《学前儿童文学》课件-第十一章：学前儿童科学文艺

目录content学前儿童科学文艺的概念学前儿童科学文艺的特征0102第十一章学前儿童科学文艺03学前儿童科学文艺的类型第一节：学前儿童科学文艺的概念FIRRST01第十一章学前儿童科学文艺学前儿童科学文艺是指为了帮助学前儿童了解科学，丰富他们的科学知识，运用文艺创作的艺术手法来表现科学内容的文学样式。

其内容或是介绍科学知识、传播科学思想，或是颂扬科学的业绩、启迪科学的想象；其形式则是通过作者艺术的构思，以生动可感的形象来表现蕴含科学知识的内容。因此可以说，学前儿童科学文艺是科学与文艺两者融合的产物。相较于运用理论表述、逻辑推理和抽象概括等方法去讲述科学知识和原理的科普读物，学前儿童科学文艺所表现的科学知识和原理更生动、形象和有趣，更能为幼儿所理解和接受。第十一章学前儿童科学文艺学前儿童科学文艺的概念《雪花》科学读物：雪花是由小冰晶增大变来的，而冰的分子结构以六角形的为最多。这是因为云中水汽非常丰富，水汽压大于角上的饱和水汽压，这样在面上、边上、角上都有水汽凝华，但尖角处位置突出，水汽供应最充分，凝华增长得最快，所以多形成枝状或星状雪花，所以形成的雪花多是六角形的。01科学读物vs科学童话的表述：第十一章学前儿童科学文艺《六角形的小雪花》

科学童话：窗外大雪飘飘，海豹妹妹一直在盯着窗外的雪花看，一朵、两朵、三朵……好多圆圆的小雪花。过了一会儿，地上已经积了厚厚的一层雪，外面的世界雪白雪白的，真好看啊。海豹妹妹戴上花围巾，走了出去，她走过的地方出现了很多小脚印。她觉得很好玩，伸出小手，捧住了一朵小雪花，咦，小雪花不是圆圆的一片，而是有角的，一个角、两个角、三个角……一共有六个角呢！海豹妹妹捧着的小雪花，很快就在她小手里融化了，她又伸出小手，有两朵小雪花落在了她的手心里，海豹妹妹数了数，都是六个角。海豹妹妹又接住了两朵小雪花，因为害怕它们又在手心里融化，她赶快蹦蹦跳跳地去找爸爸，而且一边跑一边说：“爸爸，爸爸，快来看，我有新发现了，漂亮的小雪花是六角形的！”科学读物较严谨地表述了雪花的形状和成因，而科学童话则融知识于故事之中，生动有趣，使幼儿在得到艺术享受的同时，也得到了科学的启蒙。01科学读物vs科学童话的表述：第十一章学前儿童科学文艺而戏剧文学的文学性主要体现在剧中的人物语言中，即戏剧中的事件的介绍、社会环境的交代、人物关系的构成、人物心理的展现、人物性格的塑造等，都是通过人物的对白、旁白、独白及唱词来完成，因此人物语言要求个性化、动作化，能充分反映人物的内心活动和感情愿望。学前儿童戏剧文学作品中的剧情发展往往是通过一系列的冲突来推动的，这是戏剧文学产生戏剧性的根本，从这个意义上说，没有冲突，就没有戏剧性，也就没有戏剧文学。因此营造冲突，表现冲突，化解冲突，就成了戏剧结构的构成要素。当然学前儿童戏剧文学作品的戏剧冲突要在幼儿的生活经验范畴和审美期待视野之中去展开。第十一章学前儿童科学文艺学前儿童戏剧文学的概念第二节：学前儿童科学文艺的特征FIRRST02第十一章学前儿童科学文艺第十一章学前儿童科学文艺学前儿童科学文艺的特征学前儿童科学文艺以其表现科学的内容和富有艺术性的形式相结合的独特性，使它具有了如下的特征。寓科学性于文学性之中寄客观性于幻想性之中融教育性于趣味性之中第十一章学前儿童科学文艺科学文艺的特征：寓科学性于文学性之中学前儿童科学文艺通过丰富的想象和生动的语言，采用拟人、夸张、比喻、象征等艺术手法，将奇妙的科学知识和原理化抽象为具体、变枯燥为有趣，构成可感的形象和故事，展现在幼儿读者的面前。（文艺性）学前儿童科学文艺作品中表现的是以科学实验为依据、反映事物特点、揭示事物本质的科学内容，它向幼儿读者介绍科学知识，传播科学原理，使他们了解科学的作用。这就要求作品表现的内容必须具有科学的理论和实践依据，因此学前儿童科学文艺讲求严格的科学性。（科学性）只有寓科学性于文学性之中，幼儿读者才能在科学文艺中既获得科学认知又获得审美愉悦。《大灰狼》森林公园里的小湖边经常聚集着很多动物。有来喝水的，有来洗澡的，还有玩耍的，可热闹了。时间一长，大家渐渐发现了一个秘密：刚从非洲来的小牛弟弟总是站在溪水里，仰头望着天，从来没低头喝过水。“小牛弟弟，你怎么不喝水呀？是不是想家了？”大象哥哥关心地问。“象哥哥，我不是想家，我这是在喝水！”小牛弟弟笑起来。

