二年级趣味数学思维训练教案

二年级上册思维训练教学计划

一、指导思想

数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界,

肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重

中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论

证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依

据之一。因此，数学思维训练课，一是能更好的促进学生数学思维能

力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、学情分析

经过一年的学习，二年级学生对数学有了初步的了解，大部分同

学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想像能力

有着明显的提高，数感不断加强。但也有一些同学思维不开阔，不能

灵活运用所学的知识。

三、教学目标

1.尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性,

引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2.将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学

过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获八

3.课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇

中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力

和口语表达能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学

数学”。

四、教学措施

1.精选教学内容，力求内容贴近学生生活，富有趣味性。

2.鼓励学生多角度思考问题。培养学生灵活运用知识的能力。

3.充分利用各种教学资源创设情境，让学生在情境中主动思考,

探究解决问题的方法。

4.练习的设计做到由易到难，层次分明。

五、具体安排

周次教学内容课时

第1-2周美丽的图形2

第3-4周多角度想问题2

第5-6周参观森林公园2

第7周放假0

第8-9周运动会2

第10-11周乘法口诀大比拼2

第11-12周七巧板拼图2

第13T4周推理游戏2

第15周珍惜时间1

第16-17周猜测与可能2

第19-20周我长高了1

第21周总复习

六、检测与评价

检测以期末检测与课堂随机检测相结合为主要形式，评价以过程

评价为主，结合检测结果作为最终评价结果。

第一课美丽的图形

一、教学目标：

1.学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学

生的观察力、想象力和动手操作能力。

2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作

和创新意识。

教学重、难点；

培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

活动准备：

1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材

第46页47页示意图试剪出图形。

2.以分组形式摆好桌椅。

授课时间：2课时

第一课时

活动过程

一、激趣引人

玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第

129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看

看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你

们知道吗，这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天

的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙

二、分队发牌并介绍活动规则

1.按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名

2.活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。

没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。

三、活动内容

活动1：感知平移和旋转一-举例比赛

1.各队以开火车形式走行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象

的例子。

要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。

2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用

现场的实物，边做边说介绍。《如：我把窗户向左推是平移）做对一个

得1分。

活动2：体会平移和旋转一-玩学具回答问题

1.拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉

一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一

起亮答案，按接近准确数的程度给51分。

2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢

的理由是什么？根据说的情况评51分。

第二课时

活动3：实践平移和旋转--剪纸

下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定

要注意安全

1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并

能演示剪出者得2分。

2.能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内

合作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法

者得3分

3.能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材

示意图剪成功的展示给大家并得3分。

4.设计比赛:请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移

和旋转特征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”

1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案

2）.各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理

由

3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。

4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余

队各得1分

四、为优胜队发奖

五、总结

本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验

了图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显

露出了你们的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学,

数学就在你身边。只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅

力所在。

第二课多角度想问题

教学目标

1、培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。

2、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数

学的兴趣。

教学重、难点：

体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的

兴趣。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程

揭题

师:今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？

生：想！

出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸这一天，

妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸高

兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了

路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲,

怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块

马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破

洞掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐

狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？

生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。生：3块，小

狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家生：8块，小狐狸绑好

了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯生：6块，小狐狸捡回3块，还

有2块被小免捡走了。生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，

就送给它3块。

师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想用多种角

度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为

像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑

筋，从多种角度去想问题（板书课题），表现好的同学都可以得到一朵

漂亮的彩花。

二、群体想象一说

（出示图：半圆）

师：同学们，你们说这幅图像什么东西呀？

生1：像半个苹果。

师：这位同学肯动脑筋，我们奖他一颗智多星。

生2：像一瓣桔子。

生3：像快下山的太阳

生4：像我们的眼睛

生5：像我们的嘴巴

生6：像刺猬。很像一只蹲着的刺猬

生7：我倒觉得像是一把完全打开的扇子

生8：像猪八戒的肚皮。

（老师给予肯定表扬）

三、个体发挥一画

（出示图：0）

师：老师这儿有一个圆，请你简单地添画几笔，使它变成一个新的东

西，比一比，看谁在一分钟内，画得最多。

（生拿出纸和笔快速动手画）

生：可以画硬币，古币。

生：我画了大头儿子的头。

生：我画了金牌。

4…4

四、团体配合一写

（出示：二年级三班有36名同学参加体操比赛,）聪明的小朋友，请

你设计一下，应该怎么安排队形？师：请组长上来汇报你们组讨论的结

果。

生：我们组写了七个队形。设计成：分成6排，每排6人；还可以分

成：前面一位领操，后面分成7排，每排5人.....

