七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版

Page7集体生活成就我教学目标(一)确立依据●核心素养人文情怀:具有以人为本的意识,敬重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和华蜜等。社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。●课标依据所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。详细对应的内容标准是:“正确相识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥主动作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的华蜜,体会团结的力气”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,擅长合作”。(二)详细目标1.情感、看法、价值观引导学生正确相识集体生活,通过集体完善自己、发展自己,培育学生的集体意识。2.过程与方法通过“运用你的阅历”设置情景导入集体生活对个人的品行与特性方面的影响,以集体生活为载体,探讨个人的发展问题,通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括实力。3.学问与实力知道在集体生活中,担当的角色不同担当的责任也不同,在担当不同角色的过程中,培育自己的角色意识;懂得集体生活对于涵养品行、发展特性方面所起的作用;理解每个人有不同的特性特征,学会承认并包涵他人的不同特性。(三)重难点重点:在集体中涵养品行;在集体中发展特性。难点:在集体生活中学会彼此接纳、敬重、理解和包涵。教学策略充分设计活动开展教学,同时紧密联系学生集体生活的阅历,深化挖掘学生资源绽开教学。在学生谈集体生活的体会时,引导学生侧重选择充溢正能量的体验,过好集体生活,实现个人与集体的共同成长。留意课堂教学的开放性,留意教材留白的运用,发展学生的发散思维,使学生把感性相识升华到理论相识,把理论相识内化为个人观念。教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放电影《中国合伙人》的主题曲《光阴的故事》。播放歌曲的时候,简洁介绍一下这个电影的主要内容,让学生明白这三个年轻人的胜利,是因为他们三个人的集体力气才获得了胜利,也是集体成就了他们。(板书:集体生活成就我)学生结合主题曲和电影的主要内容,思索集体氛围带给个人怎样的影响。播放这首歌的目的是为了吸引学生的留意力,并且通过这首歌引出《中国合伙人》这个电影,让他们明白是集体成就了他们的胜利。新课讲授探究新知一、在集体中涵养品行【活动一】运用你的阅历(教材P58)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)情境一:在小组合作学习中,我的视野更加开阔,思维更加活跃了。情境二:从村小学来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大地提高了我的生活自理实力。学生阅读三组情境,思索集体氛围在不同的条件下会带给个人怎样的影响,举例说明集体氛围对自己有什么影响,并与同学沟通共享。学生观看视频,仔细思索问题,踊跃举手发言。通过活动引导学生从正向的角度思索集体氛围给个人带来的主动的作用。续表教学环节老师活动学生活动设计意图新课讲授探究新知情境三:早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也不由自主地大声朗读起来。思索:集体氛围对你有什么影响?试举一例说明。提示:集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。我们在仔细做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。比如,有一次我遇到了难题:几年没见的表哥打来电话,说他正在火车站,半小时后就要转乘飞机离开,希望我7时30分到火车站见一面。我很想见表哥,但假如见表哥就会上学迟到,班集体会因此失去流淌红旗。去还是不去?在迟疑中,时间一分一秒地过去……后来我明白该怎么做了。我给表哥回了一个电话,告知他不能去的缘由,接着上学。【活动二】“风雨同行”1.活动道具:书包、凳子、篮球、排球,抱枕、雨伞等。2.活动程序:①8人一组,2个盲人、2个无脚、2个无手、2个哑巴。②角色安排后,盲人眼罩,哑巴戴口罩,手脚捆绑,共同协作。③小组成员协作,把货物一次搬完(从a到b处),用时最短的一组为胜,物品掉出界限外的组出局。④全班沟通,共享感受。⑤代表发言。【老师小结】集体生活可以培育我们负责任的看法和实力。在集体中,每个人有不同的角色,担当不同的职责;我们在仔细做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。【活动三】探究与共享(教材P59)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)敬重的刘老师:您好!感谢您举荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说:“我留意到,您仔细地看每期黑板报,我从你的点评中看出了你的渴望。”担当黑板报主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报,我主动与同学沟通、合作,感觉自己比以前开朗了很多,生活也过得更加充溢。我会更加努力做好这份工作,为大家呈现更为丰富的黑板报,让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您!学生:元元××年×月××日思索:(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?答案:元元是一位负责任的黑板报主编。元元在担当黑板报主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。