……“呵，原来你喝水的‘嘴’，是长在蹄子上的呀！”大家又长了一次见识。动物们一般用嘴喝水，而文中小牛则以蹄子吸水，这就成了故事的重点。起初小牛用蹄子喝水不为大家理解，引得大家哈哈大笑，但小牛认真作了解释，让大家长了见识。作品正是通过生动有趣的故事情节，使幼儿在作品欣赏中快乐地接受了科学知识。01反映寓科学性于文学性之中的例子第十一章学前儿童科学文艺第十一章学前儿童科学文艺科学文艺的特征：寄客观性于幻想性之中科学文艺作为学前儿童文学的一种样式，借助于大胆的幻想和精巧的构思来完成作品的科学内容表达。唯有如此，才能满足幼儿的阅读心理，激发他们的好奇，启迪他们对科学的探求。但学前儿童科学文艺作品中表现的是经过科学发现、符合客观规律的科学内容，它向幼儿读者传达不以人的意志为转移的客观真理，使他们认识身处的自然及其规律。这就要求作品表现的内容必须尊重客观事实，不能因兼顾幻想而歪曲客观事实。

应寄客观性于幻想性之中，使幼儿读者在科学文艺中既沉醉于幻想又得到符合客观性的科学知识。《种子的旅行》植物的种子，有各种传播的本领；等到成熟了，它们就去旅行——

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。

……。作品将蒲公英随风播种、睡莲漂水播种、椰子果熟后掉入大海又被浪潮冲上海滩播种等幻想成种子的浪漫旅行，生动有趣而不失客观真实。01反映寄客观性于幻想性之中的例子第十一章学前儿童科学文艺第十一章学前儿童科学文艺科学文艺的特征：融教育性于趣味性之中学前儿童科学文艺作品通过科学内容形象化的表现，使幼儿获得对于科学知识和科学原理的最初认识，从而激发他们对科学知识的兴趣。要做到这一点，作品就应充满浓郁的趣味性，并把科学内容的传达贯穿于幼儿的审美过程之中。学前儿童科学文艺作品表现的科学内容是人类经过不断探索，艰苦卓绝地与困难较量、抗争所得来的。人类在探索、发现、创造过程中表现出的精神、意志、品格和智慧，具有十分重要的教育意义。因此，融教育性于趣味性之中，能使幼儿在享受作品带来的快乐的同时，获得品德的教化。《达尔文的故事》达尔文小的时候,一次跟妈妈到花园里为小树培土。妈妈说：“泥土是个宝,小树有了泥土才能生长。别小看这泥土，是它长出了青草，喂肥了牛羊，我们才有奶喝，才有肉吃;是它长出了小麦和棉花，我们才有饭吃，才有衣穿。泥土太宝贵了。”达尔文问：“妈妈，那泥土能不能长出小狗来？”“不能呀!”妈妈笑着说，“小狗是狗妈妈生的，不是泥土里长出来的。”达尔文又问：“我是妈妈生的，妈妈是姥姥生的，对吗？”“对呀!所有的人都是他妈妈生的。”“那最早的妈妈又是谁生的？”“是上帝!”……

