【五年级下】【以爱之名 共育花开】期中家长会

以爱之名共育花开——五下期中家长会会前温馨提示：1.将手机调成静音或震动状态2.会议期间不随意走动，若有急事外出，请从后门进出3.请不要在室内空间吸烟4.如有任何疑问，请会后与班主任沟通感谢您的配合！正文致家长朋友：首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎。非常感谢大家来参加这次家长会。今天，把大家从百忙中请来，就是想共同教育好孩子，让您的孩子，愉快学习，健康成长，让他们在各个方面都能稳步提高。一句话，一切为了孩子，为了孩子的一切！通过观看以下教育短片我希望我们能够为孩子们创造一个更加宽松、自由、充满创意的成长环境。每朵花都会盛开，只是在不同的季节；每个孩子都是一粒种子，只是花期不同；每个孩子都会长大，只是有人慢有人快；静待花开是我们耐心教育的过程；聆听成长的声音；是让我们关注孩子的进步和变化今天的家长会主要从以下几个方面展开：第一篇章：五（1）班，团结友爱的大家庭班级介绍我们的班级是一个充满活力与朝气的集体。目前，班级共有40名学生,18名女生，22名男生，男女生人数比较均衡，40位孩子个性鲜明，能力、喜好各不相同。班级优势：班级学习氛围较浓厚，集体荣誉感较强，已多次获得学校多项比赛奖项。学生相对其他班级迟到早退现象较少，没有无故旷课现象。同学之间能团结友爱，每位同学学习、做事均能尽力而为，大多数家长积极配合、支持学校工作，家校沟通融洽。班级不足：作业书写潦草：部分同学家庭作业，尤其是假期作业字迹比较潦草（作业字迹反映的是态度，请家长在家时做好督促）过于依赖搜题软件：个别同学过于依赖搜题软件，作业答案与标准答案一模一样（长此以往，会形成思维惰性、懒于思考，家长应做好手机管理，对于实在不会的难题可以搜索找思路，但不能照抄答案）网络烂梗泛滥：一些低俗的网络烂梗部分学生张口就来，甚至写到作文里（家长需做好手机管理，增强亲子交流，多在现实中陪伴孩子）优秀表彰：成绩优秀、积极发言、文明有礼、劳动之星、乐于助人（二）班级目标班级总目标：每天进步一点点，构建成长共同体。短期目标：做好习惯养成教育学生能懂礼貌、知礼仪；遵守班规班纪，按时完成作业；逐步养成良好的行为习惯。中期目标：营造良好的班风、学风培养学生不畏惧困难，善于沟通的能力，以及培养学生独立思考问题的习惯，建设一个团结向上、合作民主的班集体。长期目标：习得良好的学习生活态度建设家班共同体，合力塑造好班级（三）教育理念以德塑人：我把班级发展的重心定位在培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯上，让学生逐渐树立自信心，扬起对生活的热爱和希望。以爱育人：班级是一个充满爱的大家庭，孩子们既是爱的享受者，也是爱的奉献者。以评励人：我为每个孩子量身打造了任务，每个孩子都是管理者。除了常规的班干部，还有绿植管理员、课间巡视员、桌椅管理员等。（四）管理机制班级积分奖惩制度本班采用量化管理方式，实行积分奖惩制度，以奖励为主积分考查范围涵盖学习、文明、卫生、常规等多方面每周五公布积分结果，进行相应的奖励或惩罚积分奖惩机制可以激励学生在学习和行为上保持积极向上的态度，同时也能约束不良行为。通过奖励优秀表现和进步，学生会感受到自己的努力得到认可，从而更加努力地学习和进步。第二篇章：学科指导——语文学习建议（一）期中考试分析考试情况分析班级整体情况：95分以上2人，85-95分23人，70-85分11人，60分以下4人，最高分98分，平均分83.5分。本次检测题型多样，覆盖面广，既针对五上四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，日积月累，说明方法，句子转换。也能涉及到学生各种的能力的检测。难易程度对于五年级学生来说属于中等难度，适合对学生进行考查。