错别字研究报告

错别字研究报告错别字研究报告「篇一」调查我国近年来近视眼人数大大提升，大多数是学生，其中小学生占了百分之25，中学生占了百分之45，大学生占了百分之30。分析为什么会造成这么多的人近视呢？对于此刻来说，科技发达，可是近视眼还是必不可免，那么近视眼它的主要元素在哪里？为什么大家都找不到？我经过走访学生，来得出结论。结论造成近视眼的主要因素：一、每个人的家里都有电视[电脑]学生们每一天都对着这些东西，眼睛对着反光的屏幕久了，眼睛会累，造成近视眼二、在光线十分强的地方看书[如：路灯旁]三、在光线十分弱的地方看书[如：被子里]四、写作业时，胸口压着桌子，眼睛离桌子太近五、写作业的姿势不规范六、看电视，离电视太近提议我提议大家平时能够遵守以下的一下提议：一、写作业姿势端正二、写作业时胸离桌子一拳三、写作业时肩和眼睛离桌子一尺四、在离路灯大约1米的地方看书五、看电视离电视远4米六、在家里种上一些绿色植物，养眼睛错别字研究报告「篇二」一、提出问题我们班同学虽然戴眼镜的很少，但眼睛近视的却有不少，只要稍微往后坐一点就会看不见教师在黑板上或在大屏幕上显示出来的东西。所以我特地调查了一下小学生近视的主要原因。二、分析问题大多数同学都是平时不注意保护眼睛才造成近视的，典型的近视原因有：1、看电视时间过长。2、长时间玩电脑。3、在光线太强或太弱的灯光下看书。4、遗传因素。5、不合理饮食。6、不认真做眼保健操。三、得出结论近几年来，我们班同学戴眼镜的越来越多，近视的人数也越来越多。四、措施1、看书时坐姿要端正，光线要充足。2、尽可能少上网、少看电视、少玩游戏机。3、不偏食，少吃辣的食品。4、不要在坐车或行走时看书，不要躺着看书。5、定期复查视力、到眼科医院检查。错别字研究报告「篇三」据调查研究我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据证明，我国小学生近视眼发病率为22、78%，中学生为55、22%，高中生为70、34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。所以儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多孩子们的眼睛到底是怎样近视的仅仅是不良用眼习惯造成的吗为了解中学生近视情景及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。一、调查研究问卷(略)二、研究分析：导致眼睛近视的原因：大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果证明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。看电视距离太近在光线太强的阳光下看书在光线太弱的光下看书长时间的在电脑前不合理饮食一：问题的提出：眼睛是心灵的窗户，拥有了一双健康明亮的眼睛，外面五彩缤纷，千姿百态的世界才能一目了然，才能更好的学习，生活。但进入高中以来，我们班越来越多的同学戴上了眼睛，同学们的视力越来越差为什么会有这么多的人近视为什么会引发近视近视有哪些危害又有哪些预防方法仅仅是不良用眼习惯造成的吗二：研究目的：调查我校学生的近视情景，找出近视的原因、近视对个人的影响及其预防和治疗方案。三：研究方法：1、经过网上调查和询问同学，教师，了解近视的主要原因。2、走访当地小学，初中，了解近视的发病率及学生中存在的问题。四：研究结果：1、现象：全国学生体质健康调研最新数据证明，我国小学生近视眼发病率为22、8%。中学生为55、2%，高中生为70、3%。2近视的原因专家分析，主要是四点原因：学生用眼过度;用眼不卫生;缺乏眼保健知识;饮食结构单一，缺乏眼营养。其中，63%的学生用眼时间过长，60%的学生不注意用眼卫生，50%左右的学生没有认真做好眼保健操，60%左右的学生缺少眼营养补充。所以，近视的主要原因是看书学习，这是因为学生面临的学习压力较大，尤其是在高中生阶段有较多的作业和考试，导致了两长一短的现象，即每日学习时间长，一次连续作业时间长，睡眠时间短。中学生眼球正处于生长发育阶段，调节本事很强，伸展性也较大。可是长时间的注视近物，视力负荷过重，致使眼睛得不到充分休息，是导致近视进展的主要原因。调查发现大部分同学的近视是始于高中阶段，或者是在高中时期，近视的程度变得更加深。所以同学们在学习的过程中必须要注意劳逸结合，适时放松眼睛，如眺望远方，做眼保健操等。我们发现看电视和玩电脑对近视的影响也越来越大。如今生活水平高了，大家重视生活质量，家家户户都有电视机，此刻的大学生的电脑普及率也越来越高。然而，这些电子产品给我们的精神生活带来富足的同时也给我们的健康带来了隐患。事实上，这些隐患是能够避免的，这就要求大家做到合理使用这些电子产品。其他用眼不卫生情景包括使用不洁净的毛巾或手擦眼睛、走路、乘车时看书，在强光下看书写字等等。这些情景也不容忽视，因为它是20%的近视的引发因素。至于遗传方面的原因则要注意不能近亲结婚，近亲结婚加大了后代近视等疾病的发病机会。3、近视的危害：近视对人造成必须的困扰，就调查显示，这些影响大部分表此刻生活中。