小班活动骑木马教案

小班活动骑木马教案一、基本信息课题名称：骑木马适用年龄段：小班教学时间：30分钟教学地点：幼儿园室内活动室二、教学目标1.认知目标引导幼儿认识木马，了解其外形特征和基本结构。让幼儿知道骑木马是一项有趣的户外活动。2.技能目标锻炼幼儿腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。培养幼儿在骑木马时的抓握能力和协调能力。3.情感目标激发幼儿参与体育活动的兴趣，体验骑木马的快乐。培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿积极尝试新事物。三、教学重难点1.教学重点让幼儿掌握正确的骑木马姿势，保证骑行过程中的安全。引导幼儿感受骑木马的乐趣，激发幼儿参与活动的积极性。2.教学难点帮助幼儿保持身体平衡，避免在骑行过程中摔倒。根据幼儿个体差异，调整活动强度和难度，满足不同幼儿的发展需求。四、教学方法1.直观演示法：通过展示木马的图片、实物或播放骑木马的视频，让幼儿直观地了解木马的外形和玩法，激发幼儿的兴趣。2.游戏教学法：将骑木马活动设计成游戏形式，让幼儿在游戏中体验骑木马的乐趣，同时达到锻炼身体的目的。3.个别指导法：在活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予个别指导，帮助幼儿掌握正确的方法和技能，鼓励幼儿克服困难，树立自信心。五、教学过程1.导入（3分钟）教师带领幼儿来到活动室的一角，那里摆放着一匹漂亮的木马。教师："小朋友们，看！今天老师给你们带来了一个好玩的东西，你们猜猜这是什么呀？"引导幼儿观察木马，鼓励幼儿大胆猜测。幼儿自由回答后，教师揭晓答案："这是一匹木马，小朋友们有没有骑过木马呀？"2.新课讲授（5分钟）教师向幼儿介绍木马的外形特征，如木马的颜色、形状、大小等。教师："这匹木马呀，它有一个弯弯的马背，还有四条长长的腿，它的颜色可漂亮啦，有红色、黄色、蓝色......你们喜欢什么颜色的木马呀？"接着，教师讲解骑木马的基本方法和姿势："小朋友们骑在木马上的时候，要双手紧紧抓住木马的扶手，然后双脚踩在踏板上，身体坐直，这样就可以像小骑士一样骑木马啦！"教师一边讲解，一边进行示范，让幼儿更直观地了解骑木马的动作要领。3.案例实操（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组34名幼儿，有序地来到木马旁。教师先帮助每组的第一名幼儿骑上木马，提醒幼儿按照正确的姿势抓稳扶手和踩好踏板，然后轻轻推动木马，让幼儿体验骑木马的感觉。在幼儿骑行过程中，教师在旁边密切观察，确保幼儿的安全。同时，鼓励幼儿："小骑士们，加油呀！你们骑得真棒！"当第一名幼儿骑行结束后，教师帮助其下马，然后让下一名幼儿骑上木马。依次类推，让每个幼儿都有机会体验骑木马。对于一些比较胆小的幼儿，教师给予更多的鼓励和引导，如："别害怕，老师会在旁边保护你的，大胆地骑上去吧！"帮助他们克服恐惧心理，勇敢地尝试骑木马。4.成果展示（3分钟）邀请幼儿们围坐在一起，教师："小朋友们，今天大家都像勇敢的小骑士一样骑了木马，现在请你们来说说骑木马的时候有什么感觉呀？"请几位幼儿分享自己骑木马的感受，如开心、好玩、有点害怕等，教师给予肯定和鼓励。然后，教师对幼儿们的表现进行总结："今天每个小朋友都表现得非常棒！大家都学会了骑木马，而且在骑木马的过程中都很勇敢，老师为你们感到骄傲！"5.课堂总结（2分钟）教师再次强调骑木马的安全事项，如要抓稳扶手、注意身体平衡等。教师："小朋友们，骑木马虽然很有趣，但是一定要注意安全哦。下次我们再骑木马的时候，还是要按照正确的方法来骑，这样才能玩得开心又安全。"最后，教师带领幼儿一起整理好木马，有序地回到座位上。6.