学生仔细视察所示图片,阅读了解什么是集体。学生阅读“相关链接”,解决问题。学生了解规则后,以学习小组为单位进行嬉戏。学生结合自己的经验畅所欲言,自由发言。设计这个嬉戏的目的是让学生明白,假如想要胜利,必须要发挥集体的力气,一个人是完成不来的;同时也让他们明白自己在这个集体中所起到的作用,培育他们负责任的看法和实力。采纳步步深化的提问方式,帮助学生明确要有责任心和自信念。续表教学环节老师活动学生活动设计意图新课讲授探究新知(2)担当黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面?答案:担当黑板报主编,培育和熬炼了元元负责任的看法和实力;元元体验到了担当责任,做有担当的人带来的充溢的生活;培育了元元主动与同学沟通、合作等人际交往的实力;元元的性格比以前开朗了。【活动四】探究与共享(教材P59)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)思索:在集体生活中,你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家共享。答案:示例:我对彼此敬重有比较深刻的相识。原来在班上有些同学喜爱给别人乱起外号,还随意地喊别人,同学之间常常闹冲突。经过老师的指责教化,那些同学改正了错误,我发觉同学们之间相互敬重,特殊和谐。【老师小结】集体生活可以培育我们人际交往的基本看法和实力。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经验和性格特点。我们在交往中学会彼此接纳、敬重、理解和包涵,学会友好相处。二、在集体中发展特性相关链接(教材P60)特性的形成和发展离不开个人与四周环境的相互影响。在集体生活中,每个人都呈现自己的特性,了解和相识他人的特性,并在了解和相识他人的过程中更深化地相识自己,不断发展自己的特性。【老师小结】个人是否完满,是由个人跟四周世界的交往与联系是否完满确定的。集体生活为我们搭建起与他人、与四周世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的特性,发展自己的特性,不断相识和完善自我。【活动五】探究与共享(教材P60)学生阅读所示材料,从中领悟在集体交往中须要彼此接纳、敬重、理解和包涵,学会与他人友好相处。学生仔细听讲,阅读相关材料,主动思索老师提出的问题,踊跃举手回答。利用探讨,进一步引导学生在集体生活中养成彼此敬重、相互理解的交往看法,学会相互接纳、彼此包涵的交往品质。通过相关链接,使学生相识到特性的形成和发展离不开个人与四周环境的相互影响。本活动引导学生了解自己的特性特点,学会分析特性特点对自己个人成长的重要作用。在这个活动中,引导学生养成自我觉察的习惯,这对学生的成长有重大意义。续表教学环节老师活动学生活动设计意图新课讲授探究新知思索:(1)分析以上四位同学的特性特点对他们的成长有什么影响。答案:同学甲是完备主义的特性。这种特性是不行取的,简洁对自己造成损害。我们对自己要宽容一些,不必追求恒久确定的完备,在集体中相识自己的优点和不足,这样就会少了很多的苦恼。同学乙的特性由“当心眼”转变为在集体中调整自己,获得了自我的发展,不断地完善自己。同学丙和同学丁在集体中展示自己的好特性,发展自己的特性,与同学共同进步。(2)你了解自己的特性特点吗?你的特性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?答案:了解。比如我特性外向,组织实力强。在集体的活动中,我主动参与,主动带领同学们完成任务,得到了老师的好评。【老师小结】每个人的特性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善特性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包涵他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善特性。【活动六】探究与共享(教材P61,多媒体展示活动内容)学校要实行运动会,同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我报名参与的是“轮滑接力”项目小组。为了取得好成果,我们小组分析了队员的状况和影响竞赛的各种因素,共同制定了训练安排:队员每天提前半个小时到校进行体能和速度训练,严格根据训练安排,无特殊状况不准请假。功夫不负有心人,在竞赛中,我们取得了出人意料的好成果。老师确定了我们的努力,赐予我们很高的评价:有目标,而且全部成员都能为之奋斗的团队是强大的。思索:(1)训练安排对于我们赢得竞赛有怎样的影响?答案:训练安排有助于我们实现集体的共同目标,也为我们个人发展供应了条件和可能,对最终赢得竞赛起了重要的作用。(2)你如何理解“有目标,而且全部成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示?答案:在这样的集体中,我们有共同的目标,能够团结一样,具有强大的力气。给我们的启示是:为了实现集体的共同目标,作为集体的一员,我们要主动参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的特性不断丰富,让自己的集体更加强大。【老师小结】实现集体共同目标的过程,也为个人发展供应了条件和可能。作为集体的一员,我们要主动参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的特性不断丰富。本活动通过一个集体生活中的典型故事,引导学生思索,在集体生活中,遵守集体规则的重要意义,进而提高学生的集体责任感和使命感。学问结构展示本节学问结构。归纳、梳理学问点。通过梳理学问点,帮助学生形成学问体系。续表教学环节老师活动学生活动设计意图感悟收获课堂总结1.引导学生谈课堂收获。2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理学问结构。3.这节课我们学习了“集体生活成就我”,集体生活能涵养我们的品行,集体生活能发展我们的特性,我们要在集体中,在与他人的不断交往中,相识自己的特性,不断完