存在问题句型转换丢分较多：句子题是高年级语文的丢分大项，比如缩句、句式转换、改病句、扩句等2、阅读理解答题不佳：五年级阅读理解难度提升，不像中低年级，有很多习题的答案都在文本中，不少题目不能从短文中直接找到答案，需要换个说法或是提炼概括，部分学生不知变通，无从下手；另有一部分同学只套用“答题公式”，但是答案没有一个字与文章相关，被扣掉了“结合文本”的分数。3、习作内容空洞：大多数同学的习作字数达标、语言通顺，选材和立意也都比较合理。但是部分同学习作内容空洞，缺少具体事例的描写，语言太过白话，缺少修饰的形容词或者修辞手法等。（二）认识五年级语文五年级语文特点（警惕分流）五年级是小升初关键的积累时期，这个时期的孩子已经逐步形成了自己的学习习惯和学习方法，而习惯及素养积累导致的问题也会在五年级阶段凸显，其中最直观的体现就是语文分差拉大，甚至出现两极分化的现象。数量大：语文卷面字数以每年3%-8%的幅度递增内容深：要求学生有充足的知识储备和阅读能力范围广：涵盖历史、地理、百科等，打破学科壁垒五年级语文学什么？1、基础字词积累：考查的字词更多了，生僻字也变多了，不仅要掌握听、写、读，更要明白字形，会应用这些汉字。2、古诗文难度提升：古诗文要求孩子知人论世，结合历史背景鉴赏。文言理解则由句到段，难度升级，对文言实词的积累有一定要求。3、阅读板块的质与量：①阅读量剧增，题量变大四年级考试阅读理解短文字数在500字左右，而升入五年级，阅读理解字数达到800-1200字。②阅读复合题型增多，重点考察文本分析能力五六年级的阅读理解，直接从文中找答案的题型减少，开始考察学生的文本分析能力，关注的重点开始转向文本本身，题目的难度有了巨大的提升。4、写作难度持续增加，要求更高五年级的写作内容多而全，不仅要求能写出五六百字的记叙文，文章还要求有抒情性、有议论，对能力要求很高，应试技巧的比重加重。五年级语文主抓方向：1、预习：1标，快速浏览课文，标出自然段；2读，课文读3遍：一读吐字清晰，二读正确流利，三读默读思考；3圈，在课文中圈出课后三表生字词；4组，每个课后生字标注拼音并组2个词；5查，查阅课文背景资料、词语意思；6思，思考课后习题，概括课文主要内容，并做3处批注，不明白的地方做记号。（最难也是拉开差距的关键）如何检查预习效果？看书上是否有批注、听课文朗读的正确、流利程度、问课文的主要内容是什么或某个词语的意思2、多读（1）固定阅读时间周一至周五日常晚间阅读：为孩子设定一个固定的阅读时间，比如每天晚上8点到9点。这样有助于培养孩子的阅读习惯和阅读能力。周末固定半天时间带孩子去图书馆或书店读书：借助这段时间孩子可以找到自己的兴趣方向，也能感受到阅读的氛围，从而形成一个良性循环。（2）学会精读提升阅读理解=培养孩子的“精读”能力什么是“精读”?精读并非简单反复阅读一本书，精读是以掌握阅读方法、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法。怎样“精读”“划-划”：划不理解的字、词，划好词、好句“批一批”：批疑问、批体会、批启发、批作用“思一思”：带着问题读书（3）精选读书内容快乐读书吧＋课内作家＋课外拓展（少看漫画，会弱化孩子对文字的理解，不利于语言积累和文学素养的形成）3、强记（有目的地克制自己，进行记忆）千万别小瞧了“死记硬背”,语文特级教师李镇西直言：想学好语文，离不开“死记硬背”。背诵的过程，实际上就是积累的过程。让孩子坚持背诵大量的语言精华，才能奠定好语文学习的根底。孩子背诵时，应注意：（1）选对时间：白天背诵，记得更快；晚上背诵，记忆深刻。（2）理解记忆：把要背诵的内容先理解一下，背诵起来才会更快。（3）机械记忆：正所谓熟能生巧，反复诵读需要背通的内容，直到背熟。背熟了书，大脑里就有了储存知识的“内存"，大量背诵，意义不可估量4、勤写不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。学习语文的大头是写作，写作水平的提高，没有捷径，只有勤于练笔。比如，坚持写日记就是开启语文学习、打开优秀作文大门的金钥匙。如何帮孩子培养写日记的习惯?①想写什么就写什么。②把平日的所见、所闻、所想、所思等记录下来。