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文档简介

把字句语法课教学设计“把”字句语法课教学设计赵雪君谭元顺教学目标：正确理解并熟练使用“把”字句型，培养学生将“把”字句句型运用到实际交流中，提高学生语言交际能力。教学对象：留学生中级汉语学习者教学时间：30分钟教学方法：问答法、替换法、情景交际法、归纳法教学用具：多媒体，课本，黑板，粉笔，教室里的物品教学重点：把字句理解：“把字句”是指某人对某物做了什么，使这个事物产生某种结果或发生某种变化。五、教学难点1：把字前边可以有状语或者能愿动词风又把画刮下来了。你可以把收音机放在桌字上。不要把椅字搬到外边。门锁着，我只好把信放在窗台上。2：否定时否定词放在把的前边风没有把画刮下来。我没有把椅字搬到外边去。3.副词“也”“都”“全”等常常放在动词前。他把杯子也打碎了。我把椅子全部搬到外边去了。我把钱都花光了。4.“把”字句的宾语都是确定的已经知道的他把书给我。他把这本书给我。*他把一本书给我。5.动词不能单独出现,尤其不能出现单音节词*把情况谈教学环节设计1，导入：刚上课的时候，趁学生不注意，把窗和门都半敞开老师：Tom，今天太冷了，你把窗子关上好么？Tom：好的，老师。老师问：Tom刚才做什么？引导同学们说：他刚才把窗子关上了。老师：Jane，你能把门关上吗？Jane：好的，老师。老师问：Jane刚才做什么？引导学生们说：Jane刚才把门关上了。2，情景教学：老师做动作，让同学们用“把”字句描述老师在做什么（老师拉上窗帘，打开PPT，擦黑板，在黑板上写字，做喝水的动作，把书放到讲台上，把笔递给学生，等等）*4，（根据教学对象）、常用偏误分析（高研班）让同学们判断正误我把茶喝把信带把情况谈这几个例子都是错误的，原因解释，“把”字句后边跟的动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。后边要有补语、宾语、动态助词、动词的重叠形式。所以引导学生改正错误：（1）我把茶喝了（2）把信带着（3）把情况谈谈我把衣服没有弄坏改正：我没有把衣服弄坏我把笔愿意借给你我愿意把笔借给你解释原因：“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这写词要放在“把”字之前。练习改错：我把吃的敢喂给小狗了 把这个消息不告诉他谓语动词一般有处置性，动词对受事有积极影响，不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来作谓语动词，不能构成把字句。如：我是好人不能说我把好人是了？我想他我把他想了5，句型的转换练习让同学们熟练掌握句型的转换，主动句与“把”字句他看完了这部电影。——他把这部电影看完了。他做完作业了。——他把作业做完了。她已经洗干净了蔬菜。——她已经把蔬菜洗干净了。妈妈还没有往菜里放盐。——妈妈还没有把盐放到菜里。他花光了他给的钱。——他把他给的钱花光了。6，将下列词语组合成一句话█他给本子我把了█没有我们收拾屋子把干净█我摔坏他的钢笔了把7，总结语法点，布置练习作业根据所给的图

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