五、总结

师：同学们，通过这节活动课，你最大的收获是什么呢？

生：我认为平时就要多开动脑筋想问题。

生：我知道想问题有各种各样的角度，有的问题不止是一种答案。

第三课参观森林公园

活动目的：通过活动，教育学生热爱大自然，保护野生动物，保护生

态环境。使学生与所喜爱的动物接触玩耍，拓宽知识，激发学习数学

兴趣。

活动准备:投影仪、多种动物图片、幻灯片、录音机、学生每人9枚

硬币。

教学准备：2课时

活动过程：

第一课时

一、导语

师：同学们，今天这节课老师带你们去神农架中的大熊猫家作客，你

们知道大熊猫是我国的什么重要动物码？

生：它是我国的国宝，是特级保护野生动物。

师：对了，今天，我们还捎去国家野生保护协会一封信和一本广东出

版的《新三字经》送给大熊猫。

二、活动开始

我们坐汽车来到了大熊猫家中，把信和《新三字经》递给1大熊猫,

大熊猫彬彬有礼地接过信和礼物。信的大概内容是：国家野生动物保

护协会为了提高小熊猫的素质，决定让大熊猫们去一趟有益的森林公

园。大熊猫邀请我们一起去。旁边一只小熊猫调皮地说：“听说你们

很聪明，我先考考你们吧！”

（出示投影片D）

辆公共汽车上有乘客30人,到文明路下车18人，又上车18人,

这时候车上有多少人？

师：哪一位小朋友能够给小熊猫一个满意的答案呢？

生D：还有30人。上18人，下18人,等于没上过没下过，还是

原来的人

0

生2：还有31人。无人售票的公共汽车里，还应有一位司机。

生3：还有32人。在普通的公共汽车里，还应有一位司机和一位售票

员2、我们一起向“森林公园”前进，一路上鸟语花香，春风扑面,

师生一起做小鸟、蝴蝶的模仿动作，心情欢快。到达“森林公园”了，

听！公园里好热闹，有一排小黑兔正向我们打招呼呢！（出示小黑免彩

图并播放录音：小黑免巡逻队致欢迎词。）

3、我们受到热烈欢迎后，看见一只小象正为答不出小白兔老师的题

目而烦恼（出示小象愁态和小白兔老师的彩图），大熊猫请我们帮助它

（出示投影片2））找规律填数：

①36、30、24、18、（）、（）、（）

②3、5、3、10、（）、（）、（）

③

师：谁能把它们填完整，并说说你是怎样想的？

生1：第1条应填上12、6、0,它们的规律是依次减6O

生2：第2条应填上3、15、3,它们的规律是隔一个数，加一次5o

生3：第3条应填上9、25,它们的规律是三角形左下角、右下角两个

数的

乘积是顶尖角上的数。

4、我们告别了小象，又遇见了长颈鹿(出示长颈鹿彩图)它出了两道

题向我们挑战，小熊猫齐声讲：“请聪明的小期友应战吧！“(出示投

影片3)

已知：0▲+▲+=8

b：。A△+=n

・▲

求=()=()

下面左图是一个由九枚硬币组成的三角形，你能不能只移动三枚硬币,

使

它变成右图

oooo°

oor。。

oo°°

ooooo

学生同桌之间讨论，然后提问.

02,A=3o因b比a多一个A,也就是11比8多3,就是3个,

再把A=3放进a题里，计得二2

师：第2条你应该在哪儿找到突破口来解决问题呢？

生2：突破口是使角尖从向下变为向上。

生3：先把最底的一个硬币移到顶尖去，作为新三角形的顶尖。再把

左上角.

