2025年跨文化交流能力在国际化教育培训机构的课程设计报告

2025年跨文化交流能力在国际化教育培训机构的课程设计报告范文参考一、项目概述

1.1.项目背景

1.1.1.我国改革开放和国际化进程

1.1.2.跨文化交流能力的需求增长

1.2.项目意义

1.2.1.提供前瞻性课程设计理念和方法

1.2.2.推动教育培训行业转型升级

1.2.3.关注挑战和问题，提供支持

1.3.项目目标

1.3.1.明确核心要素

1.3.2.分析不足，提出改进措施

1.3.3.预测发展趋势

1.3.4.提升国际竞争力

二、跨文化交流能力的核心要素分析

2.1.语言能力的培养

2.1.1.语言的实际应用能力

2.1.2.注重文化背景的介绍

2.2.非语言交流的重视

2.2.1.培养非语言交流能力

2.2.2.模拟交流场景练习技巧

2.3.文化意识的提升

2.3.1.培养文化意识的重要性

2.3.2.多元文化教学活动

2.3.3.培养批判性思维

2.4.跨文化交际策略的学习

2.4.1.跨文化交际策略的含义

2.4.2.模拟场景学习策略

2.4.3.跨文化交际技巧培训

三、国际化教育培训机构课程设计的现状与挑战

3.1.课程内容的国际化程度

3.1.1.课程的表面国际化

3.1.2.中国文化输出的忽视

3.2.师资力量的国际化水平

3.2.1.师资队伍国际化水平不高

3.2.2.过于注重学术背景和外语水平

3.3.课程实践与实际需求的脱节

3.3.1.课程设置与实际需求脱节

3.3.2.过于依赖考试成绩的评价方式

3.4.课程资源的开发与利用

3.4.1.资源不足的问题

3.4.2.资源整合和管理问题

3.5.课程设计的创新与改革

3.5.1.创新与改革的必要性

3.5.2.投入不足的问题

四、跨文化交流能力培养的课程设计策略

4.1.整合多元文化教学内容

4.1.1.涵盖多元文化视角

4.1.2.加入不同文化背景的元素

4.1.3.鼓励跨文化交流实践

4.2.强化实践性和互动性教学

4.2.1.强调实践性和互动性

4.2.2.角色扮演、小组讨论等教学方法

4.2.3.教师的角色

4.3.注重个性化教学和差异化评价

4.3.1.个性化教学的需求

4.3.2.差异化评价方法

4.3.3.鼓励全面发展

五、国际化教育培训机构的未来发展趋势

5.1.技术驱动下的教学创新

5.1.1.利用人工智能、虚拟现实等技术

5.1.2.虚拟现实技术的应用

5.1.3.人工智能技术的应用

5.2.跨学科融合的综合性课程

5.2.1.跨学科融合的课程设计

5.2.2.结合多个领域的课程

5.2.3.激发学习兴趣，培养创新能力

5.3.国际化师资队伍建设

5.3.1.加强师资队伍建设的重要性

5.3.2.引进优秀教师和提供学习机会

5.3.3.加强教师专业培训和发展

六、跨文化交流能力培养的评估与反馈机制

6.1.评估指标体系的建设

6.1.1.建立科学合理的评估体系

6.1.2.考虑不同学生特点的评估标准

6.2.多维度评估方法的运用

6.2.1.运用多种评估方法

6.2.2.观察法、访谈法等多种方法

6.3.反馈机制的建立与优化

6.3.1.建立及时、有效、个性化的反馈机制

6.3.2.教师对学生的反馈、学生互评、自我评价

6.4.评估与反馈机制的持续改进

6.4.1.根据学习情况和教学效果改进

6.4.2.根据教育理念和技术的更新改进

七、跨文化交流能力培养的教学资源与工具

7.1.数字资源的整合与应用

7.1.1.整合各种数字资源

7.1.2.在线课程、电子书籍、多媒体资料等

7.1.3.教学互动和评估的应用

7.2.模拟软件与虚拟现实技术的应用

7.2.1.提供新的可能性

7.2.2.模拟软件模拟场景

7.2.3.虚拟现实技术用于文化体验

7.3.跨文化案例库的建设

7.3.1.培养跨文化交流能力的重要工具