③要坚持循序渐进的原则，先从每天一两句到每天三四行，慢慢提高。④日记日记，天天要记，写日记要坚持，不要三天打鱼两天晒网，哪怕每天写一句话也要写。第三篇章：了解孩子家校共育五年级孩子正从童年期向青年期过渡，在生理和心理上都发生了明显的变化。开始进入青春发育期，对身体所发生的变化，既好奇又害羞。家长需关注孩子的变化，从心理和生理方面多重视青春期教育，孩子的转折期必不可少家庭的沟通与陪伴。心理方面：1自尊心强“要面子”。【注意教育方式方法】2自主意识增强，趋利避害、避重就轻。【全面了解情况，多问为什么，不可避重就轻；引导孩子勇于承担责任，培养责任意识，多反思自己。】3依赖中求独立，出现了对成人的反抗。【给予一定的自由空间，学会自己处理事情，同时也要适当关注和引导。】4思想易受暗示，分辨能力不高。【鼓励孩子对事物进行多角度思考，学会质疑和验证信息的真实性。】5注重人际关系，交友的关键期。【注重对孩子人际关系的引导，多交良师益友。关注他/她交了什么朋友？和朋友做什么？】孩子迈入五年级。这个时候，他们从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。从四年级开始是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，到五年级还要持续，五年级是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的加强时期。这个时候家长是万万不能放手的，需要多陪伴孩子。拉开孩子差距的，不是智商，而是高效、自律、阅读、认真、坚持这10个字！而孩子变坏前我们通常能觉察到这5个征兆：语言方面，爱说谎话，脏话。学业方面，一下子成绩一落千丈，经常迟到。外貌方面，发型怪异。行为方面，玩手机，长时间反锁自己房间。态度方面，易于动怒,情绪极端变化,常与家人赌气或自暴自弃。所以家长必须要关注到孩子的教育。具体要关注什么呢？关注孩子身上的自己；关注家长自身的情绪变化；关注自己陪伴时光孩子的时光；关注期望中孩子的成长方向。比如怎样了解孩子在学校的学习状态？看以下三点：1.从各科作业上看。翻开孩子的练习本、课本，亲自走进孩子的校园生活。2.从做题规范上看。学生应认真审题，确保答案与题目要求相匹配；同时，注意书写规范，保持卷面整洁，以提高答题质量和得分率。3.从单元小测成绩看。最为客观，及时查漏补缺。这比你发微信问老师孩子最近表现怎么样更有效。老师总是收到家长的反馈，孩子到了高年级后脾气越来越大，不听话，管也管不住，一管就发脾气。你教过他如何调节自己的情绪吗？你解决问题的方式会决定他如何去解决问题！因此，我们需要做到与孩子相处时情绪稳定，并且教孩子在面临困难的时候，不能把发泄情绪放在第一位，而是积极面对困难，尝试解决困难。▪️例如：孩子打碎了玻璃瓶。告诉他怎么将碎片处理好，并且不伤到自己才是正确的。如果第一时间只有指责，孩子就会养成遇事先发泄情绪的习惯。如果叫孩子走开，帮忙处理，那孩子遇事就只会等待，指望他人处理，那在学习中遇到困难呢，那成年之后遇到困难呢？我们不能一辈子寸步不离的保护他帮助他，那我们就应该教会他处理问题的方法，提升他处理问题的能力。题不会做就问老师同学，考差了就总结，与朋友闹矛盾了就沟通，事情没做好就去研究怎么做好的方法。再比如家长问孩子：你作业写完了吗？有的表现不错的孩子说：已经写完了。有不耐烦的孩子说：每次都问，烦死了。还有根本不知道作业的孩子：我不知道有什么作业。还有拖延的孩子：没呢，我一会就做、差不多写完了。孩子的行为像是在用“花语”传达他们的内心世界。家长需要细心观察，才能做孩子的解语花，进而理解孩子的真实需求和感受。浇灌不仅仅是给予水分和养分，更是一种关心和陪伴。对于孩子的成长，用心浇灌意味着深入了解他们的需求，提供适时的支持和引导。倾听花语用心浇灌写完了，完成得很好。自觉性高，鼓励创新高。没写完，以为写完了。列计划单，行事有条理。没写完，习惯性撒谎。做思想教育，思想正了，一切就顺了。怕被骂，所以先反击。共同商讨学习方法，而不是逃避。排斥家长说学习的事。