1 守护生命 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

1守护生命公开课一等奖创新教学设计（表格式）9.1守护生命教学设计

课程基本信息

学科道德与法治年级七年级教师

课题9.1守护生命

教学目标

（一）情感、态度和价值观目标1.爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；2.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。（二）能力目标提高安全防范能力，会基本的自救自护；以真善美为标准，作出正确的道德判断。（三）知识目标1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；2.知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。（四）学科核心素养目标1.道德修养：追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀；2.健全人格：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。

教学重难点

教学重点：爱护身体，养成健康的生活方式。

教学难点：如何在日常生活中养护精神。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【新课导入】播放视频思考：我们的生命谁来守护？通过学生熟悉的场景，引发学生思考，导入新课。

【讲授新课】一、爱护身体1.问题假设提问学生：（1）开动脑筋想一想：如果你是你身体的一部分，你希望你的小主人怎么对待你？再反思一下你平时又怎么对待它的呢？（2）谈谈你所知道的健康的生活方式有哪些？2.出示健康宝典

3.出示图片：小明的困惑4.提问学生：帮帮他：你如何看待他对待生命的态度？我们该怎么劝说他？5.合作探究：讨论遇到火灾、地震、踩踏时如何处理？6.小结爱护身体：（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。（2）关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本自救自护方法。

思考问题联系自己的实际生活，回答问题。阅读健康宝典

观看图片，思考问题。联系自己的实际生活，回答问题。

梳理知识点引导学生认识到珍爱生命首先要关注自己的身体，努力改变不良生活习惯，养成健康的生命方式。通过一组图片，帮助学生掌握健康的生活方式。引导学生注重心理健康。帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。通过知识梳理帮助学生掌握爱护身体的具体措施。

二、养护精神1.出示董卿关于精神的话语。2.提问：为什么要养护精神？（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。3.阅读教材P102材料《集中营遗存的儿童画作》，提问学生怎样养护我们的精神？我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。①即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。②过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。分享：在生活中如何丰富自己的精神世界？播放视频《杭州：助力“双减”落地传统文化进校园》。提问学生：大力推进传统文化进校园对养护精神有什么影响？作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。7.小结养护精神：（1）守护生命需要关注并养护我们的精神。（2）精神发育需要物质支持，但又不完全受物质生活条件和外部环境的制约。（3）我们每个人的精神生命都离不开优秀传统文化的滋养，守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要发扬民族精神。

阅读教材，思考问题。

阅读教材，回答问题。

分享自身经历观看视频，思考问题。

梳理知识点

培养学生对教材相关知识的整理、分析能力。

注意引导学生对图片资料中关键词的获取，从中正确分析出答题的方向。

引导学生认识到养护精神要学习中华优秀传统文化，弘扬民族精神。

通过知识梳理帮助学生掌握养护精神的具体措施。

【课堂总