7.3.2.收集和整理典型案例

7.3.3.教学互动和评估的应用

八、跨文化交流能力培养的师资培训与发展

8.1.跨文化教育理念的培养

8.1.1.教师需要具备的理念

8.1.2.培养教师跨文化教育理念

8.2.教学方法的提升与创新

8.2.1.教师教学方法的培训

8.2.2.教学研讨会、工作坊等活动

8.2.3.教学实践和研究

8.3.跨文化交际能力的培养

8.3.1.跨文化交际能力的重要性

8.3.2.培养教师的跨文化交际能力

8.3.3.国际交流活动

8.4.持续的专业发展与支持

8.4.1.持续的专业培训和发展机会

8.4.2.教师专业发展计划

8.4.3.国际学术会议、学术交流等活动

九、国际化教育培训机构的课程设计案例研究

9.1.语言学校的课程设计

9.1.1.跨文化交流能力的培养目标

9.1.2.语言课程和文化体验活动

9.2.国际学校的课程设计

9.2.1.培养跨文化交流能力的课程体系

9.2.2.跨文化课程和活动

9.3.企业培训机构的课程设计

9.3.1.培养员工的跨文化交流能力

9.3.2.商务沟通和跨文化交际课程

9.4.课程设计案例的启示

9.4.1.培养跨文化交流能力的课程设计

9.4.2.课程设计案例的启示

十、结论与展望

10.1.跨文化交流能力培养的重要性

10.1.1.国际化人才培养的重要目标

10.1.2.促进国际间的沟通与合作

10.2.国际化教育培训机构的课程设计挑战

10.2.1.课程设计的挑战

10.2.2.应对挑战的方法

10.3.未来发展趋势与展望

10.3.1.未来发展趋势

10.3.2.培养国际竞争力的跨文化交流人才一、项目概述在全球化的大背景下，跨文化交流能力已成为国际化教育培训机构课程设计中的关键要素。作为一名行业分析师，我深入探究了2025年跨文化交流能力在国际化教育培训机构中的课程设计，以期为我国教育培训行业提供有益的参考。以下是我对项目背景、项目意义以及项目目标的详细分析。1.1.项目背景随着我国改革开放和国际化进程的加快，跨文化交流能力在各个领域的重要性日益凸显。教育领域也不例外，国际化教育培训机构作为培养未来国际化人才的重要基地，必须重视跨文化交流能力的培养。据我调查，近年来，我国教育培训市场对跨文化交流能力的需求持续增长，尤其是针对青少年和在职人员的培训项目。在全球范围内，跨文化交流能力被视为衡量一个人综合素质的重要指标。具备跨文化交流能力的人才，不仅能在国际舞台上展示我国的文化魅力，还能有效地促进国际间的沟通与合作。因此，国际化教育培训机构在课程设计中融入跨文化交流能力，既是市场需求，也是人才培养的必然趋势。1.2.项目意义本项目旨在通过对2025年跨文化交流能力在国际化教育培训机构的课程设计进行深入研究，为我国教育培训行业提供具有前瞻性的课程设计理念和方法。这将有助于提升我国教育培训机构在国际竞争中的地位，培养更多具有国际视野和跨文化交流能力的人才。项目实施将推动我国教育培训行业转型升级，从传统的知识传授型教育向能力培养型教育转变。这种转变将有助于提高教育培训质量，满足社会对多元化、个性化人才培养的需求。此外，本项目还将关注国际化教育培训机构在课程设计过程中可能遇到的挑战和问题，提出相应的解决策略，为我国教育培训行业的可持续发展提供支持。1.3.项目目标明确2025年跨文化交流能力在国际化教育培训机构课程设计中的核心要素，为课程开发者提供参考。分析当前国际化教育培训机构在课程设计中的不足，提出改进措施。预测未来国际化教育培训机构课程设计的发展趋势，为我国教育培训行业提供战略指导。通过项目实施，提升我国教育培训机构的国际竞争力，为培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才贡献力量。二、跨文化交流能力的核心要素分析在全球化的浪潮中，跨文化交流能力不仅是个人素养的体现，更是国际合作与交流的基石。