六年级科学下册第7章空气与生命7.4动植物与大气间的气体交换人类的呼吸教案设计牛津上海版

PAGEPAGE1人类的呼吸一、教学目标学问与技能：1、了解呼吸系统中各器官的主要作用。2、知道呼吸的机理。过程与方法：1通过学生探讨和比较器官之间的形态特征，了解各个器官在呼吸中的作用。2通过观看肺泡中进行气体交换的过程，理解呼吸中气体交换的奇妙。3通过呼吸模拟装置，了解呼吸的基本机理。情感看法与价值观：树立科学的试验观念，学会科学地推断分析试验现象。二、教学重点和难点重点：呼吸系统中各器官名称和作用。难点：呼吸的基本原理。三、教学打算：人体呼吸系统模型、人类呼吸模拟装置列举呼吸器官活动一列举呼吸器官活动一模拟呼吸活动四模拟呼吸活动四分析器官作用活动二我们了解呼吸吗？引入分析器官作用活动二我们了解呼吸吗？引入总结呼吸机理系统归纳 总结呼吸机理系统归纳观看视频活动三感受自体呼吸活动四观看视频活动三感受自体呼吸活动四描述人类呼吸的过程描述人类呼吸的过程五、流程说明：教学环节活动设计设计说明引言提问：我们每时每刻都在呼吸，但是我们真的对呼吸了解吗？通过试验，我们了解到呼吸过程中吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，这两种气体在人体中是怎样交换的呢？从一个看似简洁的现象引发问题，使学生对此引起重视，进一步提高学生在生活中发觉问题的实力。活动一提问：人类呼吸时，气体经过了哪些人类器官？老师打算好人体呼吸系统模型，由学生自上而下，一一指出各器官名称。通过学生自主分辨器官，充分发挥他们的主观能动性，使所学学问能更深刻的驾驭。活动二让学生依据人体呼吸系统模型上各个器官的形态特征，说出每个器官的用途。人体的器官形态和结构都是一一对应的，让学生从器官的形态来理解其作用，使学生能更直观地驾驭解剖学学问。活动三播放肺泡气体交换视频通过视频的播放，让学生直观视察到气体如何在体内进行交换的过程，使学生能更好地驾驭学问。结论一总结学生发言，将人体呼吸系统各器官名称和作用做一个系统归纳。活动四运用人类呼吸模拟装置模拟人类吸入和呼出空气的两种状况。学生对于人类呼吸的机理以前没有直观相识，先运用模拟装置模拟，让学生细致视察其现象，与之后的活动做类比。活动五让学生把双手放在肋骨上，左手中指指尖刚好接触右手中指指尖，然后深呼吸，视察两只手指指尖距离改变。与活动四进行比较，用粒子模型的理论对呼吸过程进行说明。与活动四做类比，使学生能更清晰并直观地相识并驾驭人类呼吸的机理。粒子模型的复习，进一步完善学生的学问结构。结论二总结人类呼吸机理，类比的方法可以得出正确的结论。运用生物学中形态与作用一一对应的特点，使学生牢记呼吸系统各器官的名称和作用；重新复习本单元第一节课的类比试验，使学生能直观相识原本抽象的事物。课堂小结描述人类呼吸的过程。理解的基础上，重现学问要点。六、训练与评价一、基础型习题1、呼吸时，气体从进入，经过最终到达。（答案：口和鼻，气管，肺）【设计意图】2、肺是由很多构成的，其外布满毛细血管。氧气通过作用透过毛细血管壁进入血液。（答案：肺泡，扩散）3、细致阅读下图并回答下列问题：（1）装置中的橡皮膜代表人体的哪一部分？…………（）A、皮肤B、膈C、肺D、肋骨（答案：B）（2）装置中的气球代表人体的哪一部分？……………（）A、气管B、支气管C、肺D、鼻孔（答案：C）（3）以上模型主要用来显示人体哪种结构在呼吸时的作用？………（）A、气管B、支气管C、肋骨D、膈（答案：D）（4）当橡皮膜被向上推移的过程中，下列描述和分析正确的是？…………（）罩内气压气球体积气球内气压玻璃管中的空气A增大缩小增大流入B减小缩小减小流出C减小增大增大流出D增大缩小增大流出（答案：D）4、右图显示了人体呼吸系统的组成，依图回答下列问题。（1）在图上的空格内填入有关结构的名称：（答案：左边至上而下：鼻、气管、支气管；右边至上而下：咽、肺）（2）A、B、C三个部位分别表示什么结构名称？A：；B：；C：。（答案：膈，肺泡，肋骨）（3）试说明A、C两部位在呼气过程中的作用：