统编版语文三年级上册第七单元习作我有一个想法 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第七单元习作我有一个想法公开课一等奖创新教学设计《我有一个想法》教学设计

教学目标：

留意观察生活，学习对生活中的问题提出自己的想法。

根据大队部征集“好想法"的学习任务，针对学校生活中的现象提出一个想法，能多角度去想，把现象、想法、建议写清楚。（重点）

学习在情境中能主动分享自己的想法，感受分享的快乐。（难点）

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前交流，引导学生真实独特说想法

1.今天，由我这个陌生的老师给你们上课，后面还坐了那么多老师，你们有什么想法？有没有想对全班同学或者对我说的？（鼓励说出真实的、有个性的想法）

2.这节课，我们就来上一节和想法有关的课。（板书：我有一个想法）。

二、交流预学作业，鼓励学生留心观察

生活中有很多需要改进的问题。请留心观察生活中的现象，把自己的想法记录下来。

选择分享学生作业。（选择内容与形式上有特点的作业）

2.小结预学情况：课前老师布置了作业，观察生活中的现象，记录对生活中的想法。老师发现很多同学都写了关于垃圾分类、交通安全以及食堂吃饭浪费食物的现象，说明你们都留心观察了生活中常见的现象，这是写好作文的第一步——观察，不仅留意学校、家庭生活，还观察社区、社会上的常见现象，还有一些小想法。（板书：观察学校、家庭、社区、社会）

三、出示学习任务，确定现象问题

1.出示学习情境：大队部关心少先队员们对学校生活有什么想法，举行下面活动。

学生审题，明确具体要求：一是“学校生活”中的问题，二是写清楚想法。

学生确定写作材料。

把你们写的素材记录单拿出来。如果你受到了启发，对学校生活有了新的想法，可以补在下边；如果你觉得自己的想法就是针对学校生活的，可以从中挑选一个你最想告诉别人的想法，在旁边打勾。（生修改，师巡视）

简单交流对学校生活的想法，教师适当引导鼓励。

学习习作样例，练习写清想法

1.怎样把想法写清楚呢？先看看课本中的例子，分成哪几部分来写的。（板书：写清楚）

例1：

最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。

（交流后PPT批注：提出建议、写出想法）

例2：

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

（交流后PPT批注：记录现象、提出建议、分段写清）板书：记录现象、写出想法、提出建议

学生练习写清想法

记录现象，写出我们的想法、建议，你的文章里需要有这三个要素。至于哪个先写，哪个后写，都可以。当然，你也可以模仿课本上的这两个片段。（学生写作，师巡视）

交流习作，修改并学习分享

选择学生习作点评指导。

学生点评重点：是否写清了现象、建议、想法

教师指导重点：一是可以把看到的现象真实展现地写下来，让人有镜头感；二是建议可以“多角度”，向不同的人提出建议，多方面改进问题。（板书：镜头感、多角度）

学生修改习作

交流分享

请把自己写的作文读给你想告诉的那个人听。如果那个人在现场，你就当面读给他；如果不在现场，你就读给同桌听，问问同桌有什么看法。（生交流）

指导重点：一是提出想法建议时可以用上“能不能”等商量的语气，让人更能接受；二是写清想法时可以像课文那样用上“不应该……应该……”，从两个方面让人更明白你的想法。

小结本次写作，拓展写作内容

小结：有了好的想法分享出去，就能解决生活中的一些问题，就能让我们的校园生活更美好。大家还可以观察家庭、社区、社会上的各种现象，提出自己的想法，让生活越来越好！

板书：

我有一个想法

观察：学校、家庭、社区、社会生活

记录现象镜头感（有的……有的……）

写清楚

写出想法

（不应该……应该……）

提出建议多角度（可以……可以……能不能）

分享：让生活更美好

优秀例文：

我发现放学后，大部分同学由家人来接，或者请家里的阿姨来接。有一次，我看见一位白发苍苍的爷爷，接到学生后，第一件事就是把学生的书包接过来自己背着，然后递上酸奶、点心等食物。而学生呢，什么事也不做。（先说现象，再说事例，接下来说想法）

我的想法是：劳动有助于发展智力和动手能力，你们不