六年级下册语文知识点

第一单元（百里不同风，千里不同俗）阅读要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。考点：详略得当的好处（详略安排得当，主次分明，重点突出，突出XXX的XXX特点）1.北京的春节作者老舍，原名舒庆春。按时间顺序，用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这五天，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。2.腊八粥作者沈从文，原名沈岳焕。课文主要写了爱粥、等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景,通过八儿和母亲的对话,充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。3.古诗三首《寒食》作者是唐代诗人韩翃，诗的前两句写寒食节长安城的白昼春景，后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象，借古讽今，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》被称为“五言之冠冕”。诗中充满了浓厚的浪漫气息,借神话传说牛郎与织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。《十五夜望月寄杜郎中》作者是唐朝诗人王建。通过中秋时节望月的特定场景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对家乡亲人、友人的思念之情。4.藏戏作者马晨明，以生动传神的语言介绍了具有民族特色的藏戏，首先概括了藏戏的三个特点，接着详细介绍了藏戏的来源以及艺术特色，最后点明传承方式总结全文。体现了藏戏悠久的历史和它所折射出的少数名族风情和地域特色，以及所蕴含的艺术魅力。口语交际：即兴发言需要我们快速组织语言，临场发挥。提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。再把自己想表达的意思，有条理地说清楚。注意说话的场合和对象，要有针对性，也要得体大方。语气要自然，态度要大方。习作：家乡的风俗你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。习作要点：详略得当。重点详写，非重点略写。介绍：主要特点是什么？可以分几方面介绍？重点介绍什么？可以写写自己对这种风俗的实际体验。经历：把特点或来历穿插在合适的地方，重点描写活动现场的情况和自身的感受。语文园地一1.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。读文章的时候，分清内容的主次，就能领会作者想要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。2.同义词的好处：在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富、多样。（都、全部）：一律、清一色、都；（获得第一名）:勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹；（中国）：中华、华夏、九州、神州；（唯一、没有可比的）独一无二、绝世超伦、当世无双；（人很多）人头攒动、人潮汹涌、摩肩接踵、熙熙攘攘；（开花）欣然怒放、吐露芬芳、绽放笑容、傲然盛开。补充：古代考试第一名称状元，二名榜眼，三名探花。3.过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高；过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余；建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门，福从天降；过年的时候守岁：寓意辞旧岁，迎新年；正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明；元宵节吃汤圆、中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。4.行楷特点：笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快。5.《长歌行》汉乐府民歌，这首诗借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝诫世人惜时奋进。第二单元（跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界）阅读要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受。考点：你认为他是一个什么样的人：我认为他是一个…的人，结合人物的描写或故事情节答为什么认为他是一个…的人。5.鲁滨逊漂流记(节选)作者是英国作家丹尼尔•笛福。原著《鲁滨逊漂流记》是一本长篇小说，通过报纸刊登的真实经历进行创作，体现出背后鲜明的时代烙印。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”以第三人称，按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救星期五”“回到英国”。“节选”以第一人称，写的是鲁滨逊流落荒岛困难重重的生活状态和利用商业簿记中借方和贷方的格式，积极乐观地进行理性思考。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境，聪明能干、不畏艰险、机智勇敢和积极乐观的特点。6.骑鹅旅行记(节选)作者是瑞典作家塞尔玛•拉格洛芙，全文流露出字里行间的怀乡之情。本文主要写了一个名叫尼尔斯的小男孩因为对小精灵不尊敬、出尔反尔，受到惩罚变成了拇指大的小人儿，他向小动物们求助，纷纷被嘲笑被拒绝，最后为了保护自家飞走的雄鹅莫顿而被带上天空，从此，跟随大雁阿卡带领的雁群走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。这整个旅行中，他不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难，逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个好孩子。7.汤姆・索亚历险记(节选)作者是美国作家马克•吐温，全文流露出对自由的向往和对社会的讽刺。汤姆和贝琪失踪后终于回到了村庄。汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中探险的经过。后来汤姆去看望朋友哈克时,从撒切尔法官口中意外地知道了山洞已被封上,印江·乔埃竟然被困在了洞中。本书成功塑造了汤姆•索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险、机智勇敢、有虚荣心、心地善良、足智多谋、有责任心、关爱朋友的精神。口语交际：同读一本书1.借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点；要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点；要勇于表达自己的真实想法；认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想想他们的理由是什么。