【部编版】小学六年级语文下册第3课《古诗三首》精美课件

部编版小学语文教材六年级下册第一单元在古代，许多诗人都在传统节日中抒发诗情。展示小学学习的古诗群。春节里，宋代王安石用“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”来表达自己积极向上的奋发精神；清明节，唐代杜牧用“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”来形容悲伤的心态；七夕节，唐代诗人林杰用“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”来表达美好愿望……今天，我们一起回忆学过的古诗词，欣赏古诗里的传统节日。任务驱动情景架构《江南》《画》《悯农》(一)《古朗月行》《风》《静夜思》《小池》《池上》《画鸡》《赠汪伦》《春晓》《登鹳鹊楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《刺勒歌》《梅花》《小儿垂钓》《江雪》《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》《赋得古原草送别》《悯农》《舟夜书所见》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《采莲曲》《早发白帝城》《所见》《绝句》《惠崇春江晚景》《三忂道中》《元日》

《清明》《九月九日忆山东兄弟》《忆江南》《滁州西涧》《大林寺桃花》《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《鹿柴》《嫦娥》《别董大》《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐•村居》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》《卜算子•咏梅》《江畔独步寻花》《蜂》《独坐敬亭山》《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》《蝉》

《乞巧》

《渔歌子》《观书有感》（一）《观书有感》（二）《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》《从军行》《闻官军收河南河北》《秋夜将晓出蓠门迎凉有感》《游子吟》《鸟鸣涧》《凉州词》《送孟洗浩然之广陵》《乡村四月》《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月•夜行黄沙道中》《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》《过故人庄》《春日》《回乡偶书》

《寒食》

《迢迢牵牛星》

《十五夜望月》旧知导入链接诗文爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳疃日，总把新桃换旧符。[宋]王安石元日清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。[唐]杜

牧清明七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。[唐]林

杰乞巧诗题内容七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。《乞巧》《元日》《清明》节日七夕节春节清明节所写习俗望月扫墓放爆竹、喝屠苏酒、换桃符回忆学法三字诀：读想联一读正确，疏通字词；二读节奏，梳理内容；三读韵味，疏导词句。读抓住词句想象画面理解诗意想借助背景走进诗境体会诗情联本课的三首古诗都和我国的传统节日习俗或传说有关。第壹课时[唐]韩翃寒食[唐]王建十五夜望月唐代诗人“大历十才子”之一•

建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。•

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。韩翃了解作者知人论世唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官。有意见认为此诗正是因此而发。创作背景•

自由朗读《寒食》，读准字音、读通诗句。•

利用注释，大致说一说诗句的意思。春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。寒食[唐]

韩

翃hónɡhóuyù初读古诗了解内容“侯”（hóu)“候”（hòu)书写时注意中间不加一竖。王侯时候公侯等候借助注释理解诗意春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食[唐]

韩

翃春城指春天的京城。御柳皇城里的柳树。汉宫这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛指宫中传赐新火。五侯这里泛指权贵豪门。借助注释理解诗意春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。寒食[唐]

韩

翃暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。品析诗歌化诗为画春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。①这两句话呈现的是哪个时间段的景象，描绘了怎样的画面？②“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？“飞”字用得好不好？改成“落花”好不好呢？为什么？讨论交流：春城白天《寒食》一诗的前两句，描绘了怎样的画面？诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。谁能说一说“飞”字用得好在哪里？“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时措辞之精妙。“飞花”就是指落花随风飞舞，这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，意蕴深远。此外，按古时的风俗，寒食日要折柳插门，取的新火还往往是榆柳之火，因此写“御柳斜”又暗中呼应了节日习俗。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。①这两句诗中点明时间、地点、事件的词分别是什么？②你最喜欢哪两个词语？为什么？讨论交流：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。夜幕降临指汉代寒食节禁火，但权贵们可以得到皇帝恩赐的蜡烛。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。③讨论交流：寒食节，顾名思义不能生火，为什么还会有“轻烟散入五侯家”呢？④假如你是“五侯”你心里会怎么想？讨论交流：泛指权贵豪门日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。《寒食》“轻烟散入五侯家”表现了当时怎样的节日习俗？从这首诗的后两句，我们仿佛看到了暮色中的长安城，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间，表现了唐朝时寒食节传赐新火的习俗。普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传赐新火。五侯会想：康泰盛世皇恩浩荡想到此处，我想你知道韩翃为什么能够在一夜之间成为皇帝钦点的秘书吗？因为从诗中皇帝读出他似乎在歌颂。那为什么又是讽喻当朝的一榜檄文？在唐玄宗李隆基后期，因为迷恋杨贵妃，终日沉迷于音乐舞蹈之中，无心打理朝政，就宠信宦官，朝中大小事务交由宦官高力士、李辅国等打理，他们以势弄权，欺压贤良，《旧唐书》记载：每四方进奏文表，必先呈力士，然后进御，小事便决之。玄宗常曰：“力士当上，我寝则稳。”（每有四方进呈上奏文书表章，必先送呈高力士，然后进奉给皇上，小事情(高力士)就自己决定了。玄宗常说：“高力士当值，我睡觉就安稳。”）从中我们足以看出玄宗对宦官的宠信程度。所以当时文人墨客、街头百姓对此非常不满，但又不敢直言，就借用“汉宫”暗喻“明宫”。明着歌颂太平盛世，皇恩浩荡，实则是对当朝“宦官专权，作威作福”的讽喻。朗读全诗背诵积累春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。寒食[唐]