右上角的两个硬币移到下面并排两个硬币的左、右两侧，使底排变成

四枚硬币。

第二课时

一、下面我们进故事屋听听斑马爷爷讲故事。（放录音：著名数学家华

卫芳小时候刻苦学习数学的故事。）

听完故事后，斑马爷爷提出了三个问题：（出示斑马爷爷的彩图）

①故事讲述的科学家叫什么名字？

②父亲怎样教育他？

3他是怎样成为一个数学家的？

老师听完同学们回答后，也高兴地讲了一个故事：高明市沛明实验小

学是一所崭新而美丽的现代化学校，它占地27亩，基建投资1400

万元。有电脑室，语言实验室等专业功能室10个，有标准的足球场，

游泳池等，是1994年9月1日正式开办的。走进学校，呈现眼前的

是一派生机勃勃的景象，宫殿般的教学大楼，几乎与天然草地一样的

人工草坪，朗朗的读书声、优美动听的歌唱声，混合成一支现代交向

曲。我们的生活多么幸福啊！同学们要珍惜幸福生活，珍惜宝贵的时

光，努力学习，天天向上。你们看谁知道是谁捐款兴建这间学校的吗？

生：沛明公司关恒芳先生。

师:你发现前面讲的数学家与企业家有什么巧合和共同之处吗？

生1:数学家华卫芳与企业家关恒芳先生姓不同而名同读音。

生2：他们都用智慧和勤奋对人类社会作出很大贡献。

2、大家一边走一边看，看见两只公鸡正为分虫子的问题而争论不休。

（出示公鸡争虫图）

小公鸡有10条虫子，大鸡有16条虫子，大公鸡要给小公鸡多少条

虫子，它们的虫子的数量才是同样多？

学生先小组讨论，师然后提问。

生：大公鸡从16条虫子拿出6条，剩下10条与小公鸡一样，再把

6条平均分成2份，每份3条，所以大公鸡给小公鸡3条虫子后，

剩下13条，小公鸡就有13条了。

3、师：刚才你们帮助两只公鸡解决了分虫子的问题。请大家联系自己

在实际平常生活中，和别人分食物时，有没有快到公平合理呢？

生:有

师:那我考一考你们，看看你们有没有撒谎。（出示投影片4）

把一个月饼平均分成8份，但月饼上只可以切三刀，你可以吗？

（分组讨论，然后拿一个月饼让学生来切。）

生0把月饼拦腰切一刀，再在月饼面上切一个“十”字。

师把八份月饼分给八个后进但积极参与的学生。

活动总结：

师：小朋友，今天“参观森林公园”愉快吗？

徨：愉快！

师：我们不但增长了许多知识，而且还和谁交上了朋友？

生：国宝大熊猫和很多动物朋友。

师：我们运用了自己的智慧帮助了别人，也提高了自己，希望大家在

平时注意知识的积累，做知识的巨人。也要多动脑筋，学好数学，为

社会服务。

（放录音：“小黑兔巡逻队”及大熊猫致欢送词。

第四课运动会

教学目标：

1.进一步加深对乘除法意义的理解，熟练利用乘法口诀计算。2.进一

步加强解决实际问题的能力，提高根据题意提恒题并解决问题的能力。

3.利用奥运会的知识，让学生体会到祖国的伟大教学重点：

1.进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力

2.提高学生解决实际问题的能力教学难点：培养学生的发散思维。教

学准备：件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一。谈话引入

师：孩子们，2008的8月8日，我们国家胜利的召开了世界的奥运

会，对吧。今天，我们也打算在动物学校召开一场“趣味运动会''（课

件出示），咱们一起去看看吧。2、出示主题图

师：瞧！操场上可真热闹啊

请你仔细观察一下，说说你从画面中知道哪些信息？3,师：这是一场

趣味运动会，比赛项目真多呀！要进行这些比赛我们要准备什么呢？

看！智慧老人来帮忙了，他给我们提供了一些体育用品购买体育用品

1、课件出示体育用品单价

2、师：淘气和笑笑统计出了他们班同学喜欢的体育用品。学完统计后,

他们统计出了本班同学喜欢参加这些体育项目的人数。（课件出示统

计结果图）

活动健子皮球沙包跳绳

参加人数8人4人6人10人

3、师：观察统计表，你得出了哪些数学信息？

你能用学过的知识提问题吗？

4、师：孩子们提的问题真不错，智慧老人夸我们是个会学习的好孩子。

看！他给我们带来了一些挑战。

⑴挑战一：体育用品的单价图，二）班准备用

40元购买两种体育用品，可以买些什么呢？

（2挑战二：孩子们的表现还不错，我们进入第二个挑战：

老师花了72元购买体育用品，她可能买哪些体育用品？

