2024学年七年级语文下册第三单元未来生活第5课果园机器人教案新疆教育版

PAGEPAGE4果园机器人课题：第五课果园机器人课时：第一课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：学问与技能：初读课文，驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。过程与方法：能用自己喜爱的方式学习字、词，养成好的学习习惯。情感看法与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。教学重点：驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：字、词教学过程：一.检查学生自主学习“学习提示”内容状况。1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，视察学生组词或组短语的实力。果农、发愁、丰收、勤奋、燥热、闷、销售、一样、指定、更换、研制、新型、特别、足不出户2.学生在小组中相互提示并订正易读错和易写错的字、词语。⑴正音方面：前后鼻韵母—②轻声—③多音字—④儿化音—⑵写法方面：发愁、勤奋、销售、一样、更换、研制、新型、特别二．导入新课检查学生的预习状况，导入新课三．老师板书课题，学生齐读课题。四．初读课文，整体感知课文内容。1．听课文录音2．个人读、小组读、全班读3．读后让学生自由发表见解，先讲相识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。（1）秋天到了，果农们为什么既兴奋又发愁？（2）“我”是怎样想到请机器人来帮忙的？（3）机器人有哪些优点?（4）机器人有哪些缺点？（5）新型机器人是怎样工作的？（6）这篇课文讲了什么？五．在老师的引导下，理解疑难词语。（1）果农（名）guǒnóng说明：通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者。纯朴的～～的辛苦例：他是一位勤劳的果农。（2）发愁（动）fāchóu说明：因为没有办法或方法而感到愁闷。～的事情令人～例：你先别～，资金问题我来想方法解决。（3）丰收(动)fēngshōu说明：收成好．【反义词】：歉收例:①今年是个丰收年．②今年文艺创作获得了丰收．(4)勤奋（形）qínfèn说明:坚持不懈地（工作或学习）～的学生学习～【近义词】勤勉.辛勤【反义词】懒散例:艾利是个勤奋好学的好孩子。(5)燥热（形）yánrè说明：犹炎暑。气候极热。～的夏季天气～【反义词】：寒冷【近义词】：酷热例：夏天的天气特别燥热。(6)闷（形）mēn说明;1、因空气不流通而引起的感觉：～气。～热。2、密闭，使不透气3、不吭声，不声张例：(1)茶刚沏上，～会儿再(2)他只是～头苦干。(7)销售（动）xiāoshòu说明：1、卖出(货物)。2、喻出脱。～的业绩～状况例：这个月的～状况很好(8)一样（形）yīzhì说明：趋向相同。亦谓没有分歧～同意特别～【反义词】：相反【近义词】：相同，一样例:我和老师的看法一样。(9)指定（动）zhǐ

ding说明:指明确定～专人特意～例：每一个人都在指定的位置上(10)更换（动）gēnghuàn说明：更新替换；更改调换。～零件已经～例：这个零件已经更换过了。(11)研制（动）yánzhì～新产品～胜利说明：⒈（中药）研磨制成。⒉通过一系列有安排，有目的的探究，试验，论证，制作，测试工作，得到具有某种功能要求的产品或某些产品的组合系统。例：这个是凯赛尔研制出来的新产品。(12)新型（形）xīnxíng说明：新的类型。【近义词】：新式【反义词】：老式落伍～武器～设备例：这个是新研制出来的新型武器。(13)特别（形）tèshū说明：①不同一般的；不平常的。②不同于同类事物或平常的状况。～性～状况～待遇例：古丽的书包特别的特别。