韩

翃•

整首诗可以读得舒缓、平和。•

用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。•

指名背诵。注意背得正确、流利、有感情、富有韵律。结构梳理寒食白天夜晚春城无处不飞花寒食东风御柳斜春景迷人日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家流露不满春日融融把人醉轻烟袅袅进侯门中秋节习俗赏月吃月饼饮桂花酒初读古诗读出韵味请同学们把这首诗认真读两遍，第一遍读准字音，把诗读通、读顺；第二遍做到字正腔圆。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建农历八月十五中秋节的夜晚qīyā借助注释理解诗意中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建农历八月十五中秋节的夜晚。十五夜即庭中，庭院中。中庭月光照在庭院地上的样子。地白借助注释理解诗意中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家。诗意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。寻找景物化景为画中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。1.

读一读诗句，找出诗中描写的景物。2.

圈画诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。3.

能根据圈出的景物说一说你看到的画面吗？讨论交流：寻找景物化景为画中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。银白的地面熟睡的乌鸦飘洒的冷露飘香的桂花《十五夜望月》的前两句描绘了怎样的画面？庭院中的地面映着皎洁的月光，一片雪白，院中高高的树上栖息着鹊鸦，对着明亮的月光发出惊鸣，空气中传来一阵若有若无的桂花的幽香，诗人走到桂树跟前，发现微冷的秋露凝结，沾湿了朵朵桂花。思考：这两句诗哪里体现出作者在赏月？渲染了怎样的氛围？中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。“中庭地白树栖鸦”借景抒情，明写赏月环境，暗写人物情态。“冷露无声湿桂花”紧承上句，“桂花”不仅是中秋时节的象征，还能让人联想到月中的桂树，这样一来本句就是暗写诗人望月，不仅点了题，而且想象的意境也显得更加悠远，耐人寻味。渲染出秋夜景致的轻盈无迹之感，透露出诗人凝神已久。交流讨论：诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。“人尽望”，写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤独想到天下人的孤独，因自己的怀人之情想到天下人的怀人之情。读一读，哪一字写得更好？说说自己的理由。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。用一种委婉的语气发出疑问，将全诗感情推向高潮。自己在思念友人，却偏说“落谁家”，将诗人望月怀远的情思表达得含蓄蕴藉。“落”字使这份情思有了动态之美，仿佛与月光一同洒落。联想画面十五夜，团圆月，诗人望着圆月，他想——十五夜，团圆月，诗人深夜不眠，他想——十五夜，团圆月，深夜寒气逼人，他想——朗读全诗背诵积累中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。十五夜望月[唐]

王建前两句读得轻柔一些，读出静寂、幽美之意，后两句要读得悠远、绵长一些。《十五夜望月》是一首望月咏怀之作，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对友人的思念之情。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》明月有情应识我，年年相见在他乡。——袁枚《随园诗话》含月诗大”“比拼第贰课时迢迢牵牛星旧知导入链接诗文资料补充《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》的第十首。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。这十九首古诗没有题目，一般以每首诗的第一句作为题目。《古诗十九首》都是五言诗，全篇由五字句构成。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对人生、命运的悲哀之情，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁。刘勰在《文心雕龙》中称《古诗十九首》为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》赞颂《古诗十九首》是“天衣无缝、一字千金”。初读诗词读出韵味迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。/迢迢牵牛星/////////tiáojiǎozhuózházhùxiāntìmòyínɡ////•

自由朗读，读准字音、读通诗句。•

读时注意节奏，读流利。盈“乃”字第一笔横折折折钩的横画要出头。脉脉脉含情）（温情脉脉）mò（血脉）（山脉）（一脉相承）mài自学古诗（1）自读古诗，结合注释理解诗句的意思，在不理解的地方画记号。（2）品读诗句，感悟诗歌抒发的情感。词语解释迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩注释①选自《古诗十九首》。作者不详，写作时代大约在东汉末年。②[河汉女]指织女星。河汉，银河。③[擢]伸出。④[素]白皙。⑤[札札]织机发出的响声。⑥[机杼]织机。杼，梭子。⑦[章]花纹。⑧[零]落下。⑨[盈盈]清澈的样子。⑩[脉脉]相视无言的样子。诗意（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），织机发出札札的织布声。（她思念牛郎，无心织布）因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。银河又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能交谈。故事交流体会诗情•

这首诗写了一个怎样的故事？•

抒发了一种怎样的情感？织女（河汉女）思念牛郎的故事。离别的哀怨、相思的痛苦。1.

