吃水不忘挖井人（两课时）公开课一等奖创新教案

吃水不忘挖井人（两课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

2.吃水不忘挖井人

教学目标：

1.认识“井、村"等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“井、主”等6个字。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.多元识字。

4.通过朗读、，找出文中明显的信息。

5.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。

教学重点：

识字写字，积累词语。

教学难点：

找出文中明显的信息。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1.认识“井、村"等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“井、主”等6个字。2.正确朗读课文，积累词语。

执教时间2025年月___日

前置学习1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。2.自主学习书后一类字、识记二类字。3.说一说课文的主要内容。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、创设情境，歌曲引入1.教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你知道毛主席是什么人吗？2．展示交流有关毛主席的资料。3.今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。板书课题，认读“吃、忘、井"。（板书：1.吃水不忘挖井人）4.齐读课题，指名读课题。1.学生回答。2.学生认读生字。3.学生读课题。

二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。朗读课文。（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

学生自学生字。

三、学习生字，检查预习出示生字词。1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江"是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。2.自由练读。开火车读。去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

多种方式读生字。

四、朗读课文，理清文脉

1.借助拼音自读课文，边读边标记自然段。2.指导分自然段读课文。注意读好以下句子：瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/时候，在/那儿/住过。注意词语“村子、时候”，“子、候”都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语：瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。3.说说课文讲了一件什么事？填空：沙洲坝村没有（

），吃水要到（

）的地方去挑，毛主席带领（

）和（

）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。

学生将课文读通读顺，了解课文内容。

五、识记生字，写字指导1.出示生字田字格课件：“吃、叫、主、江、住、没、以”。（板书：吃、叫、主、江、住、没、以）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如：根据偏旁识记：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁；忘、念和心有关，所以是心字底。（2）熟字比较法：士一土，主一王。（3）字理分析法：井，出示水井的图片，引导学生找出象形字和实物的相似之处。3.师重点指导书写“井、方、后"。4.认识新偏旁“广、心”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？含有“广"的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等。5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

1.多种方法识记生字。2.学生学写一类字。

第2课时

课时目标1.通过朗读，找出文中明显的信息。2.体会乡亲们感激毛主席，饮水思源的道理。

执教时间2025年

月___日

前置学习思考：挖井人是谁？吃水人是谁？为什么要带领战士给乡亲们挖井？

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、出示字词，复习引入1．出示生字，认读。吃水不忘水井村子毛主席乡亲战士

没有面前江西住下叫好

以后2.口头组词。井（

）（

）主（

）（

）江（

）（

）住（

）（

）学生认读词语、组词。

二、品读感悟，深化认识1﹒教学第一自然段。自由读第一自然段。（2）故事发生在什么地方？找一找哪里告诉我们的？第一自然段告诉我们故事发生的地点是江西瑞金城的沙洲坝。（板书：沙洲坝）“那儿"指哪里？出示沙洲坝图片。加强认识。理解“革命”一词。（革命主要是指社会革命和政治革命。本文指毛主席领导大家推翻旧中国，建立人们当家做主的新中国的运动。）（4）指名读，齐读第一自然段。2﹒教学第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）想一想：乡亲们挑水时会遇到哪些困难？学生一：乡亲们到很远的地方去挑，可能要翻过很多山，披荆斩棘，还要受到野兽的威胁。学生二：也许一天只能挑一担水，早上出发，晚上才能回来。指导朗读：“没有井"很远的地方”“挑"等词语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。（板书：远处挑水）走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？①人们身上经常脏兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗过的水用来浇菜。②人们非常珍惜这来之不易的水，每一滴水都不舍得浪费。经常受到干渴的威胁。师：因此，人们多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越岭到很远的地方挑水，人们生活也不要这么的艰辛了。（4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（板书：毛主席：挖水井为人们着想）①大家在主席的带动下，人们干得非常卖力。已经挖了很深了，可是还没有挖到水，井外的土堆堆得像小山一样高，还没有见到水……②人们挥汗如雨，不停的挖、运，搬，有些地方有大石头，还要用炸药炸开……③终于挖到水了，人们高兴地跳呀，唱呀，相互拥抱呀……3﹒教学第三自然段。（1）毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。（2）出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。”（板书：乡亲们立碑永不忘挖井人）挖井人是谁？谁不忘挖井人？挖井人是“毛泽东、战士们和乡亲们。"“毛主席战士乡亲们”，读好词语。乡亲们不忘挖井人。讲解“饮水思源"的道理。（板书：饮水思源）（喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。）（板书：被人民怀念）沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？我们的生活中，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为我们无私奉献，我们要懂得感恩。（4）指导朗读：“立”要重读。“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"要放声读，用感激之情来读，读出亲切，敬意，热爱，怀念。4.选择自己最喜欢的段落,练习朗读。5.小组内合作朗读。6.汇报读,学生互评。

1.学生学习第一自然段，了解故事发生的地点。

2.学生学习第二自然段，想象：乡亲们挑水时会遇到哪些困难、人们的生活是怎样的以及毛主席带领大家挖井时的情景。

_________3.学生回答：挖井人是谁？谁不忘挖井人？

4.联系生活理解“饮水思源”。

三、联系实际，课外延伸1.你认为毛主席是个怎样的人毛主席是一个关心人民群众的好领袖。（板书：为人们着想）

教学设计尾页

作业设计1.基础题：书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。2.提高题：一、连一连，组成词语，写下来。战

没

面

住

叫

以

前

下

士好

后

有二、比一比，在组词。