七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版_第1页
七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版_第2页
七年级生物上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Page2第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气课题：第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气讲课老师：学科：生物课时：1总课时数：26教学目标学问与技能1.归纳出光合作用的概念。2.运用试验法独立设计并完成本章节的探究活动。3.相识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用。4.通过让学生设计光合作用的探究试验和技能训练，培育学生的科学素养、创新精神和实践实力。过程与方法视察法、探讨法、试验探究法。情感看法与价值观阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者，理解碳—氧平衡的重要意义，培育学生爱惜绿色植物，酷爱大自然，爱护环境的美妙感情。教材分析教学重点1、相识光合作用2、绿色植物在碳氧平衡方面的作用教学难点探究活动“二氧化碳是否是光合作用的原料”的试验设计教学过程老师活动学生活动备注（教学目的、时间安排等）情景导入：阳光对绿色植物、对自然界的意义。探究试验：从试验题目来思索，本节要探究哪些问题：老师供应试验装置，并指导学生进行采集，引导学生对气体进行探究。检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。引导学生思索：如何检验淀粉？讲解并引导学生学习试验规程，组织学生探讨。叶子的绿色会不会干扰对蓝色的视察？——引出酒精溶解叶绿素的方法。试验目的2：探究光是不是绿叶制造有机物的不行缺少的条件；引导学生进行分析，教材中的参考安排。提示学生留意事项，激励学生自己找寻材料用具，设计试验。试验结果的分析——光合作用的条件与产物。引导学生归纳光合作用的总方程式和概念。通过概念初步分析光合作用对于生物圈的意义，而后给学生供应数据，并设置思索题，启发学生从理性上相识光合作用在维持碳—氧平衡中的重要作用。出示三种不同的植株，引导学生从光合作用产生有机物方面进行探讨，理解光合作用在农业生产上的应用。学生在老师指导下通过试验装置采集气体，对气体成分进行简洁探究，获得结论。学生依据课本叙述和老师的讲解学习试验过程，获得结论。淀粉遇碘变蓝。利用老师供应装置制定探究安排，实施探究安排。遮光与见光的比照——同一植物同一片叶的遮光与见光。师生共同分析试验设计的原理。学生得出结论。依据光合作用的有关试验，归纳出光合作用的概念和总反应方程式，进而初步相识光合作用对于生物圈的意义。然后依据老师供应的数据，对老师提问进行分组探讨，进一步相识光合作用在维持碳—氧平衡中的重要作用。视察老师出示的三种种植密度不同的植株结的果实，进行探讨，分析缘由，理解光合作用在农业生产上的应用。到田间进行视察或访问有阅历的老农，了解不同种植密度的植株结果的状况，分析缘由，理解光合作用在农业生产上的应用。明确本试验探究的两个内容：光合作用的条件与产物。培育严谨的逻辑思维实力。培育学生的归纳和表达实力。板书绿色植物与生物圈

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论