《0-3岁婴幼儿抚养与教育》电子教案-第六章 第三节 社区早期教育的发展

单元/章节名称第六章婴幼儿生态式共育第三节社区早期教育的发展学时1学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.了解我国社区教育的行政管理体系。2.了解社区教育的服务对象和服务内容。3.了解常见的社区早期教育形式。教学重点及解决措施重点：了解社区教育的服务对象和服务内容。解决措施：通过图片和社区早教机构的介绍了解社区教育服务内容。教学难点及解决措施难点：了解社区教育的服务对象和服务内容。解决措施：通过图片和社区早教机构的介绍了解社区教育服务内容。教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）一、图片引入图片导入：社区早教机构图片引入。社区早期教育就是社区内为0—6岁学前儿童或全体居民设置的教育设施和教育活动,是多层次、多内容、多种类的社会教育。社区早期教育不能仅仅局限于教育机构，还要将教育扩展到家庭和社会的各个方面，注重推广社区成员对早期教育的认识和参与程度，从而为早期教育创造良好的家庭和社会环境。社区早期教育的形式不仅包括正规教育，也应当包括各种形式的非正规教育，并通过社区行政的和非行政的手段，为社区各类成员提供多种发展机会和条件。二、新授：我国早期教育的行政管理体系提问：你知道社区教育形式有哪些？0—3岁婴幼儿社区早期教育公共服务体系是在政府机构的统领下，由教育行政部门、卫生、计生、妇联、社区管理部门等多方共同参与的，是为社区内0—3岁婴幼儿提供早期发展与教育活动，并对家长提供早期教养指导和帮助的公共服务体系。政府是社区早期教育公共服务体系建设的主导角色，由地方教育部门牵头，成立社区0—3岁早教服务工作小组，联合各区县幼教教研室、街道、医疗卫生、妇联、计生委等部门的相关工作人员共同参与，定期召开组织工作会议，监控社区0—3岁早期教育公共服务体系的建设进程和工作开展情况。教育部门创建和管理社区亲子活动中心、早教咨询指导站、早教宣传网站等，联合地方高校有计划地进行早教师资培养，定期对0—3岁婴幼儿社区早期教育工作进行管理与业务指导；卫生部门定期为婴幼儿保健及家长育儿提供医学指导和咨询，为社区内婴幼儿进行定期体格检查和生长发育监测，对社区内体弱、伤残等婴幼儿提供康复保健服务等；妇联协调社会各界，优化婴幼儿的成长环境，大力推进家庭教育工作；计生委配合教育部门、卫生部门，开展优生优育指导，及时共享社区内新生儿的出生人数，支持与帮助社区内亲子教育机构和幼儿园开展早教服务活动；民政部门为特困家庭婴幼儿和特殊婴幼儿接受早期教育提供帮助，制定和完善0—3岁婴幼儿社区早期教育工作者培训计划，关注弱势群体，形成终身教育从娃娃抓起的良好氛围。三、新授：社区教育的服务对象和服务内容社区早期教育的服务对象虽然是0—6岁的婴幼儿，但由于0—3岁的婴幼儿尚不能接受正规的幼儿园教育，因此成为主要的服务对象。0—3岁婴幼儿的家长和主要看护人是落实早期教育的实施者，因此也是社区早期教育的重要服务对象。社区对不同对象提供不同的服务内容：（1）为社区居民提供早教的场地、资源等物质服务；（2）为有需要的婴幼儿及其家长提供医疗保健、婴幼儿保育、早期教育方面的咨询和指导；（3）社区还会组织0—3岁婴幼儿及其家长共同参与公益的早教活动，为社区居民营造一个良好的早期教育文化环境。三、新授：常见的社区早教模式第一种是“城区中心”的早教指导模式。这种模式利用市、区早教指导中心的优质教育资源，负责对其他早教指导中心、亲子指导站等工作人员进行业务培训，对区域内社区早教实践中出现的问题开展应用研究，为社区内婴幼儿及家长提供全方位的优质早教服务。第二种是“托幼机构为主导”的早教指导模式。这种模式是以托幼机构为核心成立社区早期教育资源中心，是各地普遍的做法。同时，利用幼儿园的优质资源，指导家庭科学育儿，也是比较常见的形式。第三种是“社区广场”指导模式。目前隔代教养现象很普遍，祖辈逐渐成为婴幼儿的主要带养人，社区借助老人常去的文化广场、健身广场，吸纳社区散居婴幼儿祖辈家长参加由亲子指导站组织的家庭亲子指导活动，采用问题交流、祖孙游戏、宝宝剧场等活动，转变祖辈家长的育儿理念，提升育儿能力。第四是“快乐大篷车”指导模式。这种模式可以为农村婴幼儿及其家长接受社区早期教育提供方便，可以由镇妇联牵头、镇中心幼儿园为主体来开展社区送教下乡的服务网络体系。总结：与发达国家相比，我国社区早期教育还不够完善。社区和早教机构是推动社区早期教育内涵丰富化、形式多样化、结构完善化的重要力量。早教机构可以与当地社区进行更为密切的合作，以拓展早教的领域。四、作业1.了解一下你所在社区开展了哪些早期教育活动。2.简述我国社区早期教育