第11课《山地回忆》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

有口不说话，无脚行千里，常在水中走，与君情意深。猜一猜：（打一物：）袜子11.山地回忆孙犁作者简介孙犁（1913——2002），河北安平人，原名孙树勋、孙振海，“孙犁”是其笔名之一。作家，“荷花淀派”创始人。长篇小说《风云初记》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。作品：中篇小说《铁木前传》小说与散文集《白洋淀纪事》诗集《白洋淀之曲》字词积累瘪

玉黍

袄襟

剪裁

包袱盈余

破绽

激荡

爬山越岭biěyùshǔǎojīnjiǎncáibāofúyínɡyúpòzhànjīdànɡpáshānyuèlǐnɡ任务一熟读课文，梳理结构1.速读课文，提炼时间、地点、事件的信息完成下表,绘制“袜子故事线”,并和小组同学讨论详写和略写的事件分别是什么？时间地点事件详略结构1949年天津陪大伯参加工业展览会，“我”想卖布序幕1941年阜平河边“我”洗脸，与妞儿争辩，初相识详写主体妞儿家妞儿给“我”做袜子详写“我”和妞儿父亲一起贩枣，买织布机略写1945年黄河边“我”的那双袜子被冲走了略写1949年百货公司“我”买布送故人，妞儿学做国旗结尾任务一熟读课文，梳理情节①很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。②我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？③可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？④你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。⑤这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。⑥第二天去，袜子已经剪裁好，第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。⑦“这样坚实。”女孩子说，“保你穿三年，能打败日本不？”⑧第五天，我穿上了新袜子。⑨沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！⑩1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。任务一熟读课文，梳理情节2.浏览全文，找出与“一双袜子”相关的片段，读一读，概括做“一双袜子”的原因、条件和过程。原因：天冷，八路军因为物资匮乏，还没有发袜子，没有袜子穿。妞儿见到“我”没有袜子，主动提出给“我”做一双。条件：做一双袜子的材料粗白布是妞儿纺了半年线赚的，是给大娘做棉裤剩下的，本来准备给她爹做一双袜子。过程：第二天去，袜子已经剪裁好；第三天去，已经纳底子了；不到五天，妞儿就给“我”做好了非常结实的保穿三年的袜子。“一双袜子”在整篇小说中起什么作用？“一双袜子”是贯串小说主体部分的线索，推动情节的发展。“一双袜子”在整篇小说中起什么作用？“一双袜子”凝聚着军民之间的鱼水深情。“一双袜子”在整篇小说中起什么作用？“一双袜子”体现了根据地人民的精神风貌。课堂小结文章线索倒序以小见大学过的课文中所见的女性形象：作品名称女性形象优秀品质《木兰诗》巾帼英雄勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、爱护家人、不慕名利、热爱和平生活《阿长与〈山海经〉》善良保姆爱护晚辈，温柔关怀，真诚朴实，渴望美好生活《散步》贤妻良母母亲和蔼可亲、疼爱后辈；妻子温柔贤惠、尊老爱幼《再塑生命的人》恩师益友富有爱心、耐心和毅力，情感细腻，循循善诱，有高超的教育艺术和高尚的人格魅力任务二熟读精思，解密人物1.听懂妞儿的说话意图要求：同桌合作分角色朗读人物对话，分析“我”听懂了妞儿怎样的说话意图？例：从洗脸与洗菜的争辩对话中，“我”听懂了妞儿在与“我”主动打招呼，找话题。任务二熟读精思，解密人物1.听懂妞儿的说话意图要求：同桌合作分角色朗读人物对话，分析“我”听懂了妞儿怎样的说话意图？从真假卫生的谈论对话中，“我”听懂了妞儿对“我”挨冻受冷没有袜子穿的关心。从买袜子到做袜子的引导对话中，“我”听懂了妞儿怜惜战士，要给“我”送袜子的善良体贴。任务二熟读精思，解密人物2.白发老大娘说“她不会说话”，“我”说“她很会说话”。她（妞儿）到底会不会说话？你怎么看？“她不会说话”：是老大娘向“我”表达歉意，也是以调侃的方式为妞儿解释、开脱。意思是妞儿说话直率，表达方式直接，不加修饰，有时候言辞可能显得尖锐，这种说话方式反映了山地人民真诚朴实的性格特点。任务二熟读精思，解密人物2.白发老大娘说“她不会说话”，“我”说“她很会说话”。她（妞儿）到底会不会说话？你怎么看？“她很会说话”：是“我”表达对妞儿的赞赏。妞儿虽然心直口快，但是话语中充满了机智，饱含着对战士的关心，而且话语有力量，可以缓解紧张气氛，促进人与人之间的理解，能够打动人心，解决问题。任务二熟读精思，解密人物3.结合文中的描写妞儿的外貌、动作（侧面描写）的语句，分析妞儿这一人物形象。从

（原文语句/描写方法）中，可以看出“妞儿”是一个__________的人。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！（第57段）对妞儿的侧面描写聪明好学妞儿人物形象：穿着简朴、生活贫困、伶牙俐齿而内心火热、纯真鲜亮的山地女孩。性格特征：说话粗野、心直口快、质朴善良、热情慷慨。精神品质：勤劳能干、朴实诚恳、好学要强、乐观开朗、深明