初中语文同步课件 4.古代诗歌四首（第一课时）

古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄部编版七年级语文上册教学目标了解诗歌的相关知识，理解诗歌所表达的思想感情。1品味诗歌语言,体味诗歌的意境。培养学生赏读诗歌的能力，提高对古诗文的修养。2培养学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。3沧海曹操观古代诗歌四首中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成为了流传千古的名篇。诵读古代优秀诗歌，可以让我们的心灵得到净化，情感变得丰富。今天，就让我们走进这诗的世界。一起领略这些璀璨的诗篇！新课导入文学常识有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄”他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一曹操。今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（现在安微州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方。曹操曾担任东汉丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立国的基础。去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，并反映汉末人民的苦难生活。代表作有《龟虽寿》《蒿里行》《观沧海》等。作者简介曹操写作背景诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。初步感知1.划分这诗的朗读节奏，读准字音，读出节奏，读出感情2.结合注释，理解诗歌大意。初读感知1.划分这诗的朗读节奏，读准字音，读出节奏，读出感情。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰盛。jiédànsǒnɡzhì

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。xiāosèxínɡzāi观沧海[东汉]曹操初读感知2.结合注释，理解诗歌大意。观沧海东临碣石，以观

沧海。欣赏到达，登上。山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207），曹操征乌桓时曾路经这里。通“苍”青绿色向东进发登上碣石山，得以欣赏大海的奇景。译文初读感知水何

澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。水波摇动的样子高高的耸立多么草木被秋风吹的声音汹涌澎湃的波浪海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。译文初读感知日

月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。银河。太阳和月亮如同，好像是庆幸极其，很极点理想太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。译文赏析诗歌1.这首诗的诗眼是哪个字？为什么？观“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。2.作者他是怎样看的？开头两句交代了什么情况？东临碣石眺望远方，交代了作者所处的地方和来此的目的，点明位置，视野开阔，景色尽收眼底赏析诗歌3.根据开头我们可以判断，下文写观海所见到的情景，作者看到了哪些景观？沧海水山岛树木百草秋风洪波实景日月星汉虚景赏析诗歌3.根据开头我们可以判断，下文写观海所见到的情景，作者看到了哪些景观？描写了海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立。动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波。静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。赏析诗歌4.“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”这4句作者在写什么内容，要表达什么？日月的起落，好像是在沧海中运行。夜空中灿烂的星河，好像是在沧海里映上去的。写出了大海有包容天地的气概。这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。这四句在写大海借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概和写出了作者曹操想要一统天下的壮志情怀。这两句暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。赏析诗歌5.《观沧海》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。此诗是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。它的感情非常奔放，思想却很含蓄。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。教学目标李白人民教育出版社闻昌龄左龙标王迁遥有此寄导入新课我们学过唐代大诗人李白的许多抒写友情的诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写出了李白与孟浩然依依惜别之情，《赠汪伦》写出了李白与汪伦的深情厚谊。今天让我们再一次走进李白的情感世界，去品味诗人那份真挚的友情。现在，我们就来学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。了解作者李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。创作背景王昌龄(698年-757年)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，被后人誉为“七绝圣手”。解诗题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标，今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁，贬官，降职。古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。此寄，这首诗篇。闻，听说遥，遥远。初读感知听课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白诗句赏析诗中哪个词集中体现了作者的情感？杨花落尽子规啼有春光易逝、聚散无常、飘零悲凉之情。诗歌翻译杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。译文诗歌翻译我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。译文诗句赏析杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。诗句赏析我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。后两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。诗句赏析借景抒情。后两句抒情，点出诗歌主旨。最后两句有什么深刻内涵？为什么寄托在明月中的对友人的关切之情托风来传送？

一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月。二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她。三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。三层意思因为风既迅疾又轻柔，可以快速而轻柔地把自己的关切之情带到朋友身边。问题探究李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》哪个具体的语句中体会出这种浪漫的情怀？我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明