在国际化教育培训机构的课程设计中，如何准确把握跨文化交流能力的核心要素，成为了一个关键问题。以下，我将对跨文化交流能力的核心要素进行深入分析，并探讨如何在课程设计中融入这些要素。2.1.语言能力的培养语言是跨文化交流的基础，掌握一门或多门外语是提升跨文化交流能力的关键。在国际化教育培训机构的课程设计中，语言教学不应仅限于语法和词汇的教授，更应注重语言的实际应用能力。例如，通过模拟国际会议、商务谈判等真实场景，让学生在实际交流中提升语言运用能力。此外，语言教学还应注重文化背景的介绍，帮助学生理解不同文化中的语言习惯和表达方式。这样，学生在交流时能够更加得体、准确地表达自己的观点，避免文化误解和冲突。2.2.非语言交流的重视跨文化交流不仅涉及语言，还包括非语言交流，如肢体语言、面部表情、空间距离等。这些非语言因素在交流中起着重要作用，有时甚至能够传达出语言无法表达的情感和意图。因此，在课程设计中，培训机构应注重培养学生的非语言交流能力。例如，通过角色扮演、即兴表演等方式，让学生在模拟的交流场景中练习非语言交流技巧。同时，教师也应通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到非语言交流在跨文化交流中的重要性。2.3.文化意识的提升文化意识是指对文化差异的敏感性和理解力。在国际化教育培训机构的课程设计中，提升学生的文化意识至关重要。这不仅是理解和尊重不同文化的基础，也是有效沟通和协作的前提。为了提升学生的文化意识，课程设计可以包括多元文化的教学活动，如文化交流、文化体验等。通过这些活动，学生能够亲身体验不同文化的特点，增强对文化差异的理解和尊重。同时，课程设计还应注重培养学生的批判性思维，让他们能够从多角度审视文化现象，避免盲目接受或片面理解。2.4.跨文化交际策略的学习跨文化交际策略是指在面对文化差异时，能够灵活应对和解决问题的能力。这种能力包括如何建立有效的沟通渠道、如何处理文化冲突等。在课程设计中，可以通过模拟真实的跨文化交流场景，让学生学习并实践不同的交际策略。例如，通过模拟国际商务谈判，让学生学习如何在跨文化环境中达成共识。此外，课程设计还可以包括跨文化交际技巧的培训，如如何倾听、如何表达自己的观点、如何处理反馈等。通过这些培训，学生能够更加自信地面对跨文化交流的挑战。三、国际化教育培训机构课程设计的现状与挑战在当前的国际化教育培训市场，课程设计面临着诸多挑战与困境。作为行业分析师，我深入调查了国际化教育培训机构在课程设计方面的现状，并分析了其中存在的问题与挑战。以下是对现状与挑战的详细阐述。3.1.课程内容的国际化程度虽然许多教育培训机构已经在课程内容上尝试国际化，但往往局限于表面，如引入外国教材、增加外语课程等。真正的国际化课程应深入到教学内容、教学方法和教学评价等方面，全面培养学生的跨文化交流能力。在课程内容的选择上，一些机构过于强调外国文化的学习，而忽视了中国文化的输出。这导致学生在跨文化交流中缺乏文化自信，无法有效地传播中国文化。3.2.师资力量的国际化水平师资力量是课程设计的关键，但当前许多教育培训机构的教师队伍国际化水平不高。一部分教师虽然具有外语能力，但缺乏真正的国际视野和跨文化交流经验。此外，一些教育培训机构在招聘教师时，过于注重其学术背景和外语水平，而忽视了其在跨文化交流方面的实际能力。这导致教师在教学中难以有效地培养学生的跨文化交流能力。3.3.课程实践与实际需求的脱节在实际教学中，一些教育培训机构的课程设置与学生的实际需求存在一定程度的脱节。课程内容过于理论化，缺乏实际操作和模拟实践，导致学生在真实交流场景中难以应对。同时，一些机构在课程评价上过于依赖考试成绩，忽视了学生在跨文化交流过程中的实际表现。这种评价方式不利于学生全面发展，也无法真实反映学生的跨文化交流能力。3.4.课程资源的开发与利用在课程资源的开发与利用方面，一些教育培训机构存在资源不足的问题。这可能是由于资金、技术或人才等方面的限制，导致课程资源无法满足教学需求。此外，一些机构虽然拥有丰富的课程资源，但缺乏有效的整合和管理，使得资源利用效率低下。