部编版四年级下册道德与法治教案(教学设计)

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友2.板书课题：我们的好朋友活动一：说说我的好朋友（一）说一说。1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。☆猜一猜：3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我们（二）读一读，议一议。2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮（学生介绍图片内容）（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，一样）教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去（学生各抒所见）教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生（学生讲述以往的争执和解决的办法）教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执，（教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打中也会友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填（先组织小组讨论，再班内交流）让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生教师：《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能够与他谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都有自一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋2.说话要算数1.让学生体会守信的意义;2.板书课题：说话要算数活动一：谁还相信他的话（一）想一想，议一议，演一演。2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？假若你通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因（二）故事交流会2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证（一）辩一辩（三）从故事中得到的启示板书设计：教学目标：3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏教学重难点：3、揭示课题：1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，教学重点：教学难点：：教学过程：1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种（一）片段一：1、阅读角：知心姐姐：有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！3、小贴士：（二）学会应对欺负伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样要求：2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，：（《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师板书设计：教学反思4.买东西的学问1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如2.板书课题：买东西的学问（一）看一看，辨一辨。2.辨一辨：1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商2.比较异同：3.记录信息：4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？（一）读一读，析一析，学一学。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。”2.分析：4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还（二）读一读，辩一辩，写一写。文明顾客的语言：文明顾客的行为：采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些4买东西的学问教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资2.板书课题：合理消费（二）想一想，猜一猜。（三）演一演，改一改：（四）想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：1.问题：2.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书1.比一比：计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2.写一写：2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出1.列计划：学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食2.说一说：3.交流分享：4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理6.有多少浪费本可避免1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资2.板书课题：有多少浪费本可避免（一）看一看，读一读，想一想。把不爱吃的食物扔掉是浪费；（二）算一算，想一想。1.算一算：②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多（三）读一读，说一说。《一瓶水背后的辛劳》3.说一说：（一）读一读，想一想。2.思考：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一1.找一找：有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一教学重难点：2.板书课题：我们的衣食之源（一）查一查，说一说。1.查一查：①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活（二）连一连，说一说，学一学。2.说一说：7.我们的衣食之源8.这些东西哪里来2.板书课题：这些东西哪里来（一）观察与发现，填一填。来自工业生产的有：（二）探访活动，说一说。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱我的设想：活动三：从“中国制造”到“中国创造”（一）看一看，查一查，说一说。8.这些东西哪里来物品身世“探秘”1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰2.板书课题：生活离不开他们（一）说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生（二）看一看，想一想。2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会（一）读一读，说一说。1.阅读教材“阅读角”2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样1.辨一辨：王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好爸没法比，他只是进城务工的人。”2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，（四）读一读，想一想。9.生活离不开他们10.我们当地的风俗1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。生：喜欢！生：（各种回答）统节日有关的民风民俗。（揭示课题）4.说一说，你们家是怎样过春节的?1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜2.简单介绍11.多姿多彩的民间艺术教学目标：1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；教学重点和难点：），这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）3.小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。包括“赶蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种“摆手”手舞。民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们（三）做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春联的“自述”吧！3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发2.出示“知识窗”,学习民小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成12.家乡的喜与忧2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣教学难点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学2.是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象2.食出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的吗?让我们去看一看：(电饭：（们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些4.衣选舒适又漂