【部编版】语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》精美课件

部编版小学语文教材五年级下册第四单元第9课青青山山处处处处埋埋忠忠骨骨感受伟人的爱国情思任务二活动一：走近伟人毛主席毛泽东(1893年12月26日--1976年9月9日)，字润之，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

第1课时作为一位伟大的领袖，他有着过人的胆识和谋略；作为一位普通的父亲，他有着常人的慈父深情。当爱子牺牲的噩耗传来的那一刻，他陷入了矛盾：该破例归葬，还是尊重朝鲜人民的意愿埋骨他乡？让我们走近身为父亲的毛主席，去感受他深沉的父爱和宽广的胸怀。题目“青山处处埋忠骨”什么意思？青山处处埋忠骨到处长有树木野草的山忠臣的遗骨词语我会读自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。彭péngpéng拟定móu参谋fù奔赴shū特殊chú踌躇chóuàn黯然gé马革词语我理解秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。踌躇犹豫不决，拿不定主意。黯然“黯”偏旁为“黑”，本义是深黑色。“黯然”一般指情绪低落的样子。生字我会写彭péng拟nǐ谋móu瑞ruì损sǔn锻duàn炼liàn眷juàn赴fù搞gǎo殊shū尊zūn签qiān革géduànliàn组词：锻造组词：千锤百炼“锻”是金字旁，不是火字旁。“炼”是火字旁，不是金字旁。zūn组词：尊敬ɡé组词：马革上半部分的“酋”不要漏写短横。活动二：瞻仰伟人风采，感悟伟人情怀

毛岸英文中“青山处处埋忠骨”中的“忠骨”指的是谁？毛岸英，男，汉族，中共党员，1922年10月出生，是中国人民伟大领袖毛泽东的长子，湖南韶山人，生前任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。曾参加苏联卫国战争，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书，解放初期曾任北京机器总厂党总支副书记。1950年，新婚不久的他主动请求参加抗美援朝战争。在一次美军空袭中，在作战室紧张工作的他不幸壮烈牺牲，年仅28岁。毛岸英2009年当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。课文写了一件什么事？毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲，毛主席的内心极度痛苦和其对毛岸英是否归葬作出了艰难抉择。抗美援朝战争1950年6月25日，朝鲜内战爆发。两天后的6月27日，美国入侵朝鲜干涉朝鲜内政。美军战机日夜轰炸朝鲜的同时，竟以误炸为名，频频将炸弹投到中国一侧，破坏我国东北的机场和工业基础设施。战火已经烧到了家门口，严重威胁我国的安全。1950年10月1日，朝鲜金日成向毛泽东写下了一封求援信，请求中国人民解放军援助朝军作战。自此，抗美援朝战争开始。活动二：瞻仰伟人风采，感悟伟人情怀三封电报。这篇课文中一共出现了几封电报?提取第一封电报关键信息

我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。这封电报的关键信息是什么？岸英牺牲司令部来电司令部来电朝鲜来电毛主席批示岸英牺牲青山处处埋忠骨借助情节图，提取“三封电报”的关键信息默读课文，用横线画出另两封电报的内容，并简单概括。岸英遗骨是否运回国内把岸英安葬在朝鲜借助情节图，提取“三封电报”的关键信息课文分成两个部分，每一部分都用序号标出，你能根据情节图用小标题的形式概括这两部分的内容吗？司令部来电司令部来电朝鲜来电毛主席批示岸英牺牲岸英遗骨是否运回国内把岸英安葬在朝鲜青山处处埋忠骨惊闻噩耗艰难抉择活动三：品读词句，感受“父亲之痛苦”默读课文第一部分，圈画出描写毛主席动作、语言、神态的句子，随文批注，揣摩毛主席的内心世界。活动三：品读词句，感受“父亲之痛苦”从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写写出了毛主席听到儿子牺牲的消息后无比悲痛的心情。动作描写活动三：品读词句，感受“父亲之痛苦”主席整整一天没有说话，没有吃喝，一支接着一支地吸着烟，他心里可能会想些什么呢?回忆毛岸英从小到大的点点滴滴不敢相信儿子就这样离他而去深深地自责……补充资料毛岸英是毛主席和妻子杨开慧的长子。8岁时，母亲杨开慧被捕，他和母亲一起入狱，目睹了母亲与敌斗争并牺牲。后来他和弟弟来到

