2024学年七年级语文下册第三单元未来生活第5课果园机器人教案新疆教育版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE4果园机器人课题:第五课果园机器人课时:第一课时课型:新授教具:教案、教材、录音、机磁带教学目标:学问与技能:初读课文,驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。过程与方法:能用自己喜爱的方式学习字、词,养成好的学习习惯。情感看法与价值观:有感情的朗读课文,初感课文内容。教学重点:驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。教学难点:初读课文,在实际中运用重点词语。教学方法:探讨、合作、讲练教学要点:字、词教学过程:一.检查学生自主学习“学习提示”内容状况。1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,视察学生组词或组短语的实力。果农、发愁、丰收、勤奋、燥热、闷、销售、一样、指定、更换、研制、新型、特别、足不出户2.学生在小组中相互提示并订正易读错和易写错的字、词语。⑴正音方面:前后鼻韵母—②轻声—③多音字—④儿化音—⑵写法方面:发愁、勤奋、销售、一样、更换、研制、新型、特别二.导入新课检查学生的预习状况,导入新课三.老师板书课题,学生齐读课题。四.初读课文,整体感知课文内容。1.听课文录音2.个人读、小组读、全班读3.读后让学生自由发表见解,先讲相识和理解,有多少说多少,不必求全,然后请学生回答预设的问题。(1)秋天到了,果农们为什么既兴奋又发愁?(2)“我”是怎样想到请机器人来帮忙的?(3)机器人有哪些优点?(4)机器人有哪些缺点?(5)新型机器人是怎样工作的?(6)这篇课文讲了什么?五.在老师的引导下,理解疑难词语。(1)果农(名)guǒnóng说明:通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者。纯朴的~~的辛苦例:他是一位勤劳的果农。(2)发愁(动)fāchóu说明:因为没有办法或方法而感到愁闷。~的事情令人~例:你先别~,资金问题我来想方法解决。(3)丰收(动)fēngshōu说明:收成好.【反义词】:歉收例:①今年是个丰收年.②今年文艺创作获得了丰收.(4)勤奋(形)qínfèn说明:坚持不懈地(工作或学习)~的学生学习~【近义词】勤勉.辛勤【反义词】懒散例:艾利是个勤奋好学的好孩子。(5)燥热(形)yánrè说明:犹炎暑。气候极热。~的夏季天气~【反义词】:寒冷【近义词】:酷热例:夏天的天气特别燥热。(6)闷(形)mēn说明;1、因空气不流通而引起的感觉:~气。~热。2、密闭,使不透气3、不吭声,不声张例:(1)茶刚沏上,~会儿再(2)他只是~头苦干。(7)销售(动)xiāoshòu说明:1、卖出(货物)。2、喻出脱。~的业绩~状况例:这个月的~状况很好(8)一样(形)yīzhì说明:趋向相同。亦谓没有分歧~同意特别~【反义词】:相反【近义词】:相同,一样例:我和老师的看法一样。(9)指定(动)zhǐ

ding说明:指明确定~专人特意~例:每一个人都在指定的位置上(10)更换(动)gēnghuàn说明:更新替换;更改调换。~零件已经~例:这个零件已经更换过了。(11)研制(动)yánzhì~新产品~胜利说明:⒈(中药)研磨制成。⒉通过一系列有安排,有目的的探究,试验,论证,制作,测试工作,得到具有某种功能要求的产品或某些产品的组合系统。例:这个是凯赛尔研制出来的新产品。(12)新型(形)xīnxíng说明:新的类型。【近义词】:新式【反义词】:老式落伍~武器~设备例:这个是新研制出来的新型武器。(13)特别(形)tèshū说明:①不同一般的;不平常的。②不同于同类事物或平常的状况。~性~状况~待遇例:古丽的书包特别的特别。

