六年级美术上册第3课远去的路教案新人教版_第1页
六年级美术上册第3课远去的路教案新人教版_第2页
六年级美术上册第3课远去的路教案新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Page2远去的路教学目标

了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景画。

通过观赏，视察绘画作品和自然界的景物，发觉近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培育学生学会视察，学会发觉问题的实力；通过站在不同位置视察同一条路，发觉会产生不同的视觉现象。激发学生的创作热忱，感受风景画的美，培育学生酷爱大自然、享受大自然。

教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画。

教学难点通过站在不同的位置视察路，懂得会产生不同的视觉改变。

教学打算

老师：多媒体展示设备

学生：

第一课时：铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）等

其次课时：剪刀、胶水、双面胶等工具。彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。

教学过程

一、引入我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系则显得困难重重。远古时候，画家始终为无法表现真实的空间关系而苦恼。

埃及壁画

中世纪绘画

绘画是一件奇妙的事，一旦你驾驭了肯定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间效果。看老师演示。

老师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生新奇。（只看效果，先不分析规律）

二、了解规律，观赏名画

展示一幅具有明显远近效果的马路照片。我们常常走在马路上，看到的情景是否和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有没有改变？马路两旁的树木有没有改变？路上的行人远近有何改变？

学生回答。一学生到屏幕前指出看到的现象。

老师总结：近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小。看画家如何画远近关系。

观赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》

结合名画观赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？

观赏课本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不同的位置视察，眼前的马路发生了怎样的改变？

学生视察，小组探讨，回答。

老师总结。其次课时一、学生练习

练习要求：运用所学学问，画一条有视觉现象的远去的路。

学生练习，老师辅导

二、作品展示与评价

围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出有点，指出不足，提出改进方法。

1、观赏老师示范作品，找出其中的透视技巧。

2、结合自己的作品，先在组内自评互评。评出优秀作品作者谈谈创作阅历与得失。

3、老师点评。

三、布置下节课任务

其次课时所用工具材料：

1、剪刀、胶水、双面胶等工具。

2、彩色纸、皱纹纸等各种纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。

其次课时

一、观赏回顾：

1、《塞夫勒道路》《米德哈尼斯的林荫道》

2、学生优秀作品

说说其中的视觉现象。

二、观赏优秀的拼贴画作品

学生观赏，说说其中的视觉现象。作者胜利利用了材料的哪些特点？学生观赏回答。

老师小结：色调搭配，材料的肌理效果。

二、学生练习要求：

依据自己打算的物品，拼贴一幅右路的风景画。合理利用材料的色调与肌理美感。

先用铅笔在画纸上确定草图，让后剪、贴，完成。

学生分组练习，可2—3人一小组，自由结合，合理分工。老师辅导。

四、作品展示、评价。

1、评价要求：

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论