想象画面法，你是怎么理解“迢迢”“皎皎”两个词语。2.

感受诗句表达的情感，读出诗句的韵律美。讨论交流：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。“迢迢”形容路途很遥远，表现了牛郎和织女相隔很远很远。“皎皎”表现出织女星洁白明亮的样子。开篇先描绘了仰望星空所见之景，进而联想到了牛郎织女的爱情悲剧。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。伸出，抽出白皙的摆弄“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。终日不成章，泣涕零如雨。蕴含着一个“思”字，即织女内心动态。更是将织女悲苦的内心世界表露无遗，她神思恍惚、心不在焉，终日劳作却“不成章”。盈盈一水间，脉脉不得语。不成章不得语隐忍、静默中蕴含着强烈的情感，深情难吐，只好默默相视，以表相思，反而更增加了其感染力。叠字是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。赏析语言迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。找出诗歌中的叠词，反复朗读，理解其含义，读出感情。叠词的运用不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且也使诗歌表达的感情更加动人，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩。这首诗句首运用大量叠词，这样写有什么好处？课堂小结《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人世间思妇对远在他乡恋人的离别愁绪。拓展积累千里迢迢含情脉脉风度翩翩秋波盈盈威风凛凛生机勃勃文质彬彬硕果累累古诗当中包含着作者浓厚的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或豪迈闲适；作者的情感或直接抒发，或间接抒发。抓住关键的几点，就能够很好地体会古诗中所蕴含的情感。学法小结领会古诗中所蕴含的情感概

念1.

抓住表达情感的词语体会情感。如《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”的“思”，直接表露出诗人的思亲之情。2.

抓住特定意象来体会情感。如《十五夜望月》中“地白”“冷露”等意象给人清冷之感，也表明夜深人未眠，再结合下文，就能感知这首诗所蕴含的情感。方

法3.

抓住所叙之事来体会情感。如《寒食》中权贵在寒食之夜毫无顾忌地传燃蜡烛，可见其平时作威作福，我们能从中感受到诗人的愤懑之情。4.