2.引用原文说明观点，使观点更有说服力。分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。习作：写作品梗概对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。1.读懂内容，把握脉络。理清内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。语文园地二1.读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。我特别留意描写人物语言，动作，神态的句子，从中能看出一个人的性格。每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。2.夸张的好处：运用夸张的修辞手法，突出xx的xx特点,加强xx的xx情感,联想奇特，富于形象感。3.不同译者对相同内容表达的异同点：一是内容相同，但是语言表达不同；二是译者不同。关注作品的译者，根据自己的喜好去挑选译者。4.读书须用意，一字值千金：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。莫道君行早，更有早行人：别说你出发得早，还有比你更早的人，多指办事已被别人抢先下手了。听君一席话，胜读十年书：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。路遥知马力，日久见人心：路途遥远才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了才能看出人心的善恶。近水知鱼性，近山识鸟音：临近水边，时间长了就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某件事物之后，就能发现它的特征和规律。6.要沉下心来读经典名著，越读越有味；可以大致了解写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值；读的时候要做一些读书笔记；可以摘抄喜欢的段落；人物关系复杂，可以画一个人物图谱来理解；读完整本书，可以写出全书结构，以及作者在书中想要表达的想法。7.《爱丽丝漫游奇境》英国著名的数学家刘易斯·卡罗尔，主人公有爱丽丝、白兔先生、柴郡猫、渡鸦、疯帽子、红皇后……第三单元（让真情在笔尖流露）阅读要素：体会文章是怎样表达情感的。考点：文章表达了作者xxxx的内心感受/情感。一连串问句表达情感的好处：直接抒情，强烈地表达了xx的xxx心情，层层紧扣，深化主题。融情于景的好处：间接抒情，借助xx的景物描写，烘托人物xxx的心情，推动情节发展，情景交融，融情于景。8.匆匆作者朱自清，直接抒情，首尾呼应，引发思考。这篇课文围绕“匆匆”二字，通过一连串的提问、通过列举一些事例细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，同时提醒我们：要珍惜时间，不要虚度年华。9.那个星期天作者史铁生，本文选自《务虚笔记》，间接抒情，融情于景。课文按照时间顺序，写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。文章通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程（小男孩的心情变化也是文章的线索）。语文园地三1.写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。间接抒情：有时我们把情感融入具体的人事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。直接抒情：有时我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。2.当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。（写作中的环境描写，进行借景抒情）习作例文1.《别了，语文课》作者何紫，写了一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文课产生了浓厚的兴趣，因为“我”即将离开祖国，也许将来再也没有机会继续学习母语。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中文的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最独特的、最突出的事例来表明自己对中文的喜爱和自修中文的决心。表达作者对祖国语言文字的热爱，以及对祖国依依不舍之情。2.《阳光的两种用法》作者肖复兴。围绕文章线索“老阳儿”，讲述冬天母亲把老阳儿叠在被子里，夏天毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件平凡的小事，体会到母亲和毕大妈母爱的温暖与智慧，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。习作三：让真情自然流露选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意把印象深刻的内容写具体，把情感自然真实地表达出来。情感有所变化，要把情感变化也写清楚。第四单元（人生自古谁无死，留取丹心照汗青【宋】文天祥）语文要素：关注外貌，神态，言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。考点：1.从哪些方面刻画人物的什么精神：通过人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写，体现出xxx的xxx精神，表达了作者xxx的情感。2.首尾呼应的好处：这种首尾呼应的写法，不仅使文章结构严谨，更加表达了作者对xxx的xxx情感。10.古诗三首（托物言志）《马诗》作者是唐代诗人李贺，“诗鬼”。借马抒情，抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切渴望建功立业的情感。《石灰吟》作者是明代诗人于谦,将石灰拟人化，借石灰之口，表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚品格在人间的追求。《竹石》作者是清代诗人郑燮，即郑板桥，本诗表面上是写竹，实际上是写人，描写作者自己坚定顽强、正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。11.十六年前的回忆作者李星华，在1934年父亲李大钊遇难16周年写的一篇回忆录。课文采用倒叙手法，对比手法、首尾呼应。从女儿的视角，除开头外，按时间顺序回忆了被捕前、被捕时、被审时/法庭上、被害后的情形，展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对反动派的痛恨以及对父亲的敬仰与怀念之情。12.为人民服务本文是一篇议论文，作者毛泽东在1944年张思德同志的追悼会上做的演讲。围绕“为人民服务”的中心论点，从明确我们这个队伍的性质、如何对待“死”、如何对待“批评”、如何对待“困难”、如何对待“死去的同志”五个方面具体阐述，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神，以此鼓舞全国人民的斗志，促进人民的团结。