这不仅影响了教学质量，也限制了课程的创新和发展。3.5.课程设计的创新与改革随着教育理念的不断更新和科技的发展，国际化教育培训机构在课程设计上需要进行创新与改革。然而，一些机构由于保守的教学观念和缺乏创新意识，难以跟上时代的步伐。同时，课程设计的创新与改革需要一定的资金和人才支持。一些教育培训机构在这方面投入不足，导致课程设计难以实现突破性的进展。四、跨文化交流能力培养的课程设计策略在国际化教育培训机构中，如何设计出能够有效培养跨文化交流能力的课程，成为了教育工作者和课程设计者面临的重要课题。以下，我将探讨一些具体的课程设计策略，这些策略旨在提升课程的有效性和学生的跨文化交流能力。4.1.整合多元文化教学内容课程内容的设计应当涵盖多元文化视角，不仅仅局限于某一种文化或语言的传授。通过整合不同文化背景的教学内容，学生能够接触到更加丰富和全面的文化信息，从而提升他们的跨文化理解能力。例如，在设计语言课程时，可以加入不同文化背景的文学作品、电影、音乐等元素，让学生在语言学习的同时，也能深入了解和理解不同文化的特点和价值观。此外，课程设计还应当鼓励学生进行跨文化交流的实践，如组织文化交流活动、模拟国际会议等，让学生在实际操作中学会如何在多元文化环境中沟通和协作。4.2.强化实践性和互动性教学跨文化交流能力的培养需要大量的实践机会，因此课程设计应当强调实践性和互动性。通过角色扮演、小组讨论、案例分析等教学方法，学生可以在模拟的交流场景中锻炼自己的跨文化交际能力。互动性教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进师生之间、学生之间的交流与合作。这种教学方式有助于学生建立起跨文化交流的自信心，并学会在真实环境中灵活运用所学知识。同时，教师应当在教学中扮演引导者和促进者的角色，鼓励学生主动探索和发现，而不是简单地提供答案。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和创新能力。4.3.注重个性化教学和差异化评价每个学生的学习背景、兴趣和能力都不尽相同，因此课程设计应当考虑个性化教学的需求。通过提供不同难度的课程内容、多种学习资源和灵活的学习路径，学生可以根据自己的实际情况选择最适合自己的学习方式。在评价学生跨文化交流能力时，应当采用差异化评价方法。除了传统的笔试和口试外，还可以通过观察学生在课堂讨论、小组项目、模拟活动中的表现来综合评价他们的跨文化交流能力。差异化评价能够更加全面和准确地反映学生的学习成果，同时也能够鼓励学生全面发展，而不是仅仅追求分数。这种评价方式有助于学生建立自我认知和自我提升的动力。五、国际化教育培训机构的未来发展趋势随着全球化进程的不断推进，国际化教育培训机构在未来的发展中将面临新的机遇和挑战。为了适应不断变化的市场需求，这些机构需要不断创新和发展。以下是对国际化教育培训机构未来发展趋势的展望。5.1.技术驱动下的教学创新随着科技的快速发展，人工智能、虚拟现实等先进技术在教育领域的应用越来越广泛。国际化教育培训机构可以利用这些技术来创新教学方法，提供更加个性化和互动性的学习体验。例如，通过虚拟现实技术，学生可以模拟真实的文化交流场景，体验不同文化背景下的交流方式。这种沉浸式的学习方式能够帮助学生更好地理解和掌握跨文化交流技巧。此外，人工智能技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提供个性化的教学建议。这种技术驱动下的教学创新将极大地提升教学效果，满足学生的多样化学习需求。5.2.跨学科融合的综合性课程在未来的发展中，国际化教育培训机构将更加注重跨学科融合的综合性课程设计。这种课程设计能够帮助学生建立起更加全面的知识体系，提升他们的综合素质。例如，可以设计结合语言学习、文化研究、商务沟通等多个领域的综合性课程，让学生在跨学科的学习中提升自己的跨文化交流能力。