2024年春九年级语文下册第一单元4更浩瀚的海洋教案1语文版

PAGEPAGE1更浩瀚的海洋诗人执着找寻一片心灵的净土，遇到形形色色的人们"看不到生活美妙的悲观者，轻浮的乐天派，虚伪的慈善家，沉溺幻想的苦行僧，愚顽的空想家，自以为是的庸人，逃离生活的懦夫……诗人义无返顾地绝尘而去，因为他要找寻更浩瀚的海洋……1.了解作者；识记文中的生字、生词;理解文章的主旨。（重点）2.学习文章的象征手法;把握文中几种人的表现及其所代表的人生看法。（难点）3.感受作者对人生的看法，培育在生活中不断追求志向境界的精神品行。一、新课导入有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品，他的悟性是艺术家的悟性，洋溢着青春气息，他的才智是诗人的才智，用形象的寓言来说出人生的真理，这位文学家便是近代东方文学家走向世界的先驱——纪伯伦，今日我们就通过学习《更浩瀚的海洋》来体会他的才智和悟性。二、自主学习——预习与展示1生字注音2生词注解浩瀚：形容水势盛大。怜悯：对遭受不幸的人表示怜悯。顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜拜"合掌加额，伏地跪拜。苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。静谧：安静，宁静。虔诚：尊敬而有诚意。3作者名片纪伯伦（1883—1931)，黎巴嫩诗人、小说家、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个运用散文诗体的作家。他的散文诗具有独特的东方韵味和感情色调，散发着醉人的艺术馨香，是东方现代文学的重要成果。主要作品有散文诗集《先知》《沙与沫》《先知园》及小说《草原新娘》《叛逆的灵魂》等。三、合作学习——探究与沟通(一)整体感知1这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？【沟通点拨】“我和我的心”为找寻志向的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。2“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？【沟通点拨】坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌世者站在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖——轻浮的乐天派捡死鱼放回大海——虚伪的慈善家沙滩上一遍遍重画自己的想象——沉溺于幻想的苦行僧撇起泡沫倒进玛瑙缸——追求虚无的空想家背对大海倾听贝壳的稍微声响——不懂价值、自以为是的庸人把头埋进沙子中——拒绝苦痛而逃离生活的懦夫3“我和我的心”对这些人怀着怎样的看法和情感？【沟通点拨】通过“不配、离开、无法沐浴、要当心、远远地、不宜、最糟糕”这些词语的分析，可知“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定的。4“我和我的心”做出了怎样的选择？【沟通点拨】离开这浩瀚的大海，去找寻更浩瀚的海洋。(二）深层理解1我”是一个怎样的人？【沟通点拨】“我”是一个追求纯净，追求爱与美，有志向，有志向的人。（“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的将来，表达了“我”对志向境界追求不止的精神。）2习结合下面这段文字，说说你对课文最终一句话的理解。我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我视察后发觉，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有志向、有志向的人在叹息，他们的叹息是那么甜蜜，赛过管弦合奏。——摘自纪伯伦《泪珠和欢乐•引言》【沟通点拨】作者在文章最终说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去找寻更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应当包含这样几个因素更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的将来。引文表现出诗人的人生观念——“我愿有追求而死，不愿无聊而生。”这段引文可以看作是对本文的一段注释。它干脆抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。(三）走进语言分析下面句子的含义。1昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。【沟通点拨】因为昨天已离去，再也不会回头，所以说“多么远”；而“昨天”是刚刚才过去的，又是“多么近”，这里有感叹时间消逝的意味。“洗去身上的灰尘和污垢”，事实上是洗去灵魂的灰尘和污垢。（也表现出寓言的元素。）2习我的心对我说……【沟通点拨】本句在文中反复出现七次，作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”对话，对那种人进行否定，并以“不配望见我的身体”为理由，接着志向之所的追求。3于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去找寻更浩瀚的海洋。【沟通点拨】这是本文的中心句，文章是卒章显志，在一次次的选择、一次次的离开后，作者执着地追求志向境地的精神品行跃然纸上。这里“更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的将来，抒发出作者不断追求生活之美、精神之美的情怀。(四）走进写法写作特点分析。（本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。）1象征手法和复沓写法的运用。【沟通点拨】作者以相像的行文思路，通过七个场面象征了七种人：悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人、懦夫，并对他们一一否定，从而表现了作者对志向境界不懈追求的精神。2习借鉴寓言的写法，以此喻波，使主旨深人浅出。【沟通点拨】本文通过“我们”一次次地离开，表达了对志向的不懈追求这一主题。作者是依据自己对生活的相识和理解，运用富有哲理或象征的简洁小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。3结构严谨，语言生动。【沟通点拨】本文通过“我”和“我的心”为找寻志向的海岸洗浴，以时间依次来构思全文'想去——找寻——离开，线索清楚，用意显明。本文的语言接近诗歌化，很自然地营造了一个诗的意境，使读者在潜移默化中接受了作者的观点。四、板书设计五、拓展延长1学以致用：写一写。“我们”找到了“更浩瀚的海洋”了吗？假如找到了，是什么样的？没有找到的话，“我们”又会遇到什么样的人？绽开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。2积累运用：抄一抄。谈谈在你们的记忆仓库中的适合今日所学课文的名人名言。【沟通点拨】世界上最欢乐的事，莫过于为志向而奋斗。——苏格拉底华蜜恒久存在于人类担心的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅只有在斗争中无所畏惧，才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。