运用关联词的好处：联系更紧密，结构更清晰，表达更有逻辑性，而且层层深入。运用排比的好处：运用了排比的修辞手法，增强了演讲的气势和感染力。句意：人固（本来）有一死，或（有的人）重于（比）泰山，或轻于鸿毛。13.董存瑞舍身炸暗堡课文按照事情发展顺序，记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身，英勇牺牲的光辉形象，表达了作者对董存瑞的崇敬之情。运用首尾呼应的写法，不仅使文章结构严谨，更表达了作者对隆化战争解放的喜悦与自豪以及对董存瑞的崇敬之情。综合性学习：奋斗的历程开展阅读分享会阅读方法：抓住关键句，把握文章的主要观点；关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质；查找相关资料，加深对文章内容的理解；体会场景、细节描写中蕴含的感情。制作小诗集“砍头不要紧，只要主义真。”“不到长城非好汉，屈指行程二万。”有的小组搜集革命领袖、革命英雄写的诗词，有的小组搜集歌颂中国共产党、歌颂新中国的诗词，还有的小组搜集讴歌改革开放和新时代的诗词。（毛泽东诗词附在本单元最后）习作四：心愿心愿就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。1.确定想要表达的心愿。2.选择合适的材料更好地表达你的心愿，比如心愿的美好之处（是什么）、产生心愿的原因（为什么）、实现心愿的方法（怎么做）、各种不同的心愿等。3.选择一种适合的方式进行表达。“阅读材料”“阅读材料”选取了七篇革命文化题材的文章，从不同角度展现革命领袖和革命导师的崇高品质，歌颂革命先烈英勇无畏的牺牲精神，为综合运用学过的阅读方法提供了丰富的素材。《毛主席在花山》作者翟志刚。记叙了伟大领袖毛主席在花山村时，请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子的事，表现了毛主席对群众的关心和爱护，处处为群众着想，时刻与群众心连心。《十里长街送总理》作者吴瑛。通过等灵车、望灵车、追灵车，记叙了伟大的无产阶级革命家周恩来总理逝世，首都人民聚集在长安街送别总理的事，表达了人们失去周总理的悲痛心情，以及对周总理的崇敬和爱戴。表明周恩来总理的死是重于泰山的。《飞夺泸定桥》记叙了红四团克服重重困难，英勇夺下泸定桥的感人事迹，表现了红军英勇无畏、不怕牺牲的伟大精神。《狱中联欢》选自《红岩》，作者杨益言、罗广斌。教材节选的片段描述了革命者在狱中表演歌舞的场景，表现了革命者的坚定信念和乐观精神。《伟大的友谊》讲的是无产阶级革命导师马克思和恩格斯互相关怀、互相帮助的动人事迹。他们同住伦敦时，一起谈论、一起散步；分住两地时，经常通信。他们时刻设法帮助对方，建立了伟大的革命友谊。《囚歌》是革命烈士叶挺被国民党非法逮捕之后，在狱中受尽折磨时写下的一首诗，表现出革命者不屈的气节以及为革命献身的凛然正气。《春天的故事》作者蒋开儒、叶旭全。歌颂了中国改革开放的伟大成就。诗中“一位老人”指的是改革开放的“总设计师”邓小平。“迈开了气壮山河的新步伐”“展开了一幅百年的新画卷”“走进万象更新的春天”等一系列形象化的语言，展现了中国改革开放后的巨大变化和卓越成就。语文园地四1.一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。2.托物言志。（竹子）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（梅花）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（菊花）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（石灰）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（落红即落花）落红不是无情物，化作春泥更护花。3.外貌、神态描写的作用：展现人物的性格特征或精神品质，加深读者对人物的印象。4.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。道理（做事要顺其自然，凡事不可强求）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：好药虽然是苦的，但是有利于疾病的治疗，忠实的劝告往往都是不好听的，但是对行动有好处。道理（要虚心接受别人的意见和批评）树欲静而风不止，子欲养而亲不待：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来;儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。道理（要及时行孝，要趁着父母健在的时候，不要等到父母去世的那一天）常将有日思无日，莫把无时当有时：生活好的时候，要想到以后可能会有贫穷的日子，生活困顿时，不要像以前富裕时那样过日子。道理（提倡节约，反对浪费）书到用时方恨少，事非经过不知难：书本上的知识等到真正要用到的时候才后悔自己学的太少了，没有亲身经历过的事情就不知道它的艰难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。道理(强调知行合一、实践的重要性）毛泽东诗词1.《七律·长征》是毛泽东所作的一首七言律诗，写于1935年10月。此诗是毛泽东在红军长征即将结束时所作。全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为总起句，生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，叙述了红军翻越五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经11个省（福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西）最后到达陕北，总行程二万五千余里，是人类史上一个伟大的事件，是中国革命史上重要的转折点之一。2.《菩萨蛮·大柏地》是毛泽东1933年重经大柏地时所写。词中回忆的是一九二九年初，湘赣两省军阀联手第3次“会剿”革命根据地井冈山。一月十四日，毛泽东率红军主力下山，欲将敌军引离井冈山。离山后二月十一日，得以在大柏地歼灭敌人2个团，才打破危局。这首词是毛泽东重经大柏地时所作。“当年鏖战急，弹洞前村壁。”说明了在大柏地经历了一场激烈的战斗。“装点此关山，今朝更好看。”表现出毛主席对事业充满信心的乐观主义和对美好前景的坚定信念。3.《清平乐·六盘山》是毛泽东于1935年创作的词。此词上阕从眺望远景起笔，写了登上六盘山所见到的北国清秋的景色，回顾了二万五千里长征的胜利，表达了红军北上抗日的坚强意志；下阕则写近景，如火的红旗在高山之巅，迎着西风舒卷，烘托了红军将士胜利的英姿。“今日长缨在手，何时缚住苍龙？，”表达了中国共产党和红军北上去抗日前线的坚强意志和决心。4.《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，代表了毛泽东诗词的豪放风格。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，大气磅礴、旷达豪迈，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等历史人物，用“数风流人物，还看今朝。”歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。