【部编人教版】四年级语文下册第1课《古诗词三首》精美课件

统编版小学语文教材四年级下册第一单元第一课古诗词三首第一课时四时田园杂兴(其二十五)宿新市徐公店清平乐·村居任务二打卡古诗词里的乡村四时田园杂兴(其二十五)知诗人活动一壹范成大字至能，号称石湖居士。平江吴县（今江苏苏州）人。南宋诗人。谥文穆。从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。1126年-1193年风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。诗人退居家乡后写的一系列田园诗，一共写了60首。分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首，总题“四时田园杂兴”。诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。四时田园杂兴záxìnɡ解诗题活动二贰四时田园杂兴(其二十五)zá①注释①〔杂兴〕随兴而写的诗。“兴”，这里读xìnɡ。一年四季乡村题意看到一年四季不同的田园景色随兴而写的诗，这是其中的第25首。读诗文活动三叁梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大zálíwéijiá梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大抓住事物特点活动四肆描述乡村画面梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大záxìnɡ诗人描写的是哪一个季节？请你读一读，从诗句中找出依据。初夏诗人写了哪些事物或人物？事物有什么特点？人物在做什么？请你借助注释、插图，将这些事物和人物列举出来，并说说他们的特点。描写的事物或人物特点梅子杏子麦花菜花篱笆蜻蜓蛱蝶人梅子荞麦花杏子油菜花梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子菜花杏子麦花菜花稀：油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽，菜花就变得稀稀疏疏的。这就是诗句中的“菜花稀”。三四月间四五月间梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子菜花杏子麦花梅子麦花杏子菜花景美丰收对仗工整梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大①注释①〔日长〕夏天白天的时间变长了。②③②〔篱落〕篱笆。③〔蛱蝶〕蝴蝶。侧面描写诗人只用了三个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞辛劳地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诗人为什么不直接写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？无人过日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。静态动态对比以动衬静，渲染出乡村宁静的氛围。诗人写了哪些事物或人物？事物有什么特点？人物在做什么？请你借助注释、插图，将这些事物和人物列举出来，并说说他们的特点。描写的事物或人物特点梅子杏子麦花菜花篱笆蜻蜓蛱蝶金黄金黄的个大圆润雪白的麦花开得正旺金黄的油菜花稀稀落落长长的篱笆边空无一人翩翩起舞飞来飞去人田地里劳作这些事物和人物构成了一幅怎样的画面？请按顺序说说你看到的乡村景象，最后用一句话来概括你的整体印象。描写的物或人特点梅子杏子麦花菜花篱笆蜻蜓蛱蝶金黄金黄的个大圆润雪白的麦花开得正旺金黄的油菜花稀稀落落长长的篱笆边空无一人翩翩起舞飞来飞去人田地里劳作走过一片果园不远处的田野里来到村口

