北师大三年级下册数学导学案全册

第一单元元、角、分与小数

教材分析:选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，

首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购

物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助

于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

教学内容:

小数的意义、小数的比较及小数的加减法

教学目标:

1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，

能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。

3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。

4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简

单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

教学重点、难点:理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、

写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。

教具准备:元、角、分及教学挂图等

课时安排:7课时

课题买文具（小数的意义）

课型学案导学课年级三年级教师

学习

北师大版小学数学三年级下册第一单元第2——3页

内容

学

1、结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征。

习

2、能认、读、写简单的小数。

目

3、以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。

标

重点理解小数的意义，体会小数的特征。结合具体的情境，能认、读、写简

难点单的小数。学会如何用小数表示一些钱数。

课前

钱币模型

准备

相关本节的知识是我们在一年级时已经学习了“元、角、分的认识”的基础

知识上学习的，因为我们对于小数的最直接经验来自价格，所以结合购物情境来

窗学习小数，才能使我们充分体会到“元、角、分”与小数的密切关系。

学案导案

独

立

在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的布置课前

学尝

标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？预习

试

习

我们常常到文化用品商店去买文具，下面我们观察课本中情

境，回答问题。

按照预习

过1、用小数表示的商品的单价是几元几角几分？

点中学生存

2、什么样的数是小数？

拨在的问

小数由二部分组成：

自题，教师

程__________、____________和__________。

学加以点

3、小数的读法。

拨。

读法注意：①___________________________

②___________________________

4、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。

注意：_______________________________

组内交

解流、解疑、

1、21.30读作：二H^一点三十对吗？

题个别汇

2、一个笔记本的单价是3.50元，售货员叔叔写成了0.35

误报、老师

元，错误的原因是什么？

区点拨

课学生自己

程

总结

小

结

活独立完成

动课本第3页的“试一试”集体交流

一、课本第3—4页“练一练”第1题1、先独立

二、课本第3—4页“练一练”第2题答题

三、读一读、写一写2、组内交

书包3.05元____元____分流

帽子2.95元____元—角____分3、师生交

雨伞9.60元____元____角____分流

手电2.88元____元_____角____分

球鞋15.60元____元_____角____分

人胶卷12.30元____元_____角____分

人四、把商品的价格改成小数。

显电灯30元5角元

身火柴5角5分元

手计算器25元8角5分________元

五、我来显身手

一张伍元、一张贰角、一个伍分

____元____角____分________元

一张10元、一个5分、一个1分

____元____角____分________元

一张50元、一张2元、1元

一元—角一分_______元

一张100元、一个1分

一元—角—分_______元

六、找一找、连一连

3.564.0513.7835.06

四点零五十三点七八三十五点零六三点五六

七、小小调查员。

调查你家附近超市中商品的价格，并用两种方法记录

下来，填在表中。

、芝价写法用元作单位的小写成几元儿角儿

品名、数分

八、拓展题

用下面的卡片能组成多少个不同的两位小数，分别写下来,

曲曲曲口

自通过今天的学习，我学会了，我在

我方面表现好，在方面表现不够，以后我会

总

注意的是。

结

总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题货比三家（简单小数的大小比较）

课型学案导学课年级三年级教师

学习

北师大版小学数学三年级下册第一单元第5——7页

内容

学

1、结合“货比三家”的具体情景，学会比较简单小数的大小，并能正

习

确地进行比较。

目

2、体验小数比较大小的策略的多样性。

标

重占学会比较简些小数的方法，并会比较小数的大小；能用多种策略比较小

难点数的大小，并体会其中的多样性和有效性。

课前

标有价格的物品

准备

相关本节的知识是我们已经初步掌握“元、角、分”与小数的联系的基础上

知识进行学习的。想学习的过程中互相交流比较的方法和过程，分析各种不同方

法或策略的特点，选择合适自己的策略，并加以掌握

学案导案

相同的东西在不同的超市中价钱是怎样的呢？如何布置课刖

选择购买呢？预习

1、■小数___

独0.5元0.02元1.05元2.3元

立6.00元1.2米10.5元0.01米

尝2、写小数

学试零点二五零点零四二点四十六点零五课前旧知

习3、填二填_复习

过1.02元____元____角____分

程5.50元____元____角____分

10.15元____元____角____分

10元5分_________元

问题一：新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅

点笔盒，请大家帮她选一选，哪家文具店最便宜？

学生独立

拨方法1：

思考，小组

自方法2：

讨论，教师

学方法3：

加以点拨。

方法4：

问题二：去哪家文具点买橡皮便宜？

方法1:

方法2：

归

1、比较两个小数的大小方法：

纳

学生自己

总

2、比较多个小数的大小方法：总结

结

解组内交流、

题1、0.2元＜0.09元对吗？解疑、个别

误2、5.00元＞5.0元对吗？汇报、老师

区点拨

活学生独立

动课本第5页“试一试”尝试，同桌

互相检查

一、课本第6-7页的“练一练”第1题1、先独立

二、课本第6-7页的“练一练”第2题答题

三、课本第6-7页的“练一练”第3题2、组内交

四、火眼金睛辩对错流

1、比较小数大小时，位数多的小数比位数少的小数大。3、师生交

（）流

2、比2.8大比3.2小的小数只有3个（）

3、整数都比小数大。（）

人4、8.0和13都不是小数。（）

人五、三年一班一组同学为汶川灾区捐款情况如卜

显姓名金额姓名金额

身李翔9.80元王辉7.99元

手张璐8.92元赵亮8.89元

马子傲9.59元王晶10元

刘强7.94元李亮9.60元

你知道捐款金额的前三名是谁吗？

第一名__________第二名_________第三名___________

六、拓展题

用下面的卡片能组成多少个不同的两位小数，分别写下

来，并按从大到小的顺序排一排

回曲向口

自

我在

_，

_____

_____

会了

我学

习，

的学

今天

我通过

后我

，以

不够

表现

方面

____

_____

_____

在__

现好，

总方面表

__O

_____

_____

_____

_____

_____

_____

的是_

结会注意

苦）

、痛

一般

兴、

数（高

悦指

）愉

良、差

（优、

表现

总体

）

减法

数加

的小

退位

位或

（不进

买书

课题

教师

级

三年

年级

课

导学

学案

课型

学习

页

元第8

一单

册第

级下

三年

数学

小学

大版

北师

内容

学

计算

减法的

小数加

退位的

进位或

索不

景，探

体t青

的具