小小音乐家教案

小小音乐家教案小小音乐家教案「篇一」关于《我是小小音乐家》教案歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。教学过程：类型新授教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。重点歌曲情绪处理，创作歌曲难点1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。准备钢琴、课件教学过程一、体验音的长短1、吹卷纸“看”音的长短师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）3、交流身边、自然界的音响；4、喊名字师设计几种情景例一：站在高山上喊。例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。生喊：张―宁―宁―、张―宁宁。（教师用图谱的形式记录同学们的答案：―――，―--，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。2、听旋律：初步感受3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；4、全体律动。三、“呱呱琴”哼唱――小小演奏家刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”。四、学唱歌曲师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；2、听录音，揭示――吉他3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他4、学唱①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词②师唱“砰砰砰”，学生唱词5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。6、有感情地完整地唱、动五、欣赏：师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员。1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏――军乐队六、创编歌词：好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”。2、学生个别上台表演总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。小小音乐家教案「篇二」教学目标：1、学生准确、完整的学会歌曲《我是小音乐家》。2、引导学生创编动作与师生互动的交流。3、学生分组创编歌词表演歌曲。同学们好！希望我们能一起度过这美妙的四十分钟。首先请大家欣赏一首乐曲。一、音乐导入：《玩具兵交响曲》，听完之后你的心情这样？（放松，高兴，轻松…）同学们你们喜欢听音乐吗？老师也很喜欢音乐，音乐可以使我们疲劳的精神得到放松，还可以缓解我们紧张的情绪。这些好听的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器能演奏出不同的音色。今天，有3个外国的小朋友给我们带来了一段音乐。二、新授《小小音乐家》1、初听歌曲在音乐中啊，小朋友们介绍了自己来自哪里和他们演奏的乐器。希望同学们能够仔细听，认真想，看谁最聪明。柏林、伦敦、巴黎，分别在哪个国家啊？是哪国的首都？（柏林――德国伦敦――英国巴黎――法国）那我们中国的首都是哪啊？请同学们看这三张乐器的图片，谁认识他们？提琴有小中大，拉弦乐器；吉他有电吉他、木吉他，弹拨乐器；号从外形上看有长短圆，长号，小号，圆号，因为圆号的外形就是圆圆的，所以我们叫它“圆号”，它还有一个名字叫法国号）谁知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法国号呢？下面我们就来听一听每种乐器演奏的声音。（用电子琴弹出这3乐器的音色，弹的时候弹蹦蹦的地方，然后听辨音色，）请大家模仿一下每种乐器的演奏姿势。2、复听歌曲同学们模仿的非常好！那我们再听歌曲，到小音乐家表演的时候，希望同学们都把自己想象成音乐家，同他一起表演。非常好，有几位同学在演奏的时的动作和表情，很有音乐家的风范。3、老师为大家弹奏这首歌曲，请大家在心里默唱，在心里，默唱。4、我猜大家已经迫不及待的想唱了吧？那我再弹一遍，请大家跟着我的速度，轻声唱一遍。5、纠正错误。6、然后完整有感情的演唱小音乐家演奏的好不好？他们演奏的时候是非常有自信，非常自豪的，下面我们再唱一遍，希望大家能把这份骄傲，这种自豪的感情带到歌曲当中。三、歌曲创编欣赏了小音乐家的表演，大家想不想当音乐家呀？今天我们就一起来实现这个梦想好不好？（教师示范）你想演奏哪种乐器？请你模仿一下给大家看。歌曲中的小音乐家来自不同的城市，老师也给大家准备了好多城市请大家选择。请大家选好你的城市和你要演奏的乐器，把这些加到歌曲中。单人展示或者小组展示四、本课小结同学们都诉说了自己的理想，在这里我也祝愿大家的理想都能够实现，带着心中的那份骄傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你们成功！小小音乐家教案「篇三」教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。教学过程：类型新授教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。重点歌曲情绪处理，创作歌曲难点1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。准备钢琴、课件教学过程一、体验音的长短1、吹卷纸“看”音的长短师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。）2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）3、交流身边、自然界的音响；4、喊名字师设计几种情景例一：站在高山上喊。例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。生喊：张―宁―宁―、张―宁宁。（教师用图谱的形式记录同学们的答案：―――，―--，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。2、听旋律：初步感受3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；4、全体律动。三、“呱呱琴”哼唱――小小演奏家刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”。四、学唱歌曲师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；2、听录音，揭示――吉他3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他4、学唱①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词②师唱“砰砰砰”，学生唱词5、齐唱，歌处理。唱出喜爱之情。6、有感情地完整地唱、动五、欣赏：师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多朋友一起演奏，今天我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员。