抓住关键细节来体会情感。如《迢迢牵牛星》中“泣涕零如雨”这一细节，将织女内心的苦痛展露无遗。方

法3

古诗三首第1课时第2课时第3课时相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。激趣导入，理解诗题寒食节第1课时寒食[唐]韩翃节日资料作者资料寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。寒食节熄灭旧火，重取新火。在唐代，人们常在清明时节取榆柳之火，皇帝会把新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。《寒食》选自“课前预学单”第3题初读古诗，理解大意请大家自由读古诗，读准字音，读通句子。寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。chénɡsàn侯候hóuhòu书写指导：写“侯”字时不要多写一笔竖。完成第1课时课中导学单活动一。借助注释或者工具书，解释下列词语。春城：_______________________________御柳：_______________________________汉宫：_______________________________传蜡烛：_____________________________五侯：_______________________________指春天的京城。皇城里的柳树。这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。指宫中传赐新火。这里泛指权贵豪门。选自“课中导学单”活动二那这首诗的意思是什么呢？同桌间互相交流。暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。化诗为画，体会意境这句诗点明了诗人描写的季节是____，通过“__”和“__”两个字可以体会到京城景色的灵动之美。这句诗描绘了一幅怎样的画面？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春季我的眼前仿佛看到了长安城内，柳絮到处在空中飞舞，柳枝随着春风摇曳着的样子。选自“课中导学单”活动三春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。按古时的风俗，寒食日要折柳插门，取的新火还往往是榆柳之火，因此写“御柳斜”又暗中呼应了节日习俗。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气，让人感觉全城都沉浸在春意中。柳絮的轻盈、美丽飞柳条的轻盈、柔软斜这句诗点明了诗人描写的季节是____，通过“__”和“__”两个字可以体会到京城景色的灵动之美。这句诗描绘了一幅怎样的画面？春季飞斜春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。我的眼前仿佛看到了长安城内，柳絮到处在空中飞舞，柳枝随着春风摇曳着的样子。选自“课中导学单”活动三《寒食》是按什么顺序描写的？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。时间顺序看后两句，你从中仿佛看到了怎样的画面？我仿佛看到了暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间的画面。镜头的移动传烟火飘散的场景散寒食[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。读得舒缓、平和从这传烛图中，你体会到了怎样的情感？赞颂讽刺熟读成诵，拓展积累寒食白昼之景：飞花、御柳斜日暮之景：传蜡烛、轻烟抓关键词的方法板书设计寒食柳絮飞舞柳枝摇曳传赐蜡烛轻烟四散第2课时复习旧知，导入诗题寒食节寒食迢迢牵牛星七夕节遥远的牵牛星节日资料作者资料传说王母娘娘的外孙女织女织得一手好彩锦，用彩锦来装饰天空，那就是灿烂的云霞。织女讨厌成天呆在机房的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给牛郎。之后两人过上了男耕女织的幸福生活。王母娘娘得知此事后非常愤怒，用天河将他们隔开，后拗不过织女，便允许他们每年农历七月初七在鹊桥上相会一次。每到这天，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。《古诗十九首》出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。《古诗十九首》作为一个整体收录在《文选》中，它代表了汉代文人五言诗的最高成就。这十九首诗习惯上以句首为标题。《迢迢牵牛星》选自“课前预学单”第3题初读古诗，读通读顺请大家自由读古诗，要求：读准字音，把句子读通、读顺。tiáoxiānzhuózházhùyínɡmò迢（）迢牵牛星纤（）纤擢（）素手札（）扎弄机杼（）盈（）盈一水间脉（）脉不得语·······选自“课前预学单”第2题迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。完成第2课时课中导学单活动一。第一笔横折折折钩的横画要出头。“又”最后一笔要变点，书写时要小一点。“白”写得长而细一点。第六笔是横折钩，不要写成横折弯钩。探究内容，品味诗情借助课本上的注释，通读全诗，理解整首诗的大意，并思考：这首诗写了一个什么故事？表达了一种怎样的情感？这首诗写的是织女思念牛郎，表达了相思之情。你是从哪里体会到这份相思的呢？回答时先说诗意，再说自己的理解。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。这句诗的意思是牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。相望却没法见面，所以能体会到相思之情。这句诗的意思是织女伸出白皙修长的手织着布，织布机发出札札的声音。一个“弄”字就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手，札札弄机杼。织女的心思不在织布上，那么她在想些什么？想自己与牛郎在人间的幸福生活。想何时可以再和牛郎见面。想念自己的两个孩子。勤劳形象；孤寂、苦闷直接写出了织女对牛郎的思念。这句诗的意思是一整天也织不成纹样，眼泪如同雨水般掉落。终日不成章，泣涕零如雨。章给下面词语中的“章”选择正确的解释。（填序号）章：①诗歌文辞的段落；②条理；③条目；④戳记。出口成章（）约法三章（）杂乱无章（）“章”在古诗文中还有特别的含义，“终日不成章”中“章”的意思是______。①③②花纹字义理解。选自“课中导学单”活动二纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。织布时的情态织布的结果

朗读指导：注意读“纤纤擢素手”时，语调放得轻柔一点，读出柔美之感，读“札札”时，读得稍微短促一点。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈清澈的样子。相视无言的样子。脉脉意思是这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。

朗读指导：注意读得舒缓一点，“脉脉不得语”这一句适当拖长语音，读出望眼欲穿的感觉。叠词妙用，熟读成诵叠词是指两个相同的字组成的词语。____________________________________好处：______________________________________________________________________

___________________________________迢迢皎皎纤纤札札找出诗中的叠词，并说说运用这些叠词的好处。盈盈脉脉这些叠词的运用，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，叠词都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。选自“课中导学单”活动三诵读《木兰辞》（节选），进一步体会叠词的妙用。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。选自“课后拓学单”板书设计迢迢牵牛星相隔之状相思之情创设情境，激情导入第3课时中秋节十五夜望月[唐]王建诗人在中秋节的夜晚赏月。节日资料作者资料中秋节源自对天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、赏桂花等习俗，流传至今，经久不息。王建，唐代诗人，字仲初，颍川（今河南许昌）人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有机会接触社会现实，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗和张籍齐名，世称“张王乐府”。他的诗题材广泛，爱憎分明，生活气息浓郁。王建于大和五年任光州刺史时，作《十五夜望月寄杜郎中》，即课文中的《十五夜望月》。《十五夜望月》选自“课前预学单”第3题初读古诗，把握大意自由读古诗，注意读准字音，读通句子。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。qī栖栖：在这里是指“乌鸦在树上休息”。完成第3课时课中导学单活动一。借助注释或者工具书，解释下列词