《幼儿心理学》课件-什么是情绪情感

幼儿心理学刚开学，小班活动室内“热闹”极了。活动室内充斥着各种各样的哭声，有放声大哭的，有径直扑向活动室门口的，有抽抽噎噎抹鼻涕的，还有默默流眼泪的……老师试图安慰，但人数太多了，根本忙不过来。思考：案例中反映了幼儿心理发展过程中的什么问题？老师可以如何安抚幼儿？案例讨论1：佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了！”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。【问题】平时听话的佳佳为什么会出现情绪的波动？这个年龄阶段的孩子能不能做到情绪的调控？如何让学前儿童表达自己的情绪，调节她们的情绪？案例讨论2：

情绪情感介绍一、情绪与情感在幼儿心理发展中的作用

情绪情感是指人对客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

情绪多指与生理需要相联系的内心体验。

情感多指与于社会需要相联系的内心体验。1.情绪情感的概念情绪与情感的区别与联系

区别：（1）发生的时间不同（情绪先于情感而发生，情感是在社会化过程中逐渐形成的）（2）产生的需要不同（情绪通常指向物质或生理需要，情感指向高级需要）（3）表现特点不同（情感相对于情绪更具稳定性、内隐性、持久性和深刻性）联系：情绪的变化反映情感的深度,情绪的表达中蕴含着情感。

情绪的结构情绪的结构主观体验外部表现面部表情姿态表情语调表情生理唤醒情绪的结构1.生理唤醒-指伴随情绪与情感发生时的生理反应，它涉及一系列生理反应，如神经系统、循环系统、内外分泌系统等活动。例如：发怒时，心率加快，血压升高，皮肤温度会上升;恐惧时，皮肤温度下降，骨子里发冷、浑身发凉等；情绪的结构2.外部表现-具有明显的外部表现形式，通常称之为表情。包括面部表情、体态表情与言语表情。面部表情：高兴时“眉开眼笑”，愤怒时咬牙切齿等体势表情：紧张时坐立不安言语表情：语音的高低、强弱，语速，悲哀时语音高昂，语调夸张情绪的结构3.主观体验-指个体对不同情绪和情感状态的自我感受。幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧。想一想：同样是下雨为什么会引起两人不同的情绪呢？北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？——情绪（是外显的、暂时的）如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等.人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？——情感（是内隐的、稳定的）如：道德感、爱国情感、美感等。情绪与情感的分类（一）情绪的分类1.情绪的基本分类（1）基本情绪基本情绪是人与动物共有的，天生的，每一种基本情绪都具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。基本情绪可以分为积极情绪和消极情绪。（2）复合情绪复合情绪是由两种以上的基本情绪组合而成的情绪复合体。2.情绪状态分类（1）心境心境是指人比较平静而持久的情绪状态。（2）激情激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。（3）应激应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。情绪状态分类（二）情感的分类1.道德感道德感是人们根据一定的社会道德规范评价自己和他人的行为时所产生的一种内心体验，是人类特有的一种高级社会性情感。2.理智感理智感是在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的情感体验。3.美感美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。（二）情感的分类

（1）道德感（2）理智感（3）美感用一定的道德标准评价自身或他人行为、观点、思想等时所产生的情感体验。根据一定的审美标准对客观事物是否符合个人审美需要而产生的情感体验。在智力活动中，在认识事物、追求真理的过程中，认识需要是否得到满足的情感体验。1.情绪情感是幼儿心理活动和行为的激发者