礼仪打招呼大班教案

礼仪打招呼大班教案一、基本信息1.课题名称：礼仪打招呼2.教学对象：大班幼儿3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：幼儿园大班教室二、教学目标1.认知目标让幼儿了解不同场合下正确的打招呼方式。知道打招呼在人际交往中的重要性。2.技能目标幼儿能够熟练运用礼貌用语进行打招呼。培养幼儿自然、大方地与人打招呼的能力。3.情感目标激发幼儿主动与人打招呼的意愿，增强自信心。引导幼儿感受礼貌待人带来的快乐，培养良好的人际交往意识。三、教学重难点1.教学重点掌握不同场合下的礼仪打招呼方式，如早上见面、分别时、遇到长辈、陌生人等。熟练运用礼貌用语，如"早上好""再见""您好""谢谢""对不起"等。2.教学难点让幼儿在实际生活中养成主动、自然打招呼的习惯，克服害羞、胆怯等心理。能够根据不同情境灵活运用合适的打招呼方式和礼貌用语。四、教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观展示不同的打招呼场景，帮助幼儿理解。2.角色扮演法：让幼儿扮演不同角色进行打招呼练习，增强实际体验。3.游戏教学法：组织相关游戏，激发幼儿兴趣，巩固所学知识。4.示范讲解法：教师亲自示范正确的打招呼姿势和语言，进行详细讲解。五、教学过程1.导入（5分钟）播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿一起随着音乐自由舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。音乐停止后，教师提问："小朋友们，刚才我们玩得开心吗？那在生活中，当我们见到认识的人时，应该怎么做呀？"引导幼儿回忆平时的生活场景，引出本节课的主题礼仪打招呼。2.新课讲授（10分钟）展示不同场合打招呼的图片，如早上上幼儿园时和老师、小朋友打招呼，在家门口和邻居打招呼，在公园遇到熟人打招呼等。教师结合图片进行讲解，向幼儿介绍在这些场合下正确的打招呼方式和常用的礼貌用语。例如：早上见面说"早上好"，分别时说"再见"，见到长辈要主动问好并使用尊称，如"爷爷好""奶奶好"等。逐张图片进行讲解后，让幼儿说一说自己在类似场景中是怎么打招呼的，教师给予肯定和鼓励，并纠正不正确的地方。3.案例实操（15分钟）教师创设多个生活场景，邀请幼儿进行角色扮演。场景一：早上上幼儿园，幼儿扮演小朋友和老师、其他小朋友打招呼。场景二：在小区里遇到邻居，幼儿进行打招呼互动。场景三：家里来了客人，幼儿扮演小主人进行接待和打招呼。在幼儿进行角色扮演的过程中，教师巡回观察，及时给予指导，提醒幼儿注意打招呼的姿势要自然、声音要响亮，并且要使用礼貌用语。4.成果展示（10分钟）请几组幼儿上台展示他们刚才扮演的场景，其他幼儿认真观看。展示结束后，教师先对幼儿的表现给予表扬，肯定他们能够积极参与角色扮演，并且较好地运用了所学的打招呼礼仪。然后邀请台下的幼儿进行评价，说说台上小朋友哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。通过这种方式，让幼儿相互学习，共同提高。5.课堂总结（5分钟）教师和幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括不同场合下的打招呼方式和礼貌用语。强调礼仪打招呼在我们日常生活中的重要性，鼓励幼儿在以后的生活中要主动、热情地与人打招呼，做一个有礼貌的好孩子。6.作业布置（课后完成）请幼儿回家后，和家人一起进行打招呼的互动练习，将所学的礼仪知识运用到实际生活中。请家长记录下幼儿在家中打招呼的表现，并反馈给教师。六、教学内容分析1.教材内容本次教学内容围绕幼儿在日常生活中常见的打招呼场景展开，选取了早上见面、分别、遇到长辈、陌生人等典型情境，让幼儿学习正确的打招呼方式和礼貌用语。教材内容贴近幼儿的生活实际，具有较强的实用性和可操作性，有助于幼儿将所学知识运用到实际生活中。2.内容结构教学内容结构清晰，先通过导入环节引起幼儿的兴趣，然后进入新课讲授，介绍不同场合的打招呼礼仪，接着通过案例实操让幼儿进行实践练习，再进行成果展示和课堂总结，最后布置作业巩固所学知识。这种由浅入深、循序渐进的教学结构符合幼儿的认知特点，能够帮助幼儿逐步掌握礼仪打招呼的技能。3.重点难点剖析重点部分强调了不同场合下的礼仪打招呼方式和礼貌用语的掌握，这是幼儿在人际交往中必须具备的基本技能，对于幼儿建立良好的人际关系至关重要。难点部分在于让幼儿克服害羞、胆怯等心理，养成主动、自然打招呼的习惯，并能根据不同情境灵活运用礼仪知识。这需要教师在教学过程中通过多种方式引导和鼓励幼儿，给予他们充分的实践机会。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够较好地掌握不同场合下的礼仪打招呼方式，熟练运用礼貌用语进行打招呼，基本达成了认知目标和技能目标。在情感目标方面，幼儿表现出了较高的积极性和兴趣，主动与人打招呼的意愿明显增强，感受到了礼貌待人带来的快乐，情感目标也得到了一定程度的实现。2.问题分析部分幼儿在实际操作中仍会出现忘记使用礼貌用语或打招呼姿势不够自然大方的情况。这可能是由于幼儿对知识的掌握还不够熟练，需要更多的练习和巩固。个别幼儿在面对陌生人或陌生环境时，还是会表现出害羞、胆怯，不敢主动打招呼。这反映出幼儿在人际交往方面还需要进一步的锻炼和引导。3.方法效果直观教学法、角色扮演法和游戏教学法的运用取得了较好的教学效果。通过图片、视频等直观展示，幼儿更直观地理解了不同场合的打招呼方式；角色扮演和游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中进行实践练习，增强了他们的学习兴趣和参与度。示范讲解法也发挥了重要作用，教师亲自示范正确的姿势和语言，为幼儿树立了良好的榜样，帮助幼儿更好地掌握了打招呼的礼仪。4.学生反馈从幼儿的课堂表现来看，他们对本节课的内容非常感兴趣，积极参与角色扮演和互动环节。在成果展示时，幼儿们都表现得很自信，能够大胆地展示自己所学的打招呼礼仪。课后与幼儿交流时，他们也表示很喜欢这样的活动，觉得学会了如何有礼貌地和别人打招呼，以后会更加主动地和家人、朋友、邻居打招呼。5.改进措施在今后的教学中，增加更多的实践练习机会，让幼儿在不同的场景中反复练习打招呼礼仪，加深记忆，提高熟练度。针对个别害羞、胆怯的幼儿，给予更多的关注和鼓