中考语文模拟试卷（一）（含答案）

中考语文模拟试卷（一）（含答案）2025年苏州市中考语文模拟试卷（一）

注意事项：

1.本试卷共20题，满分130分，考试用时150分钟。

2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔写在试卷的相应位置上。

3.考生必须用0.5毫米黑色墨水签字笔答题，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题。

第一部分(16分)

1.小语准备在科技周班会上进行总结发言，请你帮他完成发言稿。(6分)

我们青少年，作为充满活力的新一代，与科技有着紧mì的联系，我们()要关注科技的发展，()要勇于探索和创新。对于传统观念，我们不_____________，而是善于逆向思维，敢于挑战。我们埋头苦干，努力研究，不盲从所谓的权威，而是凭借自己的思考和判断。有时，我们甚至会diān倒常规，打破固有的思维模式，寻找新的解决方案。这是我们对科技的热爱，对未来的期待，也是我们对生活的独特理解。

(1)根据拼音写汉字。(2分)

紧mì_________diān倒

(2)填入横线上的成语，最恰当的一项是(2分)()

A.墨守成规B.自暴自弃

(3)填入括号的关联词，最恰当的一项是(2分)()

A.因为所以B.一边一边C.不仅更D.倘若便

2.小文在探究古诗词时发现，诗人别出心裁地表达，创造出新奇而美好的艺术境界。请你和小文一起完成下表的整理。(8分)

情感写法诗句作者及出处

相思(1)新颖别致存蚕到死丝方尽，(2)___李商隐《无题》

紧张比喻渲染生动形象(3)___，山雨欲来风满楼。(4)许浑《》

无奈旅愁淡写语浅意深欲说还休，(5)___！___(6)《丑奴儿书博山道中璧》

(7)白描手法浅近直白有桃花红，李花白，菜花黄。(8)(行香子)

3.下列说法不正确的一项是(2分)()

A.“走在如诗的苏州，最美的风景就在你我身边."加点词分别是介词、助词、名词和介词。

B.“挥手之间”“沉着冷静"激动不已”“万马奔腾”，这几个短语的结构各不相同。

C.“月光如流水般，静静地泻在这一片叶子和花上，”这句话的主干是“月光泻"。

D.“读名著就应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，对提高自身文化索养没有多少帮助.”这句话的加点成语使用正确.

第二部分(54分)

(一)名著阅读

【巧设活动读《西游记》】

4.参考示例，完成下列填空。(3分)

示例：故事魔方——绘声绘色，讲述精彩情节；

(1)___——争先恐后，知识竞赛抢答；(设计活动名称)

(2)创意集市——妙笔生花，___；(介绍活动形式)

(3)观剧工坊——___，扮演人物角色。(形容活动特点)

【设计海报观《骆驼祥子》】

5.“戏剧工坊"活动组准备排演《骆驼祥子》经典片段“三起三落”。小文加入了该组并准备为节目做宣传，他想设计一幅图文并茂的海报，请你为他出谋划策。(3分)

你的海报设计构思：

【邀请名家谈《水浒传》】

学校初三年级打算邀请文学院王教授于下周五下午2:00到学校礼堂开设“水浒英雄故事:传统与现代解读"主题讲座，小语拟写了邀请函，正文部分如下：

A.我谨代表找校初三年级全体师生，诚邀您作一场“水浒文学”的讲座。B.您在《水浒传》研究领域经验深厚，也许能为我们的活动增添无限光彩。C.讲座将于下周五下午2:00在我校礼堂举行，主题为“水浒英雄故事：传统与现代解读"。D.期待您的莅临，谢谢!

6.邀请函有一处表达不当，请你找出并修改。(2分)

处(填写序号)表达不当，修改方法：________。

【研究战术品《水浒传》】

7.战术创新往往能够改变战争的走向。请你从《水浒传》中举一例进行解释。(3分)

(二)古代诗文阅读

阅读下面的诗文，完成8～12题。(17分)

【甲】隋宫①

[唐]李商隐

紫泉②宫殿锁烟霞，欲取芜城③作帝家。

玉玺不缘归日角④，锦帆应是到天涯。

于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。

地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。

[注]①隋官：指隋炀帝杨广在江都(今江苏扬州市)所建的行宫。②紫泉：即紫渊，长安河名，因唐高祖名李渊，为避讳而改。此用紫泉宫殿代指隋朝京都长安的宫殿。③芜城：即广陵(在今扬州)。④日角：额角突出，古人以为此乃旁王之相。此处指唐高祖李渊。

【乙】

送与诸将定渡江之计，诸将咸欲直趋金陵，元璋曰：“取金陵必自采石始。采石南北喉襟，得采石，然后金陵可图也。”

是月，元璋帅诸将渡江，与廖永安①举帆前行。永安请所向，元璋曰：“采石大镇，其备必固，牛渚矶前临大江，彼难为备脚，今往攻之，其势必克。"乃引帆向牛渚，风力稍幼，顷刻及岸。守者陈于矶上舟距岸三丈许未能猝登。常遇春②飞舸至，元璋麾之，应声挺戈跃而上，守者技靡，诸军从之，连拔采石。沿江诸垒，望风迎附。

