【部编版】语文五年级下册第14课《刷子李》精美课件

刷刷子子李李部编版小学语文教材五年级下册第四单元与名家对话与名家对话品读人物独特的风采任务二活动一：回顾、梳理写作方法，分享人物名片第一课时回顾《人物描写一组》认识的人物和各自的特点，想一想：作者通过什么描写来凸显他们的特点?篇目人物人物特点主要描写方法《摔跤》嘎子聪明机灵《两茎灯草》严监生吝啬、爱财如命《他像一颗挺脱的树》祥子高大健硕、充满活力连续动作描写动作、神态描写外貌描写猜猜这副对联写的是谁？白壁光滑刷板显功底黑衣无瑕绝活传真谛俗世奇人刷子李为什么称这个人为“刷子李”？清末民初，天津作为港口要道，市井三教九流藏龙卧虎，各个身怀绝技。天津人将这些人的特长、身份加上姓等方式来称呼他们。资料袋有个姓张的人，豆腐做得特别好吃，人们就叫他——豆腐张有个姓魏的人，风筝做得很好，就可以称他为——有个姓王的人，木工做得特别好，人们就叫他——有个姓李的人，刷墙很拿手，所以就叫他——风筝魏木工王刷子李冯骥才创作的短篇小说集。书中所讲之事，多以清末民初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材均来自长期流传在津门的民间传说、奇人异事。人们给这本书的评价是“奇在人物、妙在故事”。《俗世奇人》读一读刷浆傅师包袱蘸馅露儿诈有发怔jiānɡfùfúzhànzhènɡzhàxiàn圣傅袱蘸馅诈怔写一写浆傅袱障芝圣犯馅轰堪诈傻捏怔jiāngfùfúzhàngzhīshèngfànzhèngniēshǎzhàkānhōngxiàn上下结构左右结构易错字指导fù

fù“甫”没有钩。是“衤”，不是礻。组词：师傅组词：包袱易错字指导xiànshǎ组词：露馅

露馅儿组词：傻瓜

傻乎乎右下边是“臼”，不是“曰”。右下边是“攵”，不是“又”。自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文主要讲了一件什么事，并为刷子李制作个人名片。姓：名：职业：特点：李不详粉刷匠刷浆技艺高超个人名片课文讲了一件什么事？刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给人家新造的楼房刷浆，亲眼目睹了师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。活动三：聚焦刷子李，体会技艺高超从哪些地方可以看出刷子李技艺高超呢？快速默读课文，找出描写刷子李的关键词句，用“___”画出来。在旁边简要记录自己的感受。他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上的一桶白浆较上了劲。外貌描写穿着奇特技艺高超--穿着奇这一身黑衣、黑裤、黑布鞋，正是刷子李对自己的手艺自信的体现，也让我们感受到了他的技艺高超。技艺高超--规矩奇他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。照他的规矩一天只刷一间屋子。刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。有本事才敢这样摆架子，有本事才敢这样打包票，我从刷子李这三个规矩中深深地体会到了他刷墙技术高超，难怪他派头十足。技艺高超--动作美、声音美只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作描写动作悠闲有节奏感刷子李刷墙给人的感觉不是在干又脏又累的活，而是在进行一项艺术创作、艺术表演，他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界，让人惊叹不已。技艺高超--效果美刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。刷子李之“奇”在于行事奇，规矩奇。他手艺出众，潇洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制订的近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极。他以这样的独特标准使自己远远超越了同行，成为业内响当当的偶像。资料袋——冯骥才刚才我们通过抓住刷子李的外貌和动作描写，从他的穿着奇、规矩奇感受到了他“派头十足”，又从动作美、声音美和效果美体会到了他刷墙时“艺术感十足”。像这样直接对主人公的描写叫做——正面描写。正面描写◎