师：想想老师的72元正好用完了吗？

那她可能买了那些用品，数量是多少呢？

单独说，再同桌交流买法。

三.解决实际问题

1.师：在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，可淘气遇到难题了，

咱们一起看看他们在发愁什么呢？

24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？

师:你觉得可以怎样分组呢？

想好怎么分组了吗？那就把你的分法写在你的本子上吧。（生写分法,

教师巡视）

谁愿意把他的想法给大家展示一下。

（生展示、汇报）

⑴挑战一：体育用品的单价图，二⑵班准备用40元购买两种体育

用品，可以买些什么呢？

⑵挑战二：孩子们的表现还不错，我们进入第二个挑战：老师花了72

元购买体育用品，她可能买哪些体育用品？师：想想老师的72元正好

用完了吗？

那她可能买了那些用品，数量是多少呢？

单独说，再同桌交流买法。

第二课时

解决实际问题

1.师：在大家的精心筹备下，体育用品都买来了，可淘气遇到难题了，

咱们一起看看他们在发愁什么呢？

24名同学报名参加50米赛跑，应该怎样分组呢？

师:你觉得可以怎样分组呢？

想好怎么分组了吗？那就把你的分法写在你的本子上吧。（生写分法，

教师巡视）谁愿意把他的想法给大家展示一下（生展示、汇报）

二.总结

师：孩子们，老师和你们度过了愉快的一节课，你能讲讲你有什么收

获吗？

第五课乘法口诀大比拼

活动目标

1、通过对乘法口诀多形式的训练活动，激发学生的学习兴趣，提高

学生的口算素养。

2、通过表内乘、除法口算展示活动，使学生进一步体验成功的喜悦.

3、通过多方法对全班人数的计算和问答活动，进一步理解学习数学

的意义，体现“人人学有价值的数学”的理念。

重点：提高学生对表内乘法、除法的计算速度和准确率

难点：培养学生发现和解决生活中的数学问题的能力

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，我们已经把乘法口诀学完了，今天就让我们来比比，赛

赛，进行一次乘法口诀大比拼，（板书课题）同学们有信心吗？

二、小组比拼

（一）介绍比赛总规则

师：同学们，我们要通过今天的比赛，选出表现最棒的明星组和速算

小能手，下面先请一位同学阅读一下今天的比赛总要求。

（课件出示：比赛总要求・・・.・・）

（二）赛前小热身

1、师：还记得我们的乘法口诀拍手歌吗？先找一组学生来给大家做个

示范（学生示范）

2、师：好，2分钟的热身时间开始吧。学生练习拍手歌。

（三）比赛活动

第一轮：我会读算式说得数

1、（课件出示：比赛小规则：请读算式、说得数，并直接说出对应的

乘法口诀，小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，

答错不得分。）教师指名学生阅读本轮小规则。

2、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛

3、教师记录每轮得分，小结。

第二轮:按照乘法口诀说乘法算式

1、（课件出示:“比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的乘法算式，

小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得

分。”）

2、教师指名学生阅读本轮小规则。

3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛

4、教师记录每轮得分，小结。

第三轮：按照乘法口诀说除法算式

1、（课件出示：比赛小规则：请根据乘法口诀说出对应的除法算式，

小组内以开小火车的形式进行答题，每答对一题得1分，答错不得

分）

2、教师指名学生阅读本轮小规则。

3、教师示意活动开始，课件出示题目，学生进行答题比赛。

4、教师记录每轮得分，小结。

第四轮:拍倍数游戏

1、（课件出示：“游戏玩法：游戏时，从本组第一位同学依次报数，

遇到指定数的倍数时拍手而过（或口头报“过游戏比赛规则：由本

组内任意一个学生抽签，抽到几就拍几的倍数，小组内用开小火车的

形式进行拍倍数游戏，报的数最多的组得10分，其他组依次递减”