(选自《续资治通鉴·元纪三十》，有删改)

[注]①廖永安：字彦敬。明朝开国功臣，朱元璋麾下将领。②常遇春：字伯仁，号燕衡，元末红巾军杰出许领，明朝开国名将。

【丙】

凡船帆其质乃析篾成片织就，夹维竹条，逐块折叠，以俟悬挂。粮船中桅帆，合并十人力方克凑顶，头帆则两人带之有余。凡度帆索，先系空中寸圆木，关捩①于桅巅之上，然后带索腰间缘木而上，三股交错而度之。凡风帆之力其末一叶，敌其本三叶。调匀和畅，顺风则纯顶张帆，行疾奔马。若风力洊至②，以次减下(遇足鼓急不下，钩搭扯)。狂甚则只带一两叶而已。

凡船性随水，若草从风，故制舵障水使不定向流，舵板一转，一泓从之。

凡舵尺寸，与船腹切齐。其长一寸，则遇浅之时船腹已过，其梢尾舵使胶住，设风狂力劲，则寸木为难不可言。舵短一寸则转运力怯，回头不捷。凡舵力所障水，相应及船头而止，其腹底之下俨若一派急顺流。故船头不约而正。其机妙不可言。

(选自《天工开物·舟车》，有删改)

[注]①关捩(liè)：能转动的机械装置，指滑轮一类。这里作动词用。②洊(jiàn)至：相继而至。

8.对《隋官》一诗理解不正确的一项是(2分)()

A.这首诗用词精当，一个“锁”字，写出了长安城紫泉宫的富丽堂皇，高耸入云。

B.“欲取芜城作帝家"一句讽刺内涵隐隐可见，意思是隋炀帝想用芜城替代长安作都城。

C.诗中“腐草”“垂杨"和“暮鸦”一组意象，渲染了亡国后的凄凉景象。

D.诗歌最后写杨广乘龙舟游江都梦见死去的陈后主，表达了对陈后主荒淫亡国的批判。

9.根据提示解释文中加点字。(4分)

(1)咸来问讯(《桃花源记》)→诸将成欲直趋金陵()

(2)出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)→敌其本三叶()

10.用“/"给下面的句子断句。(断两处)(2分)

守者陈于矶上舟距岸三丈许未能猝登

11.丙文在介绍帆船尾舵的作用时称赞道：“其机妙不可言。”请用自己的语言说说尾舵“妙"在哪里。(3分)

12.以上三篇诗文中都出现了“帆”这一事物，请探究“帆"在诗文中分别所起的作用。(6分)

甲诗：

乙文：

丙文：

(三)现代文阅读

阅读下面一篇文章，完成13～16题。(12分)

语言是思维的牢笼

[美]弗雷德里克·詹姆逊

①有人说，语言是思维的牢笼，比如说如果语言中没有“将来”这个词或将来时态，我们就无法理解“将来"的概念。

②这种观点让人印象深刻。可是当我们关注具体语言的具体特点，并讨论这些特点如何与具体的思维特质产生联系时，问题就产生了。至少我们不会通过抹去“痛苦"这个词来追求快乐，也不会把词语“死亡”删掉让所有人都得到永生。

③对这种观点的批判可以给我们提供一点教训。这种观点存在一个最基本的问题：没有事实依据或依据不充分，我们如果想正确地描述语言对思维的影响，就一定要吸取这个错误带来的教训。

④我们得到的教训是，如果要说语言对其使用者的思维有任何影响，就一定要有事实的支持，要经过论证。如果我们要让不同语言使用者的思维确定不同，就必须依据语言以外而不是语言本身的事实。即使思维的不同得到证实，还必须以可靠的方式证明导致这种差异的是语言而不是文化或环境中的其他因素。

⑤我们必须抛弃“语言牢笼"这样的说法，因为根本没有证据显示某语言会成为使用者的智力疆界并限制使用者的逻辑推理能力，进而妨碍他们理解其他语言使用者的想法。

⑥当然，我们并不否认，如果一种语言中完全没有某些话题的相关词汇，那么讲述这种语言的人就无法理解关于这个话题的内容。试想一下，要把洗碗机的说明书翻译成一个狩猎部落的语言，你很快就会卡壳，因为没法在他们的语言中找到自来水、橡皮管、洗涤剂这些词语。如果想把数学或物理学的抽象概念介绍给他们，也会碰到类似的困难，不过，这种困难并不是因为他们逻辑思维能力不够。而只是因为他们不熟悉相关的内容，我们可以用他们的母语，给他们清楚地解释那些具体概念如自来水、洗涤剂，或者通过借用词汇，延伸他们现有词汇涵义的方法，来表达那些抽象概念如数学概念。任何语言都能表达复杂的思想观念，无数事实已经证明了这一点。

⑦还有一种流行的表现是语言对思维基本没有影响。持这种表现的学者认为，语言在深层上都有着相同的普通语法、基本概念，假如有外星人，他们会觉得所有的地球人都讲着同一种语言。因此，即使语言对思维有所影响，这种影响也是微不足道的。