(14)足不出户（组）zúbùchūhù说明:脚不跨出家门,形容不与外界接触。【近义词】

深居简出【反义词】

走南闯北、浪迹江湖例：她是个足不出户的千金大小姐。六．小结课文，简洁梳理全文的脉络。课文小结，用自己的语言复述故事。秋天到了，果农夫既兴奋又发愁——请机器人来帮忙——假如没有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。七.强化训练：做练习1.听录音，选择恰当的答案。答案：①.B②.B③.A④.B2.字词练习备注：板书设计：第五课果园机器人字、词：（1）果农（名）发愁（动）作业布置：1.抄写词语2.熟读课文教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第五课果园机器人课时：其次课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：学问与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读实力及思维实力。情感看法与价值观：启发学生用汉语进行交际，进行德育。教学重点：驾驭并理解课文的基本内容。教学难点：能梳理课文叙述方式教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：初学课文教学过程：一.检查学生自主学习状况。1.全班同学听写词语2.朗读课文可采纳个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二．初学课文1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.实行组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?3.板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，老师板书）秋天到了，果农夫既兴奋又发愁——请机器人来帮忙——假如没有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。4.理清文章层次。⑴老师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。★第一段（1）：主要讲秋天到了果农为什么既兴奋又发愁。★其次段（2~3）：主要讲果园机器人的优点和缺点。★第三段（4~5）：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。三．强化训练做练习：1.改写句子。2.课文练习备注：板书设计：第五课果园机器人课文（一）★秋天到了，果农夫既兴奋又发愁——请机器人来帮忙——假如没有电，机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作了。作业布置：复述课文2.做练习册教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第五课果园机器人课时：第三课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：学问与技能：引导学生快速驾驭课文内容、课文结构及课文中的句型。过程与方法：能具备概括实力，理解课文及表达实力。情感看法与价值观：培育学生的综合实力。教学重点：驾驭课文内容及句型。教学难点：能概括课文内容及运用句型。教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：深学课文教学过程：复习课文内容导入：抽学生背诵课文。二．深学课文本文共有5个自然段，分3个大段。★第一段（第一自然段）段意：主要讲秋天到了果农为什么既兴奋又发愁。提问：秋天到了，果农们为什么既兴奋又发愁？★其次段（其次、三自然段）段意：主要讲果园机器人的优点和缺点。提问：机器人有哪些优点?机器人有哪些缺点？★第三段（第四、五自然段）段意：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。提问：新型机器人是怎样工作的？三．课文总结：通过课文学习，我们了解到在秋天收获的季节，果农夫一边因为丰收而兴奋，一边会因为忙不过来而苦恼。随着科技的发展，机器人的出现使果农夫减轻了压力，可是要是没电池，机器人就会罢工。所以研制出一种既会自己充电又能遥控的机器人是当务之急。四．强化训练做练习⒈句型造句。2依据课文内容回答下列问题备注：板书设计：第五课果园机器人课文（一）★第一段（1）：主要讲秋天到了果农为什么既兴奋又发愁。★其次段（2~3）：主要讲果园机器人的优点和缺点。★第三段（4~5）：主要讲只要让果园机器人“吃”水果，就可以工作。作业布置：⒈预习课文（二）字词、课文⒉写读后感教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第五课会说话的机器人课时：第四课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：学问与技能：初读课文，驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。过程与方法：能用自己喜爱的方式学习字、词，养成好的学习习惯。情感看法与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。教学重点：驾驭课文中的重点字、词的音、形、义。教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。教学方法：探讨、教材、合作、讲练教学要点：字、词教学过程：一.检查学生自主学习状况。1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，视察学生组词或组短语的实力。荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登2.学生在小组中相互提示并订正易读错和易写错的字、词语。⑴正音方面：①前后鼻韵母—②轻声—③多音字—④儿化音—⑵写法方面：二．导入新课三．老师板书课题，学生齐读课题。四．初读课文，整体感知课文内容。1．听课文录音2．个人读、小组读、全班读3．读后让学生自由发言，说一说相识。五．在老师的引导下，理解疑难词语。1.荣幸：光荣而幸运。造句：见到你我感到特别荣幸。2.智能：具有人的某些才智和实力。造句：那是一台智能机器人。3.完善：完备美妙造句：这里的实施很完善。4.普遍：存在的面很广，具有共同性的。造句：乒乓球运动在我国开展得特别普遍。六.学习句型七．课文小结：按肯定的阅读要求进行阅读。八．强化训练：回答下列问题备注：板书设计：第五课会说话的机器人课文（二）字、词：⑴荣幸：⑵智能：⑶完善：作业布置：⒈词语造句⒉熟读课文教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第五课会说话的机器人课时：第五课时课型：新授教具：教案、教材、录音、机磁带教学目标：学问与技能：引导学生快速驾驭课文内容及课文中的句型。过程与方法：能具备概括实力，理解课文及表达实力。情感看法与价值观：让学生理解并驾驭课文内容。教学重点：驾驭课文内容及句型。教学难点：能概括课文内容及运用句型。教学方法：探讨、合作、讲练教学要点：深学课文教学过程：一.检查学生自主学习状况。1.全班同学听写词语2.朗读课文可采纳个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二．深学课文1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.实行组间竞争提问的方式，进行记者问答。3.在老师的引导下，理清文章层次。（学生说，老师板书各自然段中的关键词或关键句。）三．强化训练1.小组探讨。⒉依据课文内容回答问题。备注：板书设计:第五课会说话的机器人课文（二）作业布置：1．练习册教学后记：授课人：备课时间：授课时间：课题：第五课果园机器人——会说话的机器人课时：第六课时课型：新授教具：教案、教材教学目标：学问与技能：巩固两篇课文内容学问，结合实际开展交际。过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写实力。情感看法与价值观：让学生通过真实的场景设计，进行切合实际的沟通，达到在现实生活中自由运用，交际的目的。教学重点：巩固两篇课文内容学问。教学难点：进行真