人教版部编版小学语文一年级上册青蛙写诗教学设计教案6

7青蛙写诗教材分析这是一首轻快活泼的儿童诗,共有五小节.作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号和省略号,读来让人浮想联翩.教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的学生学习语言、认识事物,同时也为教师创造性敎学留下广阔的空间.敎学目标1.认识“写、诗”等11个生字,了解“串”字的演变过程.2.正确朗读課文,读好儿化音.3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号,感受想象的有趣.敎学重难点敎学重点1.认识“写、诗”等11个生字,了解“串”字的演变过程.2.正确朗读課文.3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号.敎学难点读好“儿化音”.敎学准备与敎学内容相匹配的課件、图片.敎学过程第一課时创设情境、激发兴趣1.导学（PPT出示Flash动画）:同学们,在上課前啊,老师带你们去一个地方.看,美丽的池塘,碧绿的荷叶,荷叶上还蹲着一只小青蛙,美吗?哟,还下起雨来了.雨点儿淅沥沥,沙啦啦,青蛙说:“我要写诗啦!”（板书課题:青蛙写诗）,齐读課题.讲解“诗”字.“诗”是整体认读音节,并且是翘舌音,引导学生反复认读.再次齐读課题.请学生读青蛙写的诗（ppt出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）,并请他说说读完后的感受（预设:很难听,没有节奏,感觉有点上不来气）,初步引入課文..初读課文,读准字音学会自读課文,圈出不认识的字,借助拼音多拼读几遍.指名带拼音认读生字.师反馈并正音,讲解易错字音.(重点讲解“雨点儿”儿化音的正确读法)去掉拼音并打乱顺序再次指名抽查,多种形式朗读.整体游戏检查词语.三、整体感知,读通顺課文学习朗读第1-4小节1.师先范读,后领读.2.生自由练读.3.推荐后指名读.4.全体齐读1-4小节.四、再读課文,读中感悟（一）青蛙写诗的时候都有谁来帮忙呢?1.生汇报.（板书:小蝌蚪水泡泡水珠）老师一边板书,一边讲解“蝌蚪”是会意字,“泡”字是三点水.指导用“有……有……还有……”来概括青蛙写诗的时候都有谁来帮忙.2.学习第二小节.（1）指名读第二小节.讲解逗号的作用,（板书“,”）,PPT出示有了逗号后,青蛙写的诗的变化.（2）指导朗读第二小节,读出小蝌蚪的自信.3.学习第三小节.（1）接着谁来帮忙?指名读第三小节.师讲解水泡和句号都是圆圈,讲解句号的作用.（板书:“.”）PPT出示有了句号之后,青蛙写的诗的变化.（2）指名读第三小节.（3）指导朗读第三小节,读出水泡泡的真诚.4.学习第四小节.（1）最后还有谁来帮忙?指名读第四小节.（2）讲解“串”的演变,引导学生用字理识字的方法记住“串”字.同时利用“一串水珠”讲解“一串”,拓展“一串（）”.（3）讲解省略号的用法.（板书:“……”）,为凸显省略号的大用途,課件出示青蛙的诗的前后对比.（二）对比朗读青蛙写的诗.1.特意再请原先那位同学再读青蛙的诗,体会逗号、句号和省略号的神奇用处.2.全班齐读.3.师总结.五、拓展延伸1.师总结.青蛙写的诗很有趣,一直在重复一个“呱”字.“呱”字是形声字.“呱呱”是青蛙的叫声,这样的词叫象声词或拟声词.青蛙用一个“呱”字就能作一首诗,那小狗呢?它可不可以也用一个字作一首诗.小狗说:“汪汪,汪汪,汪汪汪.汪汪,汪汪,汪汪汪”小蜜蜂呢?其他别的小动物呢?（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡……）六、布置作业1.全班有感情地朗读整首诗.2.师小结并布置作业:課后我们给田字格中的四个生字分别标上拼