据资料显示，近视对生活具有如下危害：①视力低下，给生活带来诸多不便;②中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌;③近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人;④中高度近视，异常是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲;⑤近视超过600度可产生必须的遗传因素，不但影响自我，并且会影响下一代，这是最可怕的。人们也研究到了近视对学习的影响，如一些专业对视力有着较为严格的要求：①单眼视力低于1、0者，不能录取理工类的海洋运输、船舶驾驶、民航航行管理业;②双眼视力低于1、0者，不能录取警校、军官学校、精密仪器、海关专业;③单眼视力低于1、0者，不能录取医科、艺术类的舞蹈、音乐、电影、摄影专业;不认真做眼保健操三、调查结果：经过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究证明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。四、提议(一)看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。(三)在课间十分钟坚持做眼保健操。(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。(六)定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。五、体会为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康;二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔。应对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于理解挑战，战胜敌人！错别字研究报告「篇四」错别字研究报告正文错别字调查报告(一)调查时间：20年12月10日调查地点：09电信班级调查目的：减少或消灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。调查材料分析：错别字，在我们生活中随处可见，可现在我们提倡要“改正错别字，人人都写规范字。”因此，我们查找了几个同学作业本中有多少个错别字。结果查对错别字最多是43个，最少错别字是7个，平均错别字是24个。通过讨论，我们认为产生错别字的原因有以下几点：(1)同音字混淆，如：在――再动――冻已――以等;(2)形近字混淆，如：既――即人――入等。(3)多笔少画，主要有以下现象：①多横少横，如：洒――酒蒙――蒙等。②多竖少竖，如：侯――侯胸――胸等。③多撇少撇，如：式――式诫――诫等。④多点少点，如：贵――贵犬――大等。(4)对字义不加分析而出错，如：及――急向――象等。(5)由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。(6)对字形记得不牢固而出错。针对上述现象，同学们提出了以下建议：①把错字写到一个本子上，再经常记忆。②把字记牢固，较难字编成一首小诗。③把同音字、形近字进行组词和造句训练。最后，呼吁大家：“改掉坏毛病，来写规范字。错别字调查报告(二)活动名称：“啄木鸟”在行动活动目的：从各个地方查找错别字和不规范字，并改正过来。活动时间：20年9月16日下午活动过程：星期天下午上完课，我和妈妈决定去完成一项重要的作业――查找错别字。以前我曾经见过很多错别字，所以，我认为大街小巷上的错别字应该很多，这个作业应该能轻而易举地完成。可是却并没有我想象的那么简单，我们花了两个小时，跑了很多地方，才完成了这项作业。中午的时候，我和妈妈在昆吾路吃饭时，就沿着小路走着，希望能从街边的小店里找到一些错别字。我瞪大眼睛搜寻着，刚开始，一个错别字也没有找到，我真担心作业完不成了，心里想：要是这些字都变成错别字该多好啊。直到最后，我们终于在一家美容店的招聘单上发现了一个错别字：管吃管住，“管”明显是个错别字，下面的两个“口”字竟然没有连接上，这是什么字?我飞快地记了下来，真得感谢这个写字的人，让我找到了第一个错别字。下午下了课，我们决定去科技新村看看。刚走进南门，又一个错字走进我的视线，一家小饭馆的门口摆着一个白板，上面写着它的招牌菜，其中有一个“酸豆角炒肉沫”，“沫”应该是上面的横长一些，下面的横短一些，可是这家店的老板却把两个横写反了，真是一个粗心的老板！离开科技新村，我们又去了天街、黄河路、文化路、任丘路，真是功夫不负有心人，在短短的两个小时内，我们收获多多，一共找到14错别字和不规范字。回到家，我认真地统计了一下，并且把自己的收获整整齐齐地写在表格里。错别字调查报告(三)中国是四大文明古国，汉字是灿烂的文化瑰宝。汉字具有悠久的历史，我们天天与汉字打交道，读书、看报、写文章都离不开汉字，优美的汉字是我们学习知识的好朋友。可是由于马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查等原因，许多汉字被乱用或滥用，错别字时常悄悄地溜到你我的周围，影响着我们。我天天从白马路回家，路上看到了许多错别字，广告上、商店招牌上、标语牌上……有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的用繁体字等，乱七八糟。