这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”从对刷子李的语言描写中你体会到什么?语言描写技艺高超，极有自信除了直接描写刷子李的言行、装束，文章还花了大量笔墨描写曹小三的心理活动、动作，这是为什么呢？活动四：聚焦“曹小三”，探究写法第二课时默读课文，找出中描写曹小三的语句，用“____”画出来，思考：曹小三跟随师傅当学徒的第一天，内心经历了怎样的变化？批注自己的感受。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。半信半疑此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。崇敬此刻的曹小三心里在想些什么呢，你能说一说吗?当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。质疑望着师傅裤子上黄豆大小的白点，如果你是曹小三，你又会怎么想呢?当刷子李刷完最后一面墙,坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！崇拜曹小三所见所闻及心理变化刷子李传说没有白点有白点白点是小洞曹小三半信半疑崇敬质疑崇拜半信半疑崇敬质疑崇拜曹小三的心理随着刷子李身上白点的变化而不断变化，这让故事情节变得跌宕起伏、一波三折——同学们，现在你知道为什么冯骥才先生要反复提到曹小三了吗?课文通过描写曹小三的心理变化过程，从侧面间接写出刷子李高超的刷墙技艺。像这样通过描写他人的反应表现主要人物的特点的方法叫侧面描写，侧面描写往往起到烘托的作用。活动五：类比文本，梳理写法同学们，《人物描写一组》和《刷子李》都是通过典型事例，运用多种描写方法表现人物特点的。你能说一说在这两篇课文人物描写的方法上有什么不同之处吗?《人物描写一组》《刷子李》描写角度通过描写人物的外貌、动作、语言、心理等，运用多种方法表现人物特点通过描写周围人的反应，间接描写人物特点描写方法正面描写正面描写与侧面描写相结合本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，要写好一个个人物、写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解写人的基本方法。活动六：迁移学法，学以致用冯骥才用他的文字向我们介绍了俗世中的奇人轶事，其实，在我们的生活中也有许多“奇”人，有的擅长踢足球，有的擅长打篮球……小练笔请你试着用前面学过的方法，为你身边的这些“奇人”写一写片段。外貌描写动作描写语言描写神态描写心理描写正面描写侧面描写……投篮王一个跃身，手一抬，接过了队友传来的球，绕到两分线。呀，不好!对方那个大个子冲过来了！投篮王脚步不乱，一个转身把球往外一抛，那球在空中划出一道优美的弧线后应声扑入篮筐。大个子傻眼了，愣在那儿半天都没反应过来。队友们冲了上来，团团抱住了投篮王。“投篮王，投篮王，你最强!”啦啦队的呼声响彻操场上空，白云都在微微颤动，刚才还躲在云后的太阳也露出了大大的笑脸。投篮王活动七：推荐阅读，再遇奇人冯骥才的《俗世奇人》中还有许多“奇人”，“奇在人物，妙在故事”，课后有兴趣的同学可以继续去读一读《俗世奇人》。第五单元•第14课刷子李第一课时谈话导入“刷子李”是一个人的绰号。这是天津人的说法，拿手的行当加上姓氏。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，这些人都能称为“刷子李”吗？为什么叫他“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？让我们通过文章来看看这个神奇的人物吧！作者简介生平简介文学成就主要作品冯骥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。中国当代著名作家和民间艺术家。曾任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。作品简介《俗世奇人》是2008年作家出版社出版的图书，作者是冯骥才。全书由18个短篇文章连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意。2018年8月11日，《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。作品简介

晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五

方杂居，性格迥然相区别，然而，燕赵之地，血气

刚烈；水咸土盐，风俗习惯强悍。近一百多年来，

列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，

于是产生出各种怪异人物，既然在显赫上层，另外

在市井民间。作者听的很多，长记在心，所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。刷浆

傅

袱

蘸取发怔

一桶

屏障

芝麻神圣

侵犯

轰然难堪露馅儿名气有诈认识词语jiāngfùfúzhànzhèngtǒngzhàngzhīshèngfànhōngkān书写指导袱fú右侧为“犬”。巧记：潜“伏”在衣（衤）服旁。书写指导馅xiàn右边字中间要分开。巧记：焰火烙饼吃（饣）。多音字学习浆

