初中语文同步课件 7.回忆我的母亲

部编版八年级语文上册母亲朱德我的忆回理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响，并体味作者的情感，获得熏陶。分析“母亲”的人物形象，学习人物身上勤劳、坚强的品质；教学目标第一概括文章的主要事件，梳理文章的结构，把握文章的特点第二第三新课导入他身体强健常常从山下挑粮食到山上；他非常勤劳早晨总是五点钟起床晚上不到十一二点不睡；他性格温和从未和妻子吵过架；他爱护部下同普通士兵一起；赤脚走路南瓜充饥从不叫苦。视频赏析

朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。作者简介中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。作者简介写作背景《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。写作背景“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”毛泽东的挽联是：“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”中共中央的挽联是：“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”刘少奇、周恩来等同志的挽联为：文体知识——回忆录释义关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》。一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。文体知识——回忆录可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写法真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。文体特点读读记记nì溺diàn佃农lù劳碌shú私塾jì周济宽厚cí仁慈连夜wèi慰勉chuò不辍jí祖籍sháo韶关任劳任怨wéi为富不仁yuànshǔ红薯zǐ菜籽ǎi和蔼zhóuli妯娌和睦shēn豪绅衙门chāi差役hènɡ横蛮chēnɡ支撑shēnɡ外甥nuó东挪西借读读记记zhà榨油mùyá词语解释任劳任怨做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。支撑门户勉强维持家庭。慰勉安慰勉励。横蛮即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。不辍不停。任务一概括内容，划分层次任务一：概括内容，划分层次1.默读课文，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。【方法点拨】常指中心句、主旨句、起止句、过渡句、结尾句、议论抒情句、反复出现的语句或者表时间、地点变化的语句等。关键句陈述对象+陈述内容。概括方法任务一：概括内容，划分层次第1自然段“我”得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。第2自然段交代“我家是佃农”的家庭背景。第3自然段写母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。第4自然段写母亲每日辛苦地劳动。第5自然段写母亲整日劳碌，教“我”生产知识。第6自然段写母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。任务一：概括内容，划分层次第7自然段写母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。第8自然段写母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。第9自然段写母亲节衣缩食供“我”读书。第10自然段写母亲支持“我”参加新军和同盟会。第11自然段写母亲离不开土地，习惯劳作。任务一：概括内容，划分层次第12自然段写母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。第13自然段写母亲直到老年，仍热爱劳动。第14自然段写“我”感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。第15自然段写“我”感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意志。第16自然段写“我”将用大爱大忠来报答母亲。第17自然段写“我”愿母亲安息.任务一：概括内容，划分层次2.根据以上对文章内容的梳理，将文章划分成三个部分。第一部分（第1—5段）总写“我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。第二部分（第6—13段）具体展开写母亲勤劳一生、爱憎分明和深明大义的特点，突出母亲对“我”的影响和支持。第三部分（第14—17段）概括母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。结构特点：总——分——总任务二读懂母亲的形象任务二：读懂母亲的形象作者小时候（记忆时起）“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪，没有打骂过我们……聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质1900年前后被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强乐观；爱憎分明1905年节衣缩食，借债供作者读书识大体、明事理1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义任务二：读懂母亲的形象1919年离开土地就不舒服，回家继续劳动勤劳朴实时间母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质大革命失败后（1927-1937年）独立支持一家人的生活勤俭持家抗战以后过着勤苦的农妇生活理解、支持革命去年（1943年)不辍劳作热爱劳动任务二：读懂母亲的形象由此可见母亲是一个拥有勤劳吃苦、俭朴能干、任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质的人。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。任务三重点分析，理解影响任务三：重点分析，理解影响

文章不仅表现了母亲“勤劳一生”、“爱憎分明”和“深明大义”的特点，还写了母亲对“我”的影响。那么，母亲给了“我”哪些影响呢？请你浏览文章第2——13自然段，摘录写母亲在行动上影响“我”的句子，然后说说母亲给了“我”怎样的影响。任务三：重点分析，理解影响母亲教给“我”生产知识，以及与困难做斗争的经验

(1)我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了…这个时期母亲教给我许多生产知识。母亲培养了“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格

(2)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。任务三：重点分析，理解影响母亲的启发使“我”以后走上了革命道路(3)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追永光明的思想，使我决心寻找新的生沽。母亲鼓励“我”走上革命道路(4)我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。任务三：重点分析，理解影响母亲鼓励和支持“我”走革命道路(5)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。小结

朱德母亲的言行、鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响，才有了朱德的革命精神和革命意志。

任务四读懂“我”的情感任务四：读懂“我”的情感课文的语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列句子，体会其中蕴含的作者的情感。(1)母亲这样地整日劳碌着。(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。(4)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。任务四：读懂“我”的情感(1)母亲这样地整日劳碌着。这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。任务四：读懂“我”的情感(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。(4)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句