珠心算教学计划

珠心算教学计划一、指导思想：珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力，最佳年龄4——12岁。二、教学目标：1、培养幼儿对珠心算的兴趣。2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。三、具体教学安排（一）认识算盘1、了解算盘：用“拆拼算盘”游戏或者“森林大家庭”故事引出算盘的结构及各部分的名称2、观察算盘：通过有关算盘构造的提问加深对算盘外观结构的认识和记忆3、认识左右手、拇食指：左（右）手歌，拇（食）指歌

4、认识算盘：通过小儿歌来进行手指和算盘的联系（跟着老师一起说：小小算盘放跟前，小小手儿伸出来；左一只～右一只，分清拇指和食指；拍拍拍算盘的框、拍拍拍算盘的梁、拍拍拍算盘的档、拍拍拍梁上珠、拍拍拍梁下珠、拍拍拍收回来。）

5、算盘儿歌：小小算盘四边框，框里住着梁珠档，梁把算珠分上下，上珠一颗表示5，下珠每颗表示1。6、算盘密语：一家两层楼，两楼娃娃多，一楼多来一楼少，少的反比多的多，多的却比少的少。（二）、数珠互译1――41、认识数码1和算盘上的珠码1，用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。

2、写数字1和画珠码1

3、想珠码1

4、拨珠码1：坐姿、拿笔的方法（左手拿起一支笔，右手伸出VICTORY；one

two

ready

go）；学习拨入1和拨去1：全盘简单的拨入1和拨去1

5、学习2、3、4

6、第一节指法操练：右手――双手

7、复杂的指法操练，学习清盘，认识空盘

8、数码字训练：计时进行，让幼儿尝试计时的感觉

（三）、4以内的直加直减珠算

1、学习4以内的直加直减：通过大量的故事情节，由复杂的情节――简单的情节，利用拨入拨去来完成4以内直加直减珠算的学习。学习中，要求形成这样的概念：拨入为加，拨去为减；靠梁为加，离梁为减；数字在对应档上完成运算。

2、听珠算练习（注意指法的强调）

3、认识竖式，学会看题：通过读题目来检验，同时可以进行看数读数以及眼力的训练；看图列式

4、看珠算

（四）、数珠互译0、5、6――9

1、认识数码0和算盘上的珠码0，空档表示0。用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。

2、写数字0和画珠码0

3、想珠码0：空档在头脑里面的情形，为一根横梁

4、认识数码5和算盘上的珠码5（珠码5的认识是数珠互译的一大难点，具有抽象性。用硬币、树叶、花朵等实物建立以1当5的概念，为以后有以1当10、当100等做准备。），用实物图片与数码字卡片和珠码卡片一一对应，加深印象。

5、写数字5和画珠码5，并且和珠码1对比

6、想珠码5

7、拨珠码5：学习拨入5和拨去5：全盘简单的拨入5和拨去5

8、第二节指法操练：右手――双手

9、学习6、7、8、9

10、第三节指法操练：右手――双手

11、复杂的指法操练

1、看心算的学习：采用珠心同题进入心算

2、看心算的练习：少量少笔数（此时开始减少或者不进行看题画珠这样的练习了，但是可以进行看珠心算的练习）

3、多位数加减珠算（十三）、破5减珠算1、学习简单破五减：通过9-1-1-1-1再直减1引出困难（下面没有1可减，怎么办？），老师提示：想一想，1和几是好朋友，1和9是好朋友，拇指食指双上9。按照这个程序，完成5-2、5-3、5-4的破五减的学习

2、学习复杂一点的破五减：诸如6-2、8-4之类的，即6、7、8的破五减

3、归纳口诀：下面没有1（2、3、4）可减，双上9（8