识字3 小青蛙（两课时）公开课一等奖创新教案

识字3小青蛙（两课时）公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

识字3小青蛙

教学目标：

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴"等13个生字和目字旁、竖心旁2个偏旁；会写“青、清”等6个字。

2.了解“青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

教学重点：

了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学难点：

能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“河、晴"等13个生字和目字旁1个偏旁；会写“青、请”等6个字。2.了解“青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

执教时间2025年

月___日

前置学习大声读三遍课文，读正确、读流利。数一数本文共几句话。用“

”画出课文中带有“青"的生字。你还知道哪些带有“青”的生字，搜集一下，课堂上和同学交流。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、创设情境，激趣导入1.猜字谜，认识青蛙。师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙）2.指导书写“青"。（1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！（2）指导学生观察“青”的字形。（3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。（4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。（5）游戏“学样子”：根据“青蛙"的构词特点说新词。如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。3.揭题，齐读课题。师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。1.学生根据谜面猜一猜。2.学生自由说一说生字“青”的注意点。3.学生描红、临写，4.学生交流自己积累的词语。5.学生齐读课题。

二、多种形式，识记生字1.初读儿歌，读准字音。2.发现规律，了解“青"字族汉字的特点。（1）出示本课“青”字族汉字。师：小朋友，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？（课件出示：用田字格展示“清、晴、睛、情、请"）（2）多种形式认读生字。（自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读）（3）读着读着，你发现这些字的特点了吗？要点：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。（4）你有哪些好办法区分它们呢？①学生交流。②教师小结。A.偏旁辨析法。“晴"是日字旁，表示与太阳有关，太阳出来了就是晴天；“睛”是目字旁，表示与眼睛有关；“情"是竖心旁，多与心理活动有关；“清”是三点水，多与水有关，河水清清就用它；“请"是言字旁，多与说话有关，请人做事要说话。B.组词法。晴：晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛情：心情友情亲情请：请客请坐请教清：清水清晨清香C.儿歌串字法。“青”字是个后鼻音，加上偏旁仔细分。云散日出天放晴，目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心有所感动真情，没有偏旁草儿青。3.字理识“事"：编顺口溜识记“事”。一个扁扁口，压倒一座山，一山出了头，竖勾来支撑。4.用加一加、减一减的方法识记“眼、让"。眼=很-彳+目

让=讠+上

5.齐读课文。字宝宝们都熟悉了，现在请同学们大声朗读课文，和文中的这只青蛙交个朋友吧！1.学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。

2.学生再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么办法记住它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的办法多。

三、巩固识字，指导书写1.复习写字姿势“三个一”。2.学习笔顺。3.指导书写。（1）请同学们仔细观察生字在田字格中的位置，我们在书写时要注意什么呢？（2）范写“请"：学习新笔画“”。②范写“"、“请”。教师范写“请"并讲解书写要领：横折提中的折要写得直，和第一笔点要基本保持在一条线上，右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的横。（3）用“请"的写法迁移“清、晴、睛、情”。（4）学生练写“清、晴、睛、情"4个生字。认读生字，观察生字。

2.交流书写注意点。

3.练习书写生字。

四、课堂演练，课后作业1.课堂演练（见作业设计，课件出示）2.布置课后作业：1.背诵课文。2.练写生字。课堂演练，完成课后作业。

第2课时

课时目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。3.结合具体语境理解“保护、爱护”的意思。

前置学习在文中圈画出下列词语，并读一读。天气晴眼睛保护害虫事情你还知道哪些关于青蛙的资料，请找出来读一读，课堂上和同学交流。找一找，还有哪些和青蛙一样保护庄稼、保护大自然的动物。

执教时间2025年月___日

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、温故知新，导入新课1.复习生字词。眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.齐读儿歌《小青蛙》。学生认读生字词，书空生字笔顺。

二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。（1）听教师范读。师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。（3）教师领读，读出节奏。师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。（4）指名读，指导学生读出节奏。2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。下面，让我们趣读儿歌。我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。3.背诵儿歌。1.学生根据老师范读划出儿歌的朗读停顿。

2.学生拍着手自由朗读。3.全班学生拍手读。4.学生齐背儿歌。

三、图文阅读，激发情感1.借助图文，明了内容。（1）师：同学们，小青蛙做了什么好事情，你们能说说看吗？（2）用自己的话说说图中的景象。（3）你们喜欢这只小青蛙吗？那让我们用欢快的语气来读《小青蛙》这首儿歌吧！2.创设语境，理解“保护"。（1）师：同学们，小青蛙在田里捉害虫，其实它是在——（保护禾苗）。（2）小青蛙吃害虫就是保护禾苗。在生活中，你有像小青蛙保护禾苗那样保护别人吗？有人保护过你吗？（3）你能在儿歌中找出和“保护”意思相近的词吗？（保护——爱护）3.补充材料，培养学生保护小青蛙的意识。（1）你们知道一只小青蛙一年可以吃掉多少只害虫吗？别看小青蛙个子小，可是它的肚皮大，一年可以吃掉10000多只害虫哟！（2）看，小青蛙的本领真大！你们会怎样和小青蛙做朋友呢？5.齐读儿歌。让我们一起把儿歌美美地读一读。1.学生自主交流，用自己的画说说课文插图中的景象。

2.学生齐读儿歌。

四、巩固识字，指导书写

复习生写生字，书空笔顺练习书写生字。

教学设计尾页

作业设计1.基础题：书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。2.提高题：读一读，选一选。晴

清

情

请

睛1.这条小河里的水，非常（）。2.今天小明（）我去他家做客。3.明天天气很（）朗，我们去旅游吧。4.她有一双明亮的大眼（

）。5.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。3