四年级英语上册Unit3Itsapineapple教学设计人教精通版三起

PAGEPAGE1It’sapineapple课题Unit3It’sapineapple课时Lesson13课型新授授课时间一、教材内容分析本部分为人教精通版四年级上册unit3第一课时的内容，通过对词汇apple，pear，pineapple，lemon及主要句子What’sthis?It’sa/an…的学习，让学生整体上感知、仿照、学习和体验对话语言，能够在对话沟通过程中完成目标词汇的学习，通过接龙嬉戏巩固和运用所学单词、句子。本课时是在Unit1的“this”指认及unit2“what’s”的提问上的延长教学。二、学情分析（因竞赛特别缘由此项不填写）三、教学目标能够正确听、说、认读词语：pineapple，lemon；能够听、说、读、写apple,pear，并能在四线格中规范书写。能够理解说出句子：What’sthis?It’sapineapple。并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。能够在真实语境中表现出敏锐的视察力和快速反应实力。能够初步形成与同伴合作学习的意识。三、教学重、难点：重点：能够听、说、认读词汇pineapple、lemon，并能够听、说、读、写apple,pear。句子What’sthis?It’sa/an…的认读.。难点：词汇在句子中的融汇运用；a和an的区分运用。四、教学活动设计及设计意图教学过程老师活动学生活动设计意图及资源打算导入Warmup:1.带领学生边做动作边吟唱上一个单元的歌曲《Numbersong》。２.日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whatdoesyourmotherdo?学生在吟唱学过的歌曲及英语口语沟通。设计意图：营造轻松开心的教学气氛，抓住学生的留意力，吸引学生参与活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培育学生的交际实力。资源打算：歌曲mp3.环节一新课呈现（presentation）情景呈现。出示apple，pear的图片。问：What’sthis?老师依据学生回答相机板书apple，Pear。对说英语的学生进行激励。学习lemon一词。Thispearisyellow,Andthisfruitisyellow,too.butit’ssour(老师作出感觉酸的表情)，引导学生猜出柠檬。学习Justtalk,播放动画，出示课件中的阴影部分，让学生感知菠萝的图形，由此引出pineapple，老师相机板书。学生答出：苹果或者apple，梨或者pear。学生猜出lemon.学生依据图像猜出pineapple.设计意图：通过图片、课件的图像及老师的引导，吸引学生的留意力，并依据引导说出相应的词汇。培育学生的敏锐视察力。资源打算：课件。环节二阅读诊断：老师：我们刚才所学的apple、pear、pineapple、lemon在课本26、27页中哪里出现了？把它们圈出来。其中的句子你会读哪些？让我们用铅笔画出来一下。学生在课本中圈画标注。设计意图：让学生关注文本，知道相应的词汇句子在文本中的位置。培育学生的自主学习实力。资源打算：学生教材。环节三确认标识：师：把你会读的大声读出来。师：有没有不会读的？赶快与同学沟通，请教一下。师：让小组来展示一下。（老师相机正音,尤其要留意的是a和an的用法）学生独自朗读。小组合作沟通。小组展示。（依据班级人数，抽取小组展示），设计意图：通过自主学习及小组合作，培育学生沟通实力及合作意识，熟识词汇句子。资源打算：课件环节四归纳演绎：让我们来归纳一下这节课都学了些什么单词、句子。依据板书，师问生齐答。激励：同学们学得真好，goodjob!!让我们来玩一玩接龙嬉戏。学生依据老师的板书说出相应的词汇、句子。学生相互激励。学生在老师的指导下进行句子的接龙嬉戏。设计意图：通过老师的引导激励，培育学生的归纳实力及学习英语的自信念。通过嬉戏活动，在巩固所学的同时，进一步激发学习英语的爱好。资源打算：板书。环节五刚好演练：师：老师打算一些题目，看看你会做吗？（出示练习）学生依据课件完成练习。设计意图：通过相应的听力及书面练习，巩固本堂所学，提升学生综合运用英语的实力。资源打算：课件练习。五、当堂练习及设计意图：一、圈出你所听到的单词1.pearlemon2.applepineapple二、填出单词所缺字母.ppllmnprpnape三、请在英文练习本的四线三格中正确书写所给出的单词、句子。1.pearapplepineapplelemon.2.What’sthis?It’sanapple.3.What’sthis?It’sapineapple.四、单项选择：1.this？It’salemon.A.whatB.WhatC.What’s2.What’sthis?It’sappleA.aB、anC、/3.What’sthis?apear.A.ItB.It’sC.it’s设计意图：练习的目的是对学生当堂所学的听、说、读、写实力的检测。在我设计的练习中，第一题是对学生听力的检测；其次题是对学生词汇记忆的检测（即认读检测）；第三题是对学生书写过程中的字母占格、大小写、标点的惯化认知；第四题是检测学生的视察推断实力。这四道题难度呈阶梯式渐次提高。通过这四道题的训练，能够让学生的英语综合运用实力得以提升。六、反思（因竞赛特别缘由此项不填写）【附】1.参赛题目：（1）小学语文：四年级上册：人教版：《白鹅》；苏教版：《珍宝鸟》；语文S版：《麻雀》。（2）小学数学：四年级上册：人教版：《统计》（一）苏教版《统计与可能性》（3）小学英语：四年级上册：第三单元（4）初中语文：七年级下册：《从百草园到三味书屋》（5)初中数学：七年级下册：《二元一次方程组》(6)初中英语：七年级下册：第三单元注：老师依据课题内容进行整体思索，做一个课时的教学设计。2.竞赛时间：2：30-5：00，共2个半小时。3.竞赛程序：(1)监考人员提前10分钟进场，要求参赛老师上交手机，检查电脑未联网。(2)监考人员给参赛人员拷教学设计的模板。(3)监考人员宣布参赛老师编码。(4)竞赛完成后由监考人员到电脑上拷贝完成的教学设计。4.参赛选手编码说明：参赛选手编号说明：编号采纳8位编码法：（1）前2位为学校代号