(14)足不出户(组)zúbùchūhù说明:脚不跨出家门,形容不与外界接触。【近义词】

深居简出【反义词】

走南闯北、浪迹江湖例:她是个足不出户的千金大小姐。六.小结课文,简洁梳理全文的脉络。课文小结,用自己的语言复述故事。秋天到了,果农夫既兴奋又发愁——请机器人来帮忙——假如没有电,机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作了。七.强化训练:做练习1.听录音,选择恰当的答案。答案:①.B②.B③.A④.B2.字词练习备注:板书设计:第五课果园机器人字、词:(1)果农(名)发愁(动)作业布置:1.抄写词语2.熟读课文教学后记:授课人:备课时间:授课时间:课题:第五课果园机器人课时:其次课时课型:新授教具:教案、教材、录音、机磁带教学目标:学问与技能:能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容。过程与方法:能梳理课文叙述方式,提高阅读实力及思维实力。情感看法与价值观:启发学生用汉语进行交际,进行德育。教学重点:驾驭并理解课文的基本内容。教学难点:能梳理课文叙述方式教学方法:探讨、合作、讲练教学要点:初学课文教学过程:一.检查学生自主学习状况。1.全班同学听写词语2.朗读课文可采纳个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二.初学课文1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.实行组间竞争提问的方式,请同学读后说一说,课文是按什么方式叙述这个故事的?3.板书个自然段中的关键词或关键句。(学生说,老师板书)秋天到了,果农夫既兴奋又发愁——请机器人来帮忙——假如没有电,机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作了。4.理清文章层次。⑴老师出示设计的练习,帮助学生理出故事的线索填空练习。★第一段(1):主要讲秋天到了果农为什么既兴奋又发愁。★其次段(2~3):主要讲果园机器人的优点和缺点。★第三段(4~5):主要讲只要让果园机器人“吃”水果,就可以工作。三.强化训练做练习:1.改写句子。2.课文练习备注:板书设计:第五课果园机器人课文(一)★秋天到了,果农夫既兴奋又发愁——请机器人来帮忙——假如没有电,机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作了。作业布置:复述课文2.做练习册教学后记:授课人:备课时间:授课时间:课题:第五课果园机器人课时:第三课时课型:新授教具:教案、教材、录音、机磁带教学目标:学问与技能:引导学生快速驾驭课文内容、课文结构及课文中的句型。过程与方法:能具备概括实力,理解课文及表达实力。情感看法与价值观:培育学生的综合实力。教学重点:驾驭课文内容及句型。教学难点:能概括课文内容及运用句型。教学方法:探讨、合作、讲练教学要点:深学课文教学过程:复习课文内容导入:抽学生背诵课文。二.深学课文本文共有5个自然段,分3个大段。★第一段(第一自然段)段意:主要讲秋天到了果农为什么既兴奋又发愁。提问:秋天到了,果农们为什么既兴奋又发愁?★其次段(其次、三自然段)段意:主要讲果园机器人的优点和缺点。提问:机器人有哪些优点?机器人有哪些缺点?★第三段(第四、五自然段)段意:主要讲只要让果园机器人“吃”水果,就可以工作。提问:新型机器人是怎样工作的?三.课文总结:通过课文学习,我们了解到在秋天收获的季节,果农夫一边因为丰收而兴奋,一边会因为忙不过来而苦恼。随着科技的发展,机器人的出现使果农夫减轻了压力,可是要是没电池,机器人就会罢工。所以研制出一种既会自己充电又能遥控的机器人是当务之急。四.强化训练做练习⒈句型造句。2依据课文内容回答下列问题备注:板书设计:第五课果园机器人课文(一)★第一段(1):主要讲秋天到了果农为什么既兴奋又发愁。★其次段(2~3):主要讲果园机器人的优点和缺点。★第三段(4~5):主要讲只要让果园机器人“吃”水果,就可以工作。作业布置:⒈预习课文(二)字词、课文⒉写读后感教学后记:授课人:备课时间:授课时间:课题:第五课会说话的机器人课时:第四课时课型:新授教具:教案、教材、录音、机磁带教学目标:学问与技能:初读课文,驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。过程与方法:能用自己喜爱的方式学习字、词,养成好的学习习惯。情感看法与价值观:有感情的朗读课文,初感课文内容。教学重点:驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。教学难点:初读课文,在实际中运用重点词语。教学方法:探讨、教材、合作、讲练教学要点:字、词教学过程:一.检查学生自主学习状况。1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,视察学生组词或组短语的实力。荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登2.学生在小组中相互提示并订正易读错和易写错的字、词语。⑴正音方面:①前后鼻韵母—②轻声—③多音字—④儿化音—⑵写法方面:二.导入新课三.老师板书课题,学生齐读课题。四.初读课文,整体感知课文内容。1.听课文录音2.个人读、小组读、全班读3.读后让学生自由发言,说一说相识。五.在老师的引导下,理解疑难词语。1.荣幸:光荣而幸运。造句:见到你我感到特别荣幸。2.智能:具有人的某些才智和实力。造句:那是一台智能机器人。3.完善:完备美妙造句:这里的实施很完善。4.普遍:存在的面很广,具有共同性的。造句:乒乓球运动在我国开展得特别普遍。六.学习句型七.课文小结:按肯定的阅读要求进行阅读。八.强化训练:回答下列问题备注:板书设计:第五课会说话的机器人课文(二)字、词:⑴荣幸:⑵智能:⑶完善:作业布置:⒈词语造句⒉熟读课文教学后记:授课人:备课时间:授课时间:课题:第五课会说话的机器人课时:第五课时课型:新授教具:教案、教材、录音、机磁带教学目标:学问与技能:引导学生快速驾驭课文内容及课文中的句型。过程与方法:能具备概括实力,理解课文及表达实力。情感看法与价值观:让学生理解并驾驭课文内容。教学重点:驾驭课文内容及句型。教学难点:能概括课文内容及运用句型。教学方法:探讨、合作、讲练教学要点:深学课文教学过程:一.检查学生自主学习状况。1.全班同学听写词语2.朗读课文可采纳个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二.深学课文1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.实行组间竞争提问的方式,进行记者问答。3.在老师的引导下,理清文章层次。(学生说,老师板书各自然段中的关键词或关键句。)三.强化训练1.小组探讨。⒉依据课文内容回答问题。备注:板书设计:第五课会说话的机器人课文(二)作业布置:1.练习册教学后记:授课人:备课时间:授课时间:课题:第五课果园机器人——会说话的机器人课时:第六课时课型:新授教具:教案、教材教学目标:学问与技能:巩固两篇课文内容学问,结合实际开展交际。过程与方法:逐步提高学生的听、说、读、写实力。情感看法与价值观:让学生通过真实的场景设计,进行切合实际的沟通,达到在现实生活中自由运用,交际的目的。教学重点:巩固两篇课文内容学问。教学难点:进行真

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