同时，跨学科融合的课程设计也能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。这种课程设计将有助于学生在未来的国际化环境中更好地适应和发展。5.3.国际化师资队伍建设为了提升国际化教育培训机构的教学质量，加强国际化师资队伍建设至关重要。这包括引进具有国际视野和跨文化交流经验的优秀教师，以及为现有教师提供更多的国际交流和学习机会。通过加强师资队伍建设，国际化教育培训机构能够提供更加专业和高质量的教学服务，满足学生的多样化学习需求。同时，优秀的师资队伍也是吸引学生和提升机构声誉的重要因素。此外，国际化师资队伍建设还包括加强教师的专业培训和发展，提升他们在跨文化交流教学方面的专业素养。这将有助于教师更好地指导学生，促进他们的全面发展。六、跨文化交流能力培养的评估与反馈机制在国际化教育培训机构的课程设计中，评估与反馈机制是确保教学质量和学生学习效果的关键环节。通过建立科学合理的评估与反馈机制，我们可以更好地了解学生的跨文化交流能力发展情况，及时调整教学策略，提升课程设计的有效性。以下是对跨文化交流能力培养的评估与反馈机制的探讨。6.1.评估指标体系的建设为了全面评估学生的跨文化交流能力，我们需要建立一个科学合理的评估指标体系。这个体系应当包括语言能力、非语言交流能力、文化意识、跨文化交际策略等多个方面，以确保评估的全面性和准确性。在建设评估指标体系时，应当充分考虑不同学习阶段和不同学习背景学生的特点，制定差异化的评估标准。同时，评估指标体系应当具有可操作性和可测量性，以便教师和学生能够清楚地了解评估的标准和要求。6.2.多维度评估方法的运用在评估学生的跨文化交流能力时，我们需要运用多种评估方法，包括形成性评估和总结性评估。形成性评估注重过程，通过观察学生在学习过程中的表现来评估他们的进步和存在的问题；总结性评估则注重结果，通过考试成绩或项目成果来评估学生的学习效果。除了传统的笔试和口试，还可以采用观察法、访谈法、作品分析法等多种评估方法。这些方法能够更加全面和准确地反映学生的学习成果，有助于教师和学生更好地了解学习情况。6.3.反馈机制的建立与优化反馈是评估的重要组成部分，有效的反馈机制能够帮助学生及时了解自己的学习情况，调整学习策略。因此，我们需要建立一个及时、有效、个性化的反馈机制，确保学生能够得到及时和有用的反馈信息。反馈机制应当包括教师对学生的反馈、学生之间的互评以及学生自我评价等多个方面。通过这些反馈方式，学生可以从不同的角度了解自己的学习情况，从而更好地提升自己的跨文化交流能力。6.4.评估与反馈机制的持续改进评估与反馈机制不是一成不变的，需要根据学生的学习情况和教学效果进行持续改进。通过收集和分析评估数据，我们可以发现教学中的问题和不足，及时调整教学策略和评估方法。同时，评估与反馈机制的改进也需要根据教育理念和技术的更新进行。随着教育理念的不断发展，评估与反馈机制也需要不断更新和完善，以适应新的教育需求。七、跨文化交流能力培养的教学资源与工具在国际化教育培训机构中，教学资源与工具是支撑课程设计和教学实施的重要基础。为了有效地培养跨文化交流能力，我们需要开发和利用多样化的教学资源与工具，以满足学生的学习需求和教学目标。以下是对跨文化交流能力培养的教学资源与工具的探讨。7.1.数字资源的整合与应用随着信息技术的快速发展，数字资源已经成为教学的重要组成部分。在跨文化交流能力培养的课程中，我们可以整合各种数字资源，如在线课程、电子书籍、多媒体资料等，以丰富教学内容和提升学习体验。例如，可以利用在线课程平台，为学生提供来自不同国家和地区的优质课程资源，让他们在学习中接触到多元文化的内容。同时，电子书籍和多媒体资料可以提供更加生动和直观的文化背景知识，帮助学生更好地理解不同文化。此外，数字资源还可以用于教学互动和评估。例如，通过在线讨论、在线测试等方式，学生可以在虚拟环境中进行跨文化交流的实践，并得到及时的反馈和指导。7.2.模拟软件与虚拟现实技术的应用模拟软件和虚拟现实技术为跨文化交流能力培养提供了新的可能性。