故事以小达尔文好问为线索，一连四问，推进着情节发展。前三问皆有所答，层层深入，科学知识也融于故事之中，而最后一问却是无答。妈妈说“这些谜等待你们去解开”，也成了达尔文未来成就的一颗种子。故事表现了小达尔文的好奇和思考，这无疑能启发幼儿的心智。01反映融教育性于趣味性之中的例子第十一章学前儿童科学文艺第三节：学前儿童科学文艺的类型FIRRST03第十一章学前儿童科学文艺第十一章学前儿童科学文艺学前儿童科学文艺的类型学前儿童科学文艺将其科学内容与童话、故事、诗歌和寓言等文学体裁结合而形成了幼儿科学童话、幼儿科学故事、幼儿科学诗和幼儿科学寓言等类型。幼儿科学童话幼儿科学故事幼儿科学诗幼儿科学寓言第十一章学前儿童科学文艺科学文艺的类型：幼儿科学童话科学童话因其表现的内容主要是自然科学知识，所以又可称知识童话或自然童话。科学童话是一种以童话形式来表现科学现象、介绍科学知识的文学作品。它既具有一般童话情节神奇曲折、事理生动浅显、富于浪漫幻想的特征，又有区别于一般童话的表现内容的特定性。科学童话将科学的理性概念化为幻想的可感形象，将对知识的解释和虚构的故事巧妙地融合在一起。它通过奇妙而精彩的故事情节将幼儿引入童话的世界，生动地展现科学的知识、原理和精神，从而激发起幼儿的兴趣、思考和想象。科学童话的特征：丰富的想象、拟人化的手法、简明的情节和浅显的科学知识。《笨狮子》从前有一只狮子，住在一个漆黑的山洞里。晚上蚊子叮得狮子没法睡。狮子求蚊子别叮它了。蚊子说：“我可以不叮你，但你必须帮我消灭敌人。”狮子问：“那谁是你的敌人呢？”蚊子说：“当然是青蛙、壁虎和螳螂了，它们都是我的敌人。”……那些动物全都笑了说：“没听说狮子想吃我们的呀。”狮子说：“蚊子说，如果我吃了你们，它们晚上就不再叮我了。”蜻蜓和蝙蝠听了，都笑了，说：“你真傻！你把吃蚊子的小动物都吃了，蚊子不就越来越多了吗？”狮子听了它们的话才恍然大悟，狮子说：“我真笨！我真笨！”作品借助独特的想象和拟人化的手法刻画了笨狮子和蚊子等形象，将蚊子的生活习性、吸血特点以及蚊子在陆地、水中、空中的天敌等生物知识说得生动而浅显明白。作者设计的笨狮子由迷而悟的故事情节，饶有趣味，引人入胜。01反映幼儿科学童话的例子第十一章学前儿童科学文艺第十一章学前儿童科学文艺科学文艺的类型：幼儿科学故事

科学故事是一种用故事的形式表现科学内容的学前儿童文学样式。其常见的内容包括科学技术上的发现、发明、发展，自然现象中的科学道理，动植物的生活习性，科学家为探索科学真理所做的努力等等。

科学故事最大的特点在于故事的文学性，即运用文学的笔法将真人真事或虚构中的人和事叙述成一个情节入胜的有趣故事。科学故事所表现的内容被巧妙地融入于人物描写和情节演进之中，使爱听故事的幼儿既得到欣赏故事的乐趣，又获得不少知识，懂得一些科学道理，了解科学家们的探索精神。《曹冲称象》有一次，孙权送给曹操一头大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这头大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，但一个个都行不通。真叫人为难了。

……作品将浮力的物理原理融入一个称象的生动故事之中。曹冲颇有创意的想法与众臣们墨守成规的思想方法、曹冲的机灵与众臣们的为难形成鲜明的对比，非常有趣。这不仅表现了曹冲的聪明，还给幼儿以知识和智慧的启迪。01反映幼儿科学故事的例子第十一章学前儿童科学文艺第十一章学前儿童科学文艺科学文艺的类型：幼儿科学诗幼儿科学诗就是把诗与科学结合起来，用精炼的诗语言、浓郁的诗情和优美的意境去描绘科学世界，传播科学知识，表现科学精神，启迪科学思维的诗。

与一般幼儿诗歌相比较，幼儿科学诗有着自己的独特之处：

一是诗的优美意境与瑰丽的科学世界交叠相融，幼儿科学诗将幼儿带进了优美的意境，同时也将他们带进了瑰丽的科学世界。二是诗情与学理有机结合，幼儿科学诗使严谨的科学知识带上了浓郁的诗情，变得富有美感。如接力的《小种子》：《小种子》一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀，变成一棵绿芽芽！作品以“一粒小种子”入诗，以“变成一棵绿芽芽”出诗。春风交代了种子生长的季节。种子有春雨来滋润，有阳光送温暖，颇有诗情的生长条件使它成长发芽。优美的意境、生动的形象和浅显的知识相结合，令幼儿乐于享受、易于接受。01反映幼儿科学诗的例子第十一章学前儿童科学文艺第十一章学前儿童科学文艺科学文艺的类型：幼儿科学寓言幼儿科学寓言就是把寓言与科学结合起来，即运用寓言的形式、简洁而生动的情节来表现科学的内容，并蕴含着一定的教诲或训诫意义的作品。

与童话不同，寓言本不是儿童文学特有的文体，但由于它有一个比喻性的故事，富于幻想色彩，因此为幼儿所喜闻乐见。幼儿科学寓言通过形象的巧譬善喻，能将科学内容化复杂为单纯、变抽象为具体，有助于幼儿接受科学知识和一些不易理解的道理。科学寓言的特色：严谨的科学性生动的故事性深刻的哲理性《藤萝和梧桐树》一根藤萝，身子软软的，只能在地上爬着。藤萝旁边，挺立着一棵梧桐树，嫩叶在春风里发