建立孩子的学习兴趣和自信。情绪稳定的父母，是孩子一生的福气。教育家尹建莉曾说：“你对孩子发的三分脾气，会对孩子造成七分伤害。”父母不稳定的情绪不仅对孩子成长之路带来负面影响，甚至会对他们造成一生都难以弥合的伤害。父母的坏脾气会给孩子带来很多不良的后果：孩子缺乏安全感、性格内向、做事优柔寡断、缺乏自信心、爱看他人脸色、情绪波动大等。所以，家庭教育对每个孩子是非常深远的，孩子会受你的性格，行为方式，价值观，世界观的影响。你是什么样的人，孩子就可能是什么样的人。家长应该反思：我们需要培养什么样的孩子？理想中：身心健康的孩子；积极乐观的孩子；独立自主的孩子；学习和生活能力强的孩子；而现实中：听话的孩子；成绩优秀的孩子；3、给自己长面子的孩子。其实，事实上，我们需要培养一个人格健全的孩子。允许孩子做自己。允许孩子做自己，就要保护孩子的想象力。孩子的想象力更是最珍贵的精神财富。孩子会靠想象力涂鸦，靠想象力答题，靠想象力感受这个世界想象力是天马行空的笔触；想象力是二次创作的源泉；想象力是自我表达的出口。想象力是一种解决问题的能力。想象力丰富的孩子，创造力也不会差，因为想象力是创造力的基础，丰富的想象力能够助推创造力的产生。允许孩子做自己，就不要拿孩子和别家的孩子做比较。保持一颗平常心、看到孩子的进步、承认孩子间有差异、尊重孩子的天性、培养孩子的个性。家长要学会三比：自己跟自己比；今天跟昨天比；这次跟上次比。允许孩子做自己，就要学会欣赏孩子。当我们认为孩子没有优点时，不是孩子的问题，而是我们看待孩子的眼光有问题。帮助孩子成为更好的自己1.少指责，多鼓励。击垮一个孩子最有效的方式，就是让他自我否定。《自我觉醒：给孩子最好的原生家庭》中说:父母对孩子的苛责，会内化在孩子的自尊感中从而形成一套“反自我”的内在声音会让孩子自我攻击。也就是，你过度的指责孩子不会让他知耻而后勇只会让他真的相信我很差。你发自内心的鼓励和赞美孩子才能感觉自己很好他才能感受到自己的价值他才有想要变好的动力2.少干涉多尊重，适时放手。过度干涉：你尽心尽力为孩子操持一切，看似为他付出了100分的精力，可也在不知不觉中，剥夺了他的成长的动力，生生剪掉了孩子一飞冲天的翅膀。适时放手：让孩子独立完成任务，培养独立意识和心智。学会放手是父母的责任。这份“自己说了算”的感受，才是健康心智的前提、才是主动进步的源泉、才是跌倒了能爬起来的动力因为自己想要，而不是被迫地成为这样或者那样的--自驱型成长。3.少唠叨、多倾听。世界上最无效的努力,就是对孩子掏心掏肺地讲道理。武志红过度唠叨：他感受到的是自己不够好；自我价值感很低；他就越想逃用心倾听：孩子能感受到背后的尊重和爱；他的自尊提升了；感受到自己的价值了；他打心底里喜欢自己了；他才愿意为之改变4.少担心，多关心。孩子很晚不睡觉：妈妈也一直睡不着，并说：“你睡了我才能睡得好。”——这是担心。孩子早上醒来，妈妈说：“是觉得很累吗？”——这是关心。过度担心时：你总会忍不住用消极语言提醒和暗示孩子，孩子的大脑就会不自觉地向这种暗示靠拢。担心是一种内在的执着和缺乏信任；关心是一种放下自我的信任教育，是让孩子成为更好的自己让孩子找到自己的价值感，生命的根本动力是成为自己，孩子有了的生命力，生命就会自己生长！第四篇章：安全为先守护成长1.校园欺凌什么是校园欺凌？一名学生长期反复地受到另外一名或多名学生的负面行为的影响。——挪威学者丹·奥维斯家长该怎么做？如何预防和治理校园欺凌，是校长、老师和家长共同面临的长期问题。父母是孩子最信任的人也是最后的安全屏障1、每天和孩子交谈倾听他们的想法，了解他们在学校的心情、问题、经历(课堂课间餐厅和宿舍)和同学互动。有机会的话，和孩子的同学交流。2、课外时间多陪孩子课外时间学校无法关注所有学生。家长可以在课外时间，组织游戏和活动，鼓励孩子与最好的朋友、其他同龄人互动。3、做一个好榜样感到生气时，你要用平和的方式和别人沟通。任何时候你用辱骂和攻击的方式与其他人互动，都是在教孩子欺凌是可以被接受的。4、确保孩子理解欺凌明确告诉孩子什么行为是欺凌，以及他们欺凌、