例如：钢琴店的广告上写着：“琴有独钟、一见锺琴”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、修车店把“补胎充气”写成“补胎冲气”、家具店写成“家俱店”，一些店铺还把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦。看见街上显眼的错别字，真是又好气又好笑。汉字是我们的祖先一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好，绝对不能看到错字视而不见，更不能为了省事就把它们改造。写错别字不仅会使我们学生考试丢分，更会给我们留下深刻的印象，使我们误解、曲解汉字字义，写错别字还会令人瞧不起，让人觉得你很没文化。因此我们尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错别字一定会飞到九霄云外。而且我觉得一些相关的检查人员也要及时纠正街上的错别字，别让我们生活在这样的环境里。错别字研究报告「篇五」写错别字的研究报告关于小学生作业中错别字的调查报告龙潭学校黄清调查时间：2010、9、25――2010、10、25调查对象：济源市天坛龙潭学校调查方式：访谈法、问卷调查法我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，小学生在校学习更是无时不刻与汉字打交道。但是，现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误，学生作业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯。为了了解学生写错别字的原因，帮助学生规范用字，我展开了调查研究。错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三四年级达到顶峰，五六高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因。1.汉字本身的特点。(1)结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个;每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未――末”，“酒――洒”。(2)同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音(调)、一音多字的现象。例如，“纪念――纪年”，“业绩――业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。2.小学生的心理原因。(1)感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。(2)注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。(3)记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”;结果把“苹果”错写成“苹”，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。(4)思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评――批抨，眼镜――眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受“船”的影响写成“一船”。我收集了学生的日记、作文、作业，找出以下的错字与别字出现频率非常高。经过统计，得出重复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖”等20个;别字重现40次以上的有“多――都，正――真，正――直，在――再，以――已，又――有，密――蜜，今――令”等15个。对小学生错别字形成的原因作了简单的分析之后，接下来，将有针对性地指出解决小学生错别字的几条具体办法。那么，如何解决小学生错别字问题呢?对错别字进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢?下面我结合自己的教学实践，谈几个方法。1.根据字音特点记字形。有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵母区别开来。如“今――令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写成“今”。例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀――”很相似，韵母是“o”应写成“舀”，如“稻、蹈、滔”，其余的只能写成“”，例如，“焰、陷”等。2.利用形声字的规律记字形。汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：“冫”与“氵”常常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有关系，如