1、听到你喜欢的乐器的声音就用动作模仿这个乐器。2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏――军乐队六、创编歌词：好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜欢的一种，你能不能像刚才那位演奏家那样，把你的乐器声模仿一下，并向大家夸奖一番。1、教师先模仿表演唱“心爱的小琵琶”。2、学生个别上台表演总结：今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那张老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。小小音乐家教案「篇四」活动目标：1、感受2/4拍歌曲的旋律。2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、星星图片一张。2、塑料瓶制作的沙球十个。3、家长已经会唱歌曲《小星星》。4、配班教师钢琴伴奏。活动过程：1、教师向家长介绍活动名称和目标。2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的曲。4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。活动指导：1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。活动延伸：1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。小小音乐家教案「篇五」活动目标：1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。重点难点：能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。活动准备：1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。活动过程：一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》1、孩子们，找个空位坐下吧！来，精神点！对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗？我们做给后面的老师看看？2、师幼听音乐一起做律动。3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！二、谈话活动：《我的愿望》1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？3、讲述故事：《小黑的故事》（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。（2）有一天呀，小黑从家里悄悄地走出来，来到了森林里。森林里面有一个小木屋，小黑非常好奇，推开门一看，啊，里面藏满了各种各样的乐器，小黑高兴极了。你们知道在藏满乐器的小木屋里会发生什么故事呢？三、欣赏乐曲。1、播放乐曲《玛鲁序卡》。今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。2、谁听出来，这里面有一个什么故事？（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）3、播放音乐，师完整表演。小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？（弹钢琴、踢球、跑步……）四、学习律动游戏。1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）2、幼儿跟着老师做动作。现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？3、分段学习动作。真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。（1）钢琴：那么谁见过投入的弹钢琴是怎么弹的？你来试一试？很投入弹钢琴是什么样子？我们来试一试。师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。（4）行礼：小黑在上台前，看到这么多观众要行礼，那男孩怎么行礼？女孩怎么行礼？谁会？他会呀？别人都不会？男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。4、完整表演故事。（1）师幼跟着音乐完整表演。现在你选一个碰不到别人的地方，我们用我们的身体完整地将这个故事讲出来，加上行礼别忘了啊？（2）起名字。真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？五、不同形式表演。1、用乐器动作表演。这个音乐就只能这么玩吗？小木屋里不是有很多乐器吗？不是说还有什么什么小提琴吗？那些乐器都可以加进来玩哦，现在我想加一加，你看看我加了什么乐器？2、师表演，用不同乐器动作。提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。3、线条表演。（1）今天你们的表演真棒，用我们的身体表演了这个故事，还可以用其他方式，想不想看看？（2）放音乐表演线条画。今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏？好，我们一起来试一试。六、结束活动。1、今天我们做了很多小小音乐家的活动，回到教室后用我们的身体动作和画画的方式把这个音乐故事讲给其他的同伴听，好不好？2、师幼边做动作边听音乐出教室。活动反思：《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。小小音乐家教案「篇六」教学目标：1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。2、养成训练点：培养学生倾听他人演唱歌曲的习惯教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。2、感受乐曲的情绪、速度的变化。教学准备：多媒体课件教学过程1、创设情境师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景？教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯…、上刮奏表现上台阶、爬杆……）。教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。二学唱歌曲1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。第一遍听歌曲。（情绪快乐、活泼）2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1、|学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导，教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。三、重点指导（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。（2）跳呦|唱呦|教师扔掷粉笔，让学生感