jiàng豆浆浆糊

jiāng多音字学习缝

féngfèng缝纫缝隙1.接合的地方，缝隙读（

fèng

）；2.用针线将原来不在一起或开了口儿的东西连上读（fèng）。辨析词语解释刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。本文指刷子李刷墙有自己的一套准则。词语解释半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。本文指曹小三对刷子李的高超技艺没有完全相信。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。本文指刷子李刷墙时，每一道浆都衔接得没有一点儿破绽。词语解释悠然：悠闲的样子。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。侵犯：非法干涉别人，损害其权利。露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。难堪：难为情。绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。派头：气派（多含贬义）。稀溜溜：粉浆稀的样子。整体感知再读课文，互相交流：这篇文章主要写什么？这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”整体感知然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。整体感知根据文章内容，试着给文章理清层次，并说说每层含义。第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。整体感知课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。整体感知一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”整体感知这段话和文章开头的一段话形成鲜明的对比。从而理解了“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点的原因。（3）“这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”总结提高请用自己的语言简洁的讲述故事的发展。课堂小结这一节课，我们学习了生字词，并了解了刷子李的“奇”，那么下节课我们就来看看是怎么表现他的神奇的。布置作业1.正确、流利地朗读课文。2.听写本节课勾画的字词。第五单元•第14课刷子李第二课时上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近这位奇人，从他刷墙的效果奇、规矩奇、动作奇等方面见识了他的高超技艺。这节课我们继续阅读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。复习导入课文研读刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“

”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。（1）通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超。课文研读②他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。在我们的生活中，别人刷墙黑衣服都会变成白衣服,但是刷子李干完活后，却没有一个白点，所以我感受到了他的技艺高超。从刷子李刷墙时的衣着表现了刷子李的“奇”。课文研读（2）通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。①交流关键句段。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。课文研读但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。用词语“匀匀实实”“透亮”“清爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。课文研读啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。运用比喻的修辞手法，写出了刷子李刷过的墙壁一点瑕疵都没有，让我们感受到刷子李刷墙的技艺高超。课文研读（3）通过细节描写表现人物形象。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。①这段话主要描写了什么？刷子李刷墙时的衣着。课文研读②这段细节描写有什么作用？刷子李穿上这身黑，与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。刷子李行云流水的刷墙技术，滴水不漏的功夫，在一身全黑装束中让人震撼折服，这就是细节描写的妙处。课文研读只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。①这一段话描写了什么？“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。课文研读②从这段描写中你感受到什么样的人物形象？“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界。③从“如同伴着鼓点，和着琴音”你感受到什么？给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。课文研读④“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。⑤刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？反映了“刷子李”技艺高超。课文研读文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写，塑造人物个性，烘托人物形象，突出了“刷子李”技艺高超，使“刷子李”这个人物活了，神了。课文研读细节描写细节描写是刻画人物的重要方法。具有典型意义的细节，往往可以深刻地表现人物的性格特征。阅读时，抓住典型的细节描写，可以帮助我们深刻地体会人物形象。课文研读（4）通过侧面描写表现人物形象。除了直接描写和细节刻画，作者还通过曹小三的视角印证了刷子李的高超技艺。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。①“半信半疑”是什么意思？有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。②这段话在这里有什么作用？为下文写曹小三想法的变化做了铺垫。课文研读他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。①这句话主要描写了什么？这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。②从曹小三的内心感受你体会到什么？曹小三亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。课文研读完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。①“露馅儿”是什么意思？比喻隐秘的不愿意让人知道的事暴露出来。②“山般的形象”指什么？“山般的形象”指师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立的权威。课文研读③“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？以为师傅“名气有诈”，感到失落。④联系下文，你能体会到什么？能体会到课文从侧面烘托了刷子李技术的高超，写法绝妙。课文研读曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。说说对这句话的理解。这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，侧面说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。课文研读③“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？要想赢得别人的赞誉，必须下苦工夫练