多，摸到红色的可能性大验证大家打开小纸箱，数一数里面到底有几张红色卡片？几张黄色卡片？20张红色卡片，5张蓝色卡片总结通过这个实验，我们能得到哪些结论？哪种颜色被摸到的次数多，说明它被摸到的可能性就大，也就可以推断出它的数量多。板书：摸到的次数多可能性大数量多摸到的次数少可能性小数量少巩固练习1、指针停在哪种颜色上的可能性大？停在黄色上的可能性大。指针停在哪种颜色上的可能性小？停在黄色上的可能性小。AB他闭着眼要摸出绿球AB4、任意抽一张，抽到什么的可能性大？5、猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。盒子里黄色棋子最少,所以摸