了上海，曾一度过着流浪生活。因他小小年纪就失去了母亲，颠沛流离，毛主席对儿子充满了愧疚。岸英被地下党的同志找到后，去了苏联留学。留学回国后，毛主席又把岸英送到了条件艰苦的农村锻炼。农村锻炼回来，岸英又奔赴朝鲜。毛岸英的成长史1922年1930年1946年1950年10月19日1930年1936年解放初期1950年11月25日出生在湖南壮烈牺牲年仅28岁来到上海流落街头回到延安入党土改宣传秘书入朝参战随母被捕入狱到苏联学习参加卫国战争工厂任职主席和岸英的相聚，可以用一个什么词来形容呢?聚少离多虽然岸英从小历经磨难，和父亲聚少离多，但是，毛主席深深地爱着岸英。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长，而是让他到农村去锻炼，让他到朝鲜战场经受考验。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……动作描写毛主席内心极度悲痛，无法相信儿子已经回不来了的现实。省略号省略了什么？心理描写岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。所以当听到

岸英牺牲的噩耗时，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反问自己——那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……正是因为岸英从小历经磨难，所以主席心怀愧疚，不敢面对，不愿面对，只能在心里一遍遍地反问自己——那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……正是因为和岸英聚少离多，却没有机会补偿，所以他只好独自舔舐悲痛，一遍遍地对自己说——那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写动作描写神态描写毛主席他在喃喃着什么?他可能在想些什么？刚才我们一起品读了课文，课文通过动作、语言、神态等细节描写更清晰具体地表达了人物的内心世界，让我们感受到了他深沉的父爱。这一片段篇幅不长，却让人深受感动。下节课，我们带着这节课学到的方法走进课文第二部分。活动一：聚焦细节，感受“主席之伟大”第2课时默读课文第二部分，找出关于毛岸英遗骨安葬的两种意见。志愿军司令部电报：是否将岸英的遗骨运回国内。朝鲜方面表示慰问：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。活动一：聚焦细节，感受“主席之伟大”从哪些语句中可以看出毛主席的心情是极其悲痛的？主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。动作描写神态描写最后，他选择____________。艰难抉择作为父亲，毛泽东想见儿子，因为__________________。作为主席，毛泽东不能见儿子，因为__________________。面对艰难的抉择，毛主席会如何做？在课文第二部分中找出描写毛主席动作、神态的句子，完成下图。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”作为父亲，毛泽东想见儿子，因为——心理描写想见儿子遗骨毛主席很想见儿子最后一面，他的内心是希望把岸英的遗骨运回国安葬的。凡人情怀人之常情“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”作为主席，毛泽东不能见儿子，因为——主席不能搞特殊，千千万万战士的父母也都期盼孩子归国。毛主席同时作为国家主席，他要从国家、从所有父母的角度加以考虑，于是他作出了将儿子葬于朝鲜这个艰难、痛楚的决定。这是一位伟大的领袖、一位大国主席的决定，是一位父亲历经艰难、痛楚后的伟大决定。这是伟大父爱的延续，是一位国家领导人从大局考虑问题的清醒和理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。最终决定：将岸英的遗骨安葬在朝鲜秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。你体会到了毛主席怎样的内心世界呢？神态描写动作描写悲痛眷恋不愿相信儿子已经牺牲第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。你想象到了怎样的情景？夜深人静时，毛主席因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，失声痛哭。有感情地朗读第二部分，朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他作出抉择时的艰难与不舍。12年后，毛岸英的妻子刘思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓，此时主席已近七十，年近七十的老人这样说：“思齐，到了那儿，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”其实毛岸英的牺牲给毛主席带来的悲痛一直延续到毛主席逝世。人们在整理毛主席的遗物时，意外发现了毛主席的衣橱里有一叠摆放得整整齐齐的衣物：两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。这些东西不是毛主席的，而是他的爱子毛岸英的。拓展延伸，体会毛主席的深深父爱活动二：关注结尾诗句，体会不变的初心革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这句话是什么意思？活动二：关注结尾诗句，体会不变的初心这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。课文为什么以这句话结尾？你还知道哪些抗美援朝战争中英雄人物的故事呢？杨根思邱少云黄继光毛主席，是父亲，他深爱着自己的儿子；是一国的领导人，他深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一位平凡的父亲，这更是一位伟大的主席。他把一生都奉献给了祖国，奉献给了劳苦大众，他毅然决然地把儿子的遗骨留在了异国他乡。他的爱似山般厚重，他的情如海般深邃，他的革命胸怀如海似山。让我们再次深情地朗诵主席的批示——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。活动三：品读伟人故事，追寻伟人精神第四单元•第10课青山处处埋忠骨第一课时谈话导入1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。谈话导入然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。今天就让我们走近伟人的内心，去感受作为普通人的毛主席的情感世界。毛泽东简介毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。而以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”,一直打到中国边境鸭绿江边。美军轰炸扫射我国东北边境城市。1950年10月19日，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战，拉开了抗美援朝的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。抗美援朝简介1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。抗美援朝战争的胜利，维护了亚洲和世界和平，巩固了中国新生的人民政权，打破了美帝国主义不可战胜的神话，顶住了美国侵略扩张的势头，使中国的国际威望空前提高，极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感，为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。抗美援朝战争无可争议地表明，“由外国帝国主义欺负中国人民的时代，已由中华人民共和国的成立而永远宣告结束了。”抗美援朝简介毛岸英，毛主席的长子。1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回到延安，加入中国共产党。抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲，安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。毛岸英简介特