通过这些技术，学生可以在模拟的交流场景中进行实践，体验不同文化背景下的交流方式，从而提升他们的跨文化交际能力。例如，可以利用模拟软件模拟国际商务谈判、文化交流活动等场景，让学生在虚拟环境中进行角色扮演和模拟对话。这种沉浸式的学习方式能够帮助学生更好地理解和掌握跨文化交流技巧。同时，虚拟现实技术还可以用于文化体验和探索。例如，通过虚拟现实技术，学生可以“亲临”不同国家的文化景点，体验当地的风土人情，从而增强对多元文化的理解和尊重。7.3.跨文化案例库的建设跨文化案例库是培养学生跨文化交流能力的重要工具。通过收集和整理不同文化背景下的典型案例，学生可以学习到如何在不同文化环境中应对各种挑战和问题。例如，可以收集国际商务合作、文化交流活动等方面的成功案例和失败案例，让学生进行分析和讨论。通过这些案例，学生可以了解到不同文化背景下的沟通方式和思维方式，从而提升他们的跨文化理解能力。此外，跨文化案例库还可以用于教学互动和评估。例如，教师可以引导学生根据案例进行分析和讨论，评估他们的跨文化交流能力和解决问题的能力。八、跨文化交流能力培养的师资培训与发展在国际化教育培训机构中，师资队伍的建设与发展对于提升跨文化交流能力的培养质量至关重要。为了确保教师具备足够的专业素养和教学能力，我们需要对师资进行定期的培训和发展。以下是对跨文化交流能力培养的师资培训与发展的探讨。8.1.跨文化教育理念的培养教师是跨文化交流能力培养的引导者和实践者，因此他们首先需要具备跨文化教育的理念。这包括对文化差异的敏感性和尊重、对多元文化的理解和支持以及对跨文化交际技巧的掌握。为了培养教师的跨文化教育理念，可以组织专门的培训课程，邀请跨文化教育专家进行讲座和研讨。通过这些培训，教师可以深入了解不同文化的特点和价值观，学习如何在不同文化背景下进行有效沟通和教学。8.2.教学方法的提升与创新教师的教学方法直接影响学生的学习效果。为了提升教学质量，我们需要对教师进行教学方法的培训，帮助他们掌握更加有效的教学技巧和策略。例如，可以组织教师参加教学研讨会、工作坊等活动，让他们学习到新的教学方法和教学工具。同时，还可以鼓励教师进行教学实践和研究，不断探索和创新教学方法，以适应不断变化的教学需求。8.3.跨文化交际能力的培养跨文化交际能力是教师进行跨文化交流教学的基础。为了提升教师的跨文化交际能力，可以组织专门的培训课程，邀请跨文化交际专家进行讲座和研讨。通过这些培训，教师可以学习到如何在不同文化背景下进行有效沟通和交流。此外，还可以组织教师参加国际交流活动，让他们亲身体验不同文化背景下的交流方式。这种实践性的培训方式能够帮助教师更好地理解和掌握跨文化交际技巧。8.4.持续的专业发展与支持教师的专业发展是一个持续的过程。为了支持教师的专业发展，我们需要提供持续的专业培训和发展机会，帮助他们不断提升自己的专业素养和教学能力。例如，可以建立教师专业发展计划，为教师提供定期的培训课程、研讨会、工作坊等活动。同时，还可以鼓励教师参加国际学术会议、学术交流等活动，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。九、国际化教育培训机构的课程设计案例研究为了深入了解国际化教育培训机构的课程设计实践，我选取了几个具有代表性的案例进行研究。这些案例涵盖了不同类型的教育培训机构，包括语言学校、国际学校和企业培训机构。通过对这些案例的研究，我们可以发现国际化教育培训机构在课程设计方面的成功经验和存在问题，为未来的课程设计提供参考和借鉴。9.1.语言学校的课程设计在语言学校的课程设计中，跨文化交流能力的培养是一个重要的目标。为了实现这一目标，语言学校通常会设计一系列的语言课程和文化体验活动，让学生在学习语言的同时，也能深入了解和体验不同文化。例如，某语言学校开设了“国际文化交流”课程，通过组织学生参加文化交流活动、参观文化景点等方式，让学生亲身体验不同文化背景下的交流方式。这种实践性的课程设计能够帮助学生更好地理解和掌握跨文化交流技巧。9.2.国际学校的课程设计国际学校通常采用国际化的课程体系