二年级科学下册磁铁2通过感官来发现教案教科版

通过感官来发觉课题2、通过感官来发觉课时日期教学目标1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，相识到感觉器官可以帮助我们感知四周的世界。2、通过对比探究活动，明白用多种感官视察事物，能够更全面、更准确的了解事物的信息。3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的苦痛，相识到在日常生活中，我们要敬重、关切残疾人，并能够供应一些力所能及的帮助。教学重点通过学习，相识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。教学难点通过对比探究活动，相识到利用多种感官同时视察事物，能够获得更准确、更全面的信息。教学打算小石块、一杯水、包子、小木块、图片、多媒体课件等等。预习要求视察我们生活中的残疾人，看看他们平常是怎样生活的，初步体会残疾人生活的苦痛。教学过程旁注一、导入新课1、同学们，我们四周的世界五彩缤纷，日新月异，人类又是怎样感知四周世界的呢？今日这节课，我们就来探讨这个问题。2、揭示课题：2、通过感官来发觉二、聚焦1、老师引导：同学们，我们身体有哪些感官？这些感官怎样帮助我们视察四周的事物？2、全班沟通，老师相机引导：耳朵——听觉，可以听到外界的声音。眼睛——视觉，可以看到事物的形态、颜色、大小等等。鼻子——嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。舌头——味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。皮肤——触觉，可以感知外面的世界，推断物体的冷和热、坚硬和松软、光滑和粗糙等等。3、老师小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知四周的世界是什么样子的。三、探究1、老师引导：同学们，既然我们的感官可以帮助我们感知四周的世界，那么，我们就来试一试。2、出示课本28页的上面四幅图片，引导学生看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词汇记录下来。3、学生分小组活动，看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词语记录下来。4、全班沟通，指生说一说看到这些图片后想到的词语。轻重、粗糙光滑、凹凸、甜咸、大小、软硬。老师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。5、验证（1）老师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢？下面我们用五种感官实际来视察这些物品，并用词汇记录我们的发觉。（2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时视察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。（3）老师巡察，了解学生视察状况，提示学生要留意用五种感官同时视察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，甚至于可以用嘴尝一尝。备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危急，因此可以引导学生尝一尝。（4）全班沟通，说一说自己运用五种感官视察这四种物品之后的发觉。石头：很硬，很重，摸上去很粗糙。水：无色，无味，摸上去凉凉的，会流淌。豆沙包：很松软，吃在嘴里甜甜的。木块：四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。6、老师引导：同学们，刚刚我们通过只看图片的方法视察四种物品，又通过用五种感官实际视察物品，大家有没有发觉，只用眼睛看和运用五种感官同时视察所获得的信息一样吗？有什么不一样？7、学生探讨沟通，老师相机引导：我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去视察物体，就会获得更全面的信息，视察物体也会更准确。所以，以后我们在视察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应当利用多种感官去更全面的相识。8、小结：同学们，通过刚才的活动，你们能说出眼耳鼻舌和皮肤的作用吗？9、学生回答问题，老师总结，引导学生进一步了解眼耳鼻舌和皮肤的作用，同时懂得利用多种感官视察事物，获得的信息更全面、更精确。四、拓展1、老师引导：同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有很多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力障碍的人是怎样生活的？他们在生活中会遇到哪些困难？3、老师引导：有视力障碍、听力障碍的人，生活是特别苦痛的，他们有的看不到外面的世界，有的听不到声音，我们能为他们做些什么呢？4、学生谈一谈自己的想法，老师引导学生不要卑视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应当去敬重他们，在适当的时候关切他们，供应一些力所能及的帮助。五、课堂总结今日这节课，我们学习了《通过感官》来发觉这一课。通过学习，我