校园新闻与写作教案

校园新闻与写作教案一、基本信息1.课题名称：校园新闻与写作2.授课对象：[具体年级]学生3.授课时间：[X]课时4.授课地点：[具体教室]二、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解校园新闻的定义、特点和分类。掌握校园新闻写作的基本结构和要素，包括标题、导语、主体、背景和结尾。学会运用准确、简洁、生动的语言撰写校园新闻稿件。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生观察、思考和分析问题的能力。提高学生的信息收集、整理和表达能力，以及团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对校园新闻写作的兴趣，增强学生关注校园生活、传播校园正能量的意识。培养学生的新闻职业道德和责任感，引导学生树立正确的舆论导向。三、教学重难点1.教学重点校园新闻写作的基本结构和要素，以及各部分的写作要求。如何运用恰当的语言表达新闻内容，使新闻稿件具有吸引力和感染力。2.教学难点如何挖掘校园新闻的价值，选取具有新闻性和教育意义的题材。如何在新闻写作中体现校园特色和学生个性，避免千篇一律。四、教学方法1.讲授法：讲解校园新闻的基本概念、写作结构和要素，使学生对校园新闻写作有初步的了解。2.案例分析法：通过分析优秀的校园新闻稿件，引导学生学习他人的写作技巧和方法，提高学生的鉴赏能力。3.小组讨论法：组织学生分组讨论校园新闻选题，培养学生的思维能力和团队协作精神，激发学生的创新意识。4.实践法：让学生进行实际的新闻写作练习，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段校园新闻视频，内容可以是学校举办的一场重要活动、学生取得的优异成绩或校园内发生的有趣事件等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的这段视频属于什么类型的内容？你们觉得它有什么特点？"引导学生思考校园新闻的定义和特点，从而引出本节课的主题校园新闻与写作。（二）新课讲授（15分钟）1.校园新闻的定义（3分钟）讲解：校园新闻是指发生在学校范围内的各类新闻事件的报道，它反映了学校的教育教学活动、师生的学习生活以及校园文化建设等方面的情况。举例说明：如学校举办运动会、文艺汇演、学术讲座，学生参加比赛获奖，教师发表科研成果等都可以作为校园新闻的素材。2.校园新闻的特点（5分钟）真实性：新闻内容必须真实可靠，如实反映事件的发生过程和结果，不能虚构或夸大。时效性：校园新闻要及时报道新近发生的事件，具有较强的时间性，以便让师生及时了解校园动态。教育性：校园新闻不仅要传递信息，还要具有一定的教育意义，能够对师生起到启发、引导和激励的作用。贴近性：校园新闻的内容与师生的学习、生活密切相关，容易引起师生的关注和共鸣。简洁性：新闻语言要简洁明了，用简洁的文字表达丰富的内容，避免冗长和繁琐。3.校园新闻的分类（7分钟）校园动态新闻：报道学校近期发生的各种活动、事件，如开学典礼、毕业典礼、学科竞赛、文体活动等。校园人物新闻：介绍学校师生中的先进人物、典型事迹，如优秀教师、三好学生、特长生等。校园文化新闻：反映学校的文化建设、社团活动、校园文化氛围等方面的情况，如校园文化节、读书活动、艺术展览等。校园科技新闻：报道学校的科研成果、科技创新活动、科普知识等，如学生发明创造、教师科研项目结题等。校园生活新闻：关注师生的日常生活、校园环境、后勤服务等方面的新闻，如校园设施改善、食堂饭菜质量提高等。（三）案例实操（20分钟）1.分发事先准备好的优秀校园新闻稿件，让学生分组阅读，并分析每篇稿件的结构和要素。2.小组讨论后，每组派代表发言，分享对稿件的分析结果，教师进行点评和总结。3.结合学生的分析，讲解校园新闻写作的基本结构和要素：标题是新闻的眼睛，要准确、简洁、生动地概括新闻的主要内容，吸引读者的注意力。标题可以采用主题、引题、副题相结合的形式，也可以直接点明新闻的核心内容。导语：导语是新闻的开头部分，要用简洁的语言概括新闻的主要事实，回答"何时、何地、何人、何事、何故"等问题，使读者对新闻有一个初步的了解。导语可以采用叙述式、提问式、描写式、评论式等多种形式。主体：主体是新闻的核心部分，要详细叙述新闻事件的发生过程和具体情况，运用具体的事实、数据、引语等材料，对导语中提到的主要事实进行展开和补充，使读者对新闻有更深入的了解。