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马革裹尸认识词语shūnǐmóuruìsǔnduànliànjuànfùzūnqiāngéchóuchúànpéng重点指导眷juàn上半部共有两横家眷眷恋主席目光中流露出无限的眷恋。重点指导签qiān签名签字下半部是“佥”请主席在电报记录稿上签字。重点指导殊：歹+朱=殊赴：走+卜=赴

词语解释马革裹尸：指用马的皮革把尸体包起来。文中指把毛岸英的遗骨运回祖国。志愿军战士勇敢作战,即使马革裹尸,也在所不惜。词语解释踌躇：犹豫不决的样子。文中指毛主席在电话记录稿是签字表态犹豫不决。小方看着手里的卷子，害怕回家会受到妈妈的责骂，在教室里踌躇了一会儿。多音字骨青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。gǔ花骨朵儿gū鲜毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。xiǎn新鲜xiān整体感知题目“青山处处埋忠骨”指的是谁？忠臣的遗骨。 毛岸英同志整体感知大声朗读课文，想想：课文的两个部分分别写了什么内容？全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示是否将毛岸英的遗骨运回国内，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。总结提高请用自己的语言简洁的讲述故事的发展，以及毛主席的内心感受。课堂小结毛主席是一个平凡而伟大的父亲。他像所有的父亲一样眷恋着自己的孩子，在痛苦与矛盾中做出艰难的抉择：将爱子葬于异国他乡……下节课，我们再走进课文体会他的内心世界。布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.听写本节课勾画的字词。第四单元•第10课青山处处埋忠骨第二课时上节课我们初读课文学习了文中的生字词语，初步了解了课文内容。这节课，我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述，体会毛主席的内心世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。复习导入课文研读我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及时跑出被烧死。其他无损失。“电报”是谁发来的？从哪儿发来的？主要内容是什么？课文研读从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。从对毛主席的动作描写中感受到毛主席失去爱子后的悲痛心情。毛主席接到这封电报后有什么感受，你是从哪里看出来的？课文研读岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……这段话主要描写了什么？你从中了解到了什么？这段话主要描写了毛主席回忆起毛岸英和自己的一次次分离及其原因。从中了解到毛岸英的成长经历。a.这次怎么会牺牲了呢？b.这次怎么会回不来了呢？c.这次怎么会不能回来了呢？……请把“这次怎么会……”省略的内容补起来.课文研读从这里的省略号你又感受到什么？毛主席感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛主席的无比悲痛。课文研读从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛主席的悲痛心情。“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写动作描写课文研读主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。①从这些语句中你体会到了什么？这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时,自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？这个要求作为主席是能做到的，也是合情合理的。至此，一个普普通通的父亲形象跃然纸上。课文研读主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。这段话是通过对人物的什么描写，来表现毛主席的心情的？动作描写神态描写心理描写课文研读然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”毛主席做出了什么决定？从毛主席的决定中你感受到什么？毛主席做出了尊重朝鲜人民的意愿，把毛岸英的遗体安葬在朝鲜的艰难、痛楚的决定。感受到毛主席超人的胸怀。语言描写课文研读秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。这段话中“踌躇”描写了毛主席的什么？从中感受到什么？当秘书将电报记录稿交由毛主席签字时，他又迟疑了；毛主席在做艰难的抉择。心理活动课文研读毛主席在“踌躇”什么？从“黯然的目光”你感受到什么？踌躇难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？感受到毛主席经历着巨大的悲痛。课文研读主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。从毛主席“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”这一连串的动作中，你能体会出什么？这一连串的动作，一方面表现毛主席此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一旦签字，就意味着毛主席永远也见不到自己的爱子了，毛岸英将永远留在了异国他乡，真是艰难的抉择啊！这一处细节描写进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人。课文研读最后，毛主席做出了怎样的抉择？把毛岸英的遗体安葬在朝鲜。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。你是从哪里知道的？“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？课文研读仿佛看到夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，万语千言，都变得苍白无力，“被泪水打湿的枕巾”留给我们的是深深地震撼：毛主席是平凡的，更是伟大的！谈谈对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这两个诗句的理解？思考探究革命者既然把整个身心献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，倒无须考虑，即使长眠于异国土地又有何妨。从“记录稿被放在了枕头