哦,好一个有声有色、有花有果的初夏时节!来到乡村，走过一片果园，金黄金黄的梅子挂满枝头，你挤我碰，好不热闹；黄澄澄的杏个儿大又圆润，惹人喜爱。不远处的田野里，荞麦花开得正旺,雪白雪白的，连成一片;金灿灿的油菜花已近尾声，稀稀落落,星星点点。白天一日比一日长，来到村口，篱笆边的村道上空无一人。人们正在田里劳作，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写农村初夏的自然景色，表现了乡村生活的恬静安详和诗人对田园风光的热爱。中心思想四时田园杂兴（其二十五）景人梅杏麦花菜花蜻蜓蛱蝶静动无人过景美人忙学法迁移活动五伍宿新市徐公店杨万里1127年-1206年字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋诗人、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。杨万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。其词清新自然，如其诗。曾学过他的作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》宿新市徐公店xú①注释①〔新市〕地名，在今湖南攸县北。一个姓徐的人家开的客店住宿题意住在新市一个姓徐的人家开的客店里。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店【宋】杨万里xúshū诗人描写的是哪一个季节？请你读一读，从诗句中找出依据。春天篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店【宋】杨万里xúshū田园诗诗人写了哪些事物或人物？这些事物和人物构成了怎样一幅乡村图画？描写的事物或人物特点篱落一径树头儿童黄蝶菜花篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。①②③④注释①〔疏疏〕②〔一径〕一条小路。③〔深〕向远处延伸。稀疏。④〔阴〕树荫。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。古文中“走”就是跑的意思，那么“急走”就是快速地跑、奔跑的意思。为什么蝴蝶飞入菜花就找不到吗？这些事物和人物构成了一幅怎样的画面？请按顺序说说你看到的乡村景象，最后用一句话来概括你的整体印象。描写的事或人特点篱落稀稀疏疏的篱笆一径深远的小径树头树头刚刚长出来的枝叶还没有茂盛，没有形成树荫儿童嬉戏着，奔跑着抓黄蝶的孩子黄蝶飞入金灿灿的菜花从中菜花金灿灿的啊！好一幅天真烂漫的儿童追蝶春趣图!走出酒店，和风徐徐，一阵阵油菜花香扑鼻而来。只看见……篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。树上新叶刚刚长出，还没有形成树荫。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶。可是蝴蝶飞入菜花中，孩子们迷了眼，东张西望、无处寻找。《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动画面，抒发了诗人对田园风光的热爱之情。中心思想宿新市徐公店静动篱落径树头儿童黄蝶（）（）（）（）（）疏疏深新绿急走、追飞入菜花春意盎然情趣十足两首诗季节不同，但都写到了飞舞的蝴蝶。请你再仔细读一读两首诗，想一想：诗人是怎么写蝴蝶的？有什么用意？无论是“静”还是“趣”，都表达了诗人对乡村生活的喜爱和向往。《四时田园杂兴》中的“蝴蝶”是“闲”，因为无人经过打扰，诗人借此表达乡村生活的“静”。《宿新市徐公店》中的“蝴蝶”是“慌”，因为儿童追逐嬉戏，诗人借此表达乡村生活中的一个“趣”！统编版小学语文教材四年级下册第一单元第一课古诗词三首第二课时四时田园杂兴(其二十五)宿新市徐公店清平乐·村居清平乐·村居知词人活动一壹辛弃疾1140年-1207年字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名军事将领、豪放词派代表人物。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，隐上饶地区农村时的作品。写作背景比较诗词异同活动二贰清平乐·村居yuè题目，意思是乡村生活。词牌名唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。这首词与前面两首诗在形式上有什么不同？茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾jíǎochúbō诗的每句字数相等，词的每句字数不等，有长有短。1这首词有46个字，分为上下阕。2茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾上阕下阕读好词活动三叁茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾读词和读诗差不多，但停顿不像古诗那么固定，词可以根据意思决定停顿的位置。两阕中间停顿要长一些。抓住事物特点活动四肆描述乡村画面茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾诗人描写的是哪一个季节？请你读一读，从词句中找出依据。夏末词人写了哪些事物或人物？这些事物和人物构成了怎样一幅乡村图画？描写的事物或人物特点茅檐小溪草翁媪大儿中儿小儿茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾（）的茅屋（）的小溪（）的草茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾③〔吴音〕当地的方言。④〔翁媪〕老翁和老妇。③④翁媪茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾在豆田里锄草编织鸡笼茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾你能夸夸大儿子和二儿子吗？勤劳能干心灵手巧茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾小儿在哪里？他在做什么呢？⑤〔亡赖〕同“无赖”，这⑤里指顽皮、淘气。“亡”这里读“wú”。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐·村居【宋】辛弃疾喜：词人对调皮的小儿子不是讨厌，而是满心欢喜之情。溪上这些事物和人物构成了一幅怎样的乡村图画？请按顺序说说你看到的乡村景象，最后用一句话来概括你的整体印象。描写的物或人特点茅檐小溪草翁媪大儿中儿小儿低矮的茅屋清澈的溪流碧绿的青草白发苍苍的老翁和老妇人在溪东的田里锄豆在家里编织鸡笼横卧在溪头草丛剥莲蓬乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图溪东溪头多么和谐快乐的乡村生活图啊！一所茅屋又低又小,紧靠着一条小溪,溪边长满了碧绿的草。听见茅屋里有人用着柔媚的当地方言,带着醉意在互相逗趣、取乐,那满头白发的老人是谁家的老翁、老妇?大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。《清平乐·村居》描绘了一幅优美的田园图景，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。中心思想清平乐·村居上阕下阕环境人物大儿中儿（）（）秀丽恬静幸福和谐茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好小儿锄豆草编鸡笼卧剥莲蓬学法迁移活动五伍风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东qiàomàn日积月累词牌名题目这是一首词毛泽东1893年-1976年湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，诗人、书法家。说说你对毛泽东的了解。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东读准字音，读出节奏，上下阕之间要注意停顿。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东结合插图，试着用自己的话说一说这首词的意思。山花开得非常灿烂。风雨将春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放。梅花虽然美丽，但它不与桃李争艳比美，只是把春天的消息报告给大家。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。词里的梅花给你留下了怎样的印象呢？这首词表现了梅花不畏寒冷，坚强不屈的品格。毛泽东通过梅花鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东再读诗词，读出梅花不畏寒冷，凌寒绽放的美丽。根据部编版教材整理四年级语文下同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？新课导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。学习目标会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《宿新市徐公店》。借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。会认字徐xú徐徐篱lí杂zá锄chú篱笆杂乱锄头疏shū疏远剥bō剥豆会写字注意这些字的笔画顺序哟！杂稀篱蜻蜓檐翁茅徐疏蝶宿赖剥【宋】范成大诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。走近诗人

范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居士诗集》《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？诗意解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。注释【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青梅；熟者黄色，叫黄梅。【麦花】荞麦花。【稀】稀疏。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。翻译

初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀讨论交流梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。将诗句中的“肥”和“稀”改为“大”和“少”好不好？

不好。这里的“肥”赋予杏子以丰富的形态美，“大”字略显单调；“稀”字用在这里更能表现出菜花落后稀稀疏疏的场景，而“少”字略显单薄。“肥”字和“稀”字用在这里使得句子描绘的景物更加形象和生动。诗意解读日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。翻译

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞讨论交流

本诗描绘的是初夏江南的田园景色，读完诗后，说说你对这幅“图画”的整体印象。美丽、蓬勃、寂静

通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感？对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。[宋]杨万里走近诗人杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！点击听朗读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店

【宋】杨万里读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？诗意解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。注释【篱落】篱笆。【疏疏】稀疏。

【径】小路。【阴】树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。翻译

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的新叶刚刚长出来，还未形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。静态描写远望近观诗意解读儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。翻译

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。动态描写儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“急”和“追”这两个字用得十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。合作探究儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。主题探究

这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。感悟提升

从诗中的“花落”“未成阴”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。

诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。清平乐·村居宋•辛弃疾走近诗人

辛弃疾（1140年—1207年），号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集《