作业布置（2分钟）教师："小朋友们，回家后可以和爸爸妈妈一起分享今天骑木马的快乐，还可以和爸爸妈妈一起想一想，除了幼儿园里的木马，还有哪些东西可以像木马一样让我们骑呢？下次来幼儿园告诉老师哦。"六、教学内容分析本次教学内容围绕小班幼儿开展骑木马活动展开。骑木马是一项深受幼儿喜爱的户外活动，它不仅具有趣味性，还能锻炼幼儿的腿部肌肉力量和身体平衡能力。通过本次活动，幼儿将在认知、技能和情感等方面得到全面发展。在认知方面，幼儿将认识木马的外形特征和基本结构，了解骑木马的基本方法和姿势，丰富生活经验。在技能方面，幼儿通过实际操作骑木马，锻炼腿部肌肉力量，提高身体平衡能力、抓握能力和协调能力。在情感方面，骑木马活动能够激发幼儿参与体育活动的兴趣，让幼儿体验到运动的快乐，培养幼儿勇敢、自信的品质。教学过程中，教师通过直观演示法、游戏教学法和个别指导法，引导幼儿积极参与活动。从导入环节引起幼儿的兴趣，到新课讲授让幼儿了解骑木马的知识，再到案例实操让幼儿亲身体验，最后通过成果展示和课堂总结巩固所学内容，整个教学过程环节紧凑，符合小班幼儿的认知特点和学习规律。作业布置则进一步拓展了幼儿的思维，引导幼儿将课堂所学知识运用到生活中，培养幼儿的观察力和思考能力。七、教学反思1.目标达成通过本次教学活动，大部分幼儿能够认识木马，了解其外形特征和基本结构，基本掌握了骑木马的正确姿势和方法，达到了认知目标和技能目标。在情感目标方面，幼儿们积极参与骑木马活动，表现出很高的兴趣和热情，体验到了骑木马的快乐，勇敢、自信的品质也得到了一定程度的培养。但仍有个别幼儿在活动中表现得较为胆小，需要在今后的活动中给予更多的关注和鼓励。2.问题分析在活动过程中，发现部分幼儿在骑木马时难以保持身体平衡，容易左右摇晃。这可能是由于幼儿年龄较小，身体协调性和平衡能力尚未发展完善，同时也与骑木马的经验不足有关。个别幼儿在抓握扶手时不够用力，存在安全隐患。这可能是因为幼儿手部力量较小，或者对安全意识的重视程度不够。在组织幼儿分组活动时，发现小组之间的进度存在差异，部分幼儿较快完成了骑行，而部分幼儿则需要更多的时间和帮助。这可能是由于幼儿个体差异较大，教师在活动前没有充分考虑到这一点，对活动难度和节奏的把控不够精准。3.方法效果直观演示法的运用效果较好，通过展示木马的图片、实物和播放视频，让幼儿直观地了解了木马的外形和玩法，激发了幼儿的兴趣和好奇心，为后续的活动开展奠定了良好的基础。游戏教学法让幼儿在轻松愉快的氛围中体验骑木马的乐趣，充分调动了幼儿的积极性和主动性。幼儿们在游戏中不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神和竞争意识。个别指导法在活动中发挥了重要作用，教师能够及时关注每个幼儿的表现，针对幼儿在骑木马过程中出现的问题给予个别指导，帮助幼儿掌握正确的方法和技能，保证了活动的顺利进行。4.学生反馈大部分幼儿对骑木马活动表现出浓厚的兴趣，在活动中积极参与，脸上洋溢着开心的笑容。他们纷纷表示骑木马很好玩，自己像小骑士一样很威风。一些幼儿在活动后主动与教师分享自己骑木马的感受，如"我一开始有点害怕，但是后来就觉得很有趣了""我骑得很快，超过了其他小朋友"等。这些反馈表明幼儿在活动中获得了积极的体验，自信心得到了增强。然而，也有个别幼儿反映骑木马有点难，自己不太会保持平衡。教师在听到这些反馈后，及时给予了安慰和鼓励，并在后续活动中加强了对这部分幼儿的指导。5.改进措施在今后的教学活动中，增加一些针对性的平衡能力训练游戏，如走平衡木、踩脚印等，帮助幼儿提高身体协调性和平衡能力。同时，在骑木马活动前，可以让幼儿先进行一些简单的热身运动，如模仿小动物走路等，为骑木马做好准备。加强对幼儿安全意识的教育，在活动中反复强调抓稳扶手的重要性，并通过实际示范让幼儿了解正确的抓握方法。对于手部力量较小的幼儿，可以提供一些辅助工具，如加厚的扶手套等，