⑧找们的观点与这种流行看法也不完全一致，我们认为语言确实会影响其使用者思考问题和看待世界的方式，这种影响体现在逻辑推理之外的直觉、感知、记忆、联想等领域。

⑨所以我们应关注最接地气的日常语言领域和日常生活领域。语言对思维影响更多也是通过日常生活，通过持续使用的日常语言中的特定表达而潜移默化形成的。那些我们牙牙学语时细细区分的词语，那些日常交流不断迫使我们梳理清晰的信息。那些语言使用中需要我们转别留念的细节，那些不断印在头脑中的词汇的相互关系，所有这些语言面貌影响着我们的思维习惯。

⑩所以，语言的作用不能从“不同语言‘允许’使用者思考什么”方面去找，而应该从“语言的力量"会“激发”人们做什么的角度去寻找。这句话没能脱离隐喻的层面而显得有些模糊不过，它是对的。我们要做的，就是通过研究，把原来显得模糊的显现得更加清晰一些。

(选自《话境》，有删改)

13.第①段中所说的“语言是思维的牢笼"在文中的意思是___。(2分)

14.以下推断正确的一项是()(2分)

A.狩猎部落是无法理解代数概念的。

B.掌握多种语言无助于提高逻辑推理能力。

C.语言的不同和思维的不同并无多少关联。

D.使用不同语言的人，他们的色彩感知方式不同。

15.作者在第②段对第①段中的观点作了反驳，你认为反驳是否有力请具体评析。(4分)

16.小语记录了一些语言材料，想选择其中一则作为例子支持本文作者的观点，请给他推荐你

认为合适的一则，并说明理由。(4分)

A.说方位时有的语言用东西南北，有的用前后左右，这会影响人的记忆模式。

B.有德国人认为，他们的思维有条理、合逻辑，是因为德语很清晰，有条理。

C.汉语方言中“脚”被用来称腿或脚及腿,，这会引起交流的不便。

阅读下面一篇文章，完成17～19题。(14分)

星空捕梦人

关德深

①硅基文明降临后，月亮湾的渔家就改了晚上下水。发现外星人这事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便时发现月亮湾上浮起巨型机器生物。那些圆头圆脑的家伙似乎和渔船上的大人交易着什么。

②阿妈和往常一样，哼着童谣哄我入睡：

月光光照地堂

虾仔你乖乖瞓①落床

听朝阿爸要捕鱼虾啰

阿嬤织网要织到天光

③孩子们推举一向胆大的我查明此事。我假装睡着，趁阿妈出房后翻窗出外，蹑手蹑脚穿过屋前晾满湿苇的地堂。夜空繁星点点，月光皎洁，我跳上自家渔船藏了起来。

④我在船上睡着了，醒来后盖着阿爸的外套。阿爸背对着我，手握船橹，却听不到划水声。船快速行驶，却不在水面，而在天上!一些光球不断从船舷飞过。阿妈站在船头，朝光球密集的区域抛网。

⑤“阿爸，那些光球是星星吗"我问。

⑥“那是梦泡，每个梦泡都装着一个梦。”阿爸说。

⑦阿妈把捕获的梦泡拖进船舱。梦很轻，散发柔光。泡内可见活动的梦境。梦泡接触人手后会慢慢变小，成了鸡蛋大小的发光物。阿爸和我一起把影像跳跃、色彩变幻的梦泡放进一个口袋，这是孩子的梦。把影像稳定、色彩暗淡的放进另一个口袋，这是成人的梦。夜风清冷，爸妈轮流撒网，把我留在船舱，直到东方发白才驾船归去。

⑧一艘艘渔船从天而降，在清晨的月亮湾水面拉起长长的水纹。那些与黎明同色的机器生物立在水中，和大人们交割货物。阿爸告诉我，它们是来自银河远方的终极文明，用泡技术封装人类的梦，再吸收进藏在水下的泡系统。人类的想象力超过硅基文明的预判，深夜造梦峰值至系统过载，大量梦泡溢出，漂浮到天空。

⑨我抬起头，分不清天上的是星星还是梦，只见它们在曙光下越发稀簿。阿爸已交易完，他告诉我漏网的梦泡都会在阳光下化作尘埃，洒落大地。

⑩“梦泡碎后，人就不记得做过的梦了。"阿妈摸着我脸，我抱紧她的腿，太阳出来后机械生物慢慢潜入水底，新的一天开始了。

长大后我才明白“人在屋檐下，不能不低头”，文明亦如此。在终极文明面前，不委屈求存，就会毁灭。文明硅基化后获得永生，却停了进化，因为机械不会做梦。所以它们就来抢梦，又过了很多年，我在爸妈床底的木箱里发现了许许多多光球，是无数孩子的梦。我才发觉自己的确记得小时候做过的梦，只是爸妈走了以后，我就不再有梦了。

长大的我没像童年梦想那样，成为科学家或者宇航员。我成了一个普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚摘获些梦泡换取生活物资。只是无论如何困难，我都会把孩子们的梦留下，小心收好。

因为梦越大，人生就越大，文明亦如此。

(选自《红蜻蜓》，有删改)

[注]①瞓(fèn)：方