卜算子·咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。菩萨蛮·大柏地赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。浪淘沙·北戴河大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。清平乐·六盘山天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。名句雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。世上无难事，只要肯登攀。一万年太久，只争朝夕。踏遍青山人未老，风景这边独好。第五单元（科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人）阅读要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。考点：1.结合生活实际，写写自己的感悟：结合文本表达的观点，举例说明在生活中我们应该怎么做。2.文章是怎样运用具体事例说明观点的：通过…的…事，强调说明了…14.文言文二则《学弈》选自《孟子·告子上》，译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁和天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他与前者一起学习下棋，但棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。启示：学习要专心致志，不可三心二意。只有专心致志，才能有所成就。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是因为远小近大吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是因为近热远凉吗？”孔子听了不能判断他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”启示：在生活中，我们要多观察、多思考，也要有实事求是的态度。15.真理诞生于ー百个问号之后作者叶永烈，是一篇议论文，采用总分总的结构。提出观点：真理诞生于ー百个问号之后；运用实例印证观点：以观察现象——探究问题——发现真理的顺序，举了波义耳发明石蕊试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个具体事例；总结全文，强调观点：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理；这种偶然的机遇只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。阅读链接《詹天佑》，介绍了我国杰出的爱国工程师詹天佑，克服种种困难，主持修筑京张铁路的事迹，表现了詹天佑严谨、负责的工作态度和不断研究探索的科学精神。16.表里的生物作者冯至，以“第一人称”写了小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，产生了一个疑问。一天“我”想看表但父亲却不让动，让我有了一个猜想。后来父亲打开表让“我”观看，“我”证实了自己的猜测，结果“我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事，直到长大才明白。“我”是一个善于观察、勤于思考、天真幼稚、富有幻想、充满好奇心、有强烈的求知欲的孩子。17.他们那时候多有趣啊作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。这是一篇科幻小说，立足未来，反观现实，以一本古老的纸质书作为线索。以两个主人公托米和玛琪对话的形式来展开情节，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。讲述了未来与现实的四个不同：书本形态的不同，老师形象的不同，考试和作业方式的不同，授课方式的不同。口语交际：辩论通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。辩论前要做充分的准备：有针对性地搜集材料；选择的事例要有说服力，可以引用名人名言；根据观点对材料进行梳理、归纳。辩论时既要证明自己，又要反驳别人：我方陈述时充分利用时间，清晰表达自己的观点；对方陈述时要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时强调我方观点，针对对方观点进行有效的反驳。听出别人讲话中的矛盾或漏洞；抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。习作：插上科学的翅膀科幻故事，要写出科学性，预言性，故事性。在你的笔下，人们的生活环境会是怎么样的？他们可能会运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物，有了怎样的奇特经历？放飞想象，把读者带进一个神奇的科幻世界。语文园地五1.良好的学习习惯有：坚持课外阅读；边读书边思考；修改习作；勤问勤查；课前预习课后复习；按时完成作业；摘抄好词好句；积极举手发言；互相交流和分享……2.走（跑）马观花、自愧弗（不）如、声泪俱（一起）下、不以为然（这样）、过犹不及（到）、赴汤（热水）蹈火、比比皆（都）是。3.引用的好处：为自己的观点提供有力的论据，增强感染力、说服力。4.赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书用笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。楷书代表作《三门记》（天地阖辟运乎……）5.穷则变，变则通，通则久。——《周易》事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。道理（遇到事情不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸，改变现状进行变革）苟日新，日日新，又日新。——《礼记》假如能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。道理（这句话从勤于自省和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已）青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。道理（学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的完成，就不必沿袭旧的规矩。第六单元（那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真）语文要素：运用学过的方法整理资料；策划简单的校园活动，学写策划书。难忘小学生活——回忆往事1.填写时间轴：把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。2.分享难忘回忆：有代表性的内容与同学分享。3.制作成长纪念册：珍藏这段难忘的成长记忆。4.《老师领进门》作者刘绍棠，是一篇回忆录。通过具体事例，深情地回忆了自己童年时代的启蒙教师田老师的言传身教，在他的心田里播下了文学