主体的写作要注意逻辑清晰、层次分明、详略得当。背景：背景是新闻事件发生的历史条件、社会环境等方面的情况，它可以帮助读者更好地理解新闻事件的意义和影响。背景的介绍要简洁明了，与新闻事件紧密相关，不能喧宾夺主。结尾：结尾是新闻的结束部分，要对新闻事件进行总结、评价或展望，使读者对新闻有一个完整的认识。结尾可以采用自然结尾、总结结尾、启发结尾、展望结尾等多种形式。（四）成果展示（15分钟）1.布置任务：让学生根据所学内容，结合校园实际情况，选取一个新闻题材，撰写一篇校园新闻稿件。要求字数在300500字左右，结构完整，要素齐全，语言通顺。2.学生写作过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。3.写作完成后，每组推选一篇优秀作品进行展示。展示的学生先朗读自己的作品，然后其他学生进行点评，最后教师进行总结评价。教师的评价要注重对学生作品的优点进行肯定，同时针对存在的问题提出改进建议，鼓励学生不断提高写作水平。（五）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括校园新闻的定义、特点、分类、写作结构和要素等。2.强调校园新闻写作的重要性，鼓励学生积极关注校园生活，发现身边的新闻素材，用文字记录校园的美好瞬间，传播校园正能量。3.对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生和小组，同时对全体学生提出希望和要求，希望大家在今后的学习和生活中，能够不断提高自己的新闻写作能力，为校园文化建设贡献自己的力量。（六）作业布置（课后完成）1.请学生根据教师在课堂上的点评和建议，对自己撰写的校园新闻稿件进行修改完善。2.要求学生在本周内至少发现并记录一件校园新闻事件，按照所学的写作方法，撰写一篇完整的校园新闻稿件，下节课上交。六、教学内容分析校园新闻与写作是一门实用性很强的课程，它对于培养学生的观察能力、思考能力、信息收集与整理能力以及语言表达能力都具有重要意义。通过本节课的教学，学生将了解校园新闻的基本概念、特点和分类，掌握校园新闻写作的基本结构和要素，学会运用恰当的语言表达新闻内容。在教学过程中，通过案例分析、小组讨论和实际操作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步提高学生的新闻写作水平。同时，注重培养学生的新闻职业道德和责任感，使学生明白新闻报道要真实、客观、公正，传递正能量。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够了解校园新闻的定义、特点和分类，掌握校园新闻写作的基本结构和要素，并尝试运用所学知识撰写校园新闻稿件。教学目标基本达成，但仍有少数学生在新闻写作方面存在一些困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。2.问题分析在教学过程中，发现部分学生对新闻素材的挖掘不够深入，缺乏对新闻价值的敏感度，导致选取的题材不够新颖、独特。一些学生在语言表达上还存在问题，如语句不通顺、用词不当等，需要加强语言文字方面的训练。小组讨论环节中，个别学生参与度不高，存在"搭便车"的现象，需要进一步引导学生积极参与讨论，提高团队协作能力。3.方法效果讲授法能够系统地传授知识，使学生对校园新闻写作有一个全面的了解，但相对较为枯燥，学生的主动性和积极性没有得到充分发挥。案例分析法通过实际案例的分析，让学生直观地学习他人的写作技巧，效果较好，但案例的数量还可以进一步增加，以满足不同学生的学习需求。小组讨论法和实践法能够充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的团队协作能力和创新精神，但在组织过程中还需要更加注重引导和调控，确保讨论和实践活动的顺利进行。4.学生反馈学生对本节课的内容比较感兴趣，认为通过学习校园新闻与写作，能够更好地关注校园生活，提高自己的写作能力。部分学生反映在新闻写作过程中遇到了一些困难，如不知道如何选取新闻题材、如何组织语言等，希望教师能够提供更多的指导和练习机会。5.改进措施在今后的教学中，加强对学生新闻敏感度的培养，引导学生关注校园生活中的点滴细节，鼓励学生积极思考，挖掘有价值的新闻素材。增加语言文字方面的训练内容，如开展病句修改、词汇积累等专项练习，提高学生的语言表达能力。优化小组