2、小组代表抽签，小组内进行拍倍数练习。（作为机动时间）

3、拍倍数游戏比赛正式开始.....

4、教师记录每轮得分，小结。

第五轮：我会解决问题

1、课件出示：“请根据教室里现在同学们坐的位置，计算出：我们班

共有多少名同学？（回答出相对简便方法的，给小组加2分。

2、教师记录得分。

3、课件出示：“你能发现生活中还有哪些数学问题吗？请提出来。”

小规则：每组只有一次提问的机会。每提出一个问题给小组加1分，

每答对题给小组加I分。提出的问题要优先选其他组的学生来回答

4、比赛开始，教师记录分数。

5、算出每组总得分，评出明星组，教师小结

三、个人比拼活动

1、抢答。(要求：看谁答得又对又快!)

2、当堂检测

(1)比赛小规则：看谁在规定的时间内算得又对又快！答题全部正确的

同学被评为速算小能手。

(2)温馨提示

D学生答完题后，同桌互换互评答题卡。

2)学生代表大声读答案，同桌内互判，得出成绩

3判好后交回同桌，有出错的同学进行纠错。

(3)评出速算小能手，教师小结。

四、总结本课

今天你收获了什么？

第六课七巧板拼图

教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念

教学难点：创造性地拼药

教具准备：课件，师、生每人一副七巧板

教学时间：2课时

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还

认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图

形想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形

叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、认识七巧板师：你想了解有关七板的哪些知识？

生1:七巧板有几块？

生2：七巧板是由几种图形组成的？

生3：七巧板有什么奇妙？.....

师:你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

2介绍七巧板的来历

课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已

有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国

朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模

板”师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形

师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小

三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能

1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七5板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比举

行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老

师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

3用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个

正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

4、生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？

生刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方

形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

指名回答。评比贴星。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我

们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。用三块拼

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你

试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作小组

长进行统计。小组长汇报统计结果。

师小结：用七5板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行

四边形、五边形等

用四、五、六块拼师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、

五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量

商量，同桌两个也可以合作合作的时候只能用一副七巧板中的几块拼

好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，组

长进行统计。发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？小组长汇

报统计结.....

师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还布要发育的吗？评比贴星

5、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中

看到的各种有趣的图形（1）模仿师：老师现在放一段动画片，请小朋友

在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？课件演示:

拼好的人、大树、兔子图形。师边放边对学生进行思想教育教育学生

做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。师：你喜欢哪

一个图案？喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察用哪几

块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动

作最快奖智慧星。同肘请三名同学到黑板上拼一拼

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。集体反馈，评比贴星

⑵创新师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂

亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。学生拼好后可以走下来参观

其他小朋友的作品。

(3)参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？生1：我喜欢王

蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。生2：我喜欢秦振华的作品，因为

他拼的一看就像一根蜡烛。师随机将好的作品贴在黑板上。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、全课总结

1.评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取

得更大的成绩。

2.今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？生1：

我会用七5板拼小兔子和大树了

生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

生3：我知道七巧板为什么有意思？....

第七课推理游戏

教学目标：

1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验能进

行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析推

理能力和有条理思考问题的意识

2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法体会逻

辑推理条件与结论之间的联系教学重、难点：

感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积

极

思维的学习品质

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一谈话导入

师：今天，钱老师给小朋友们带来了两位新朋友，一对双胞胎兄弟出

示课件）你能猜出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回答不能,

因为他们长的一模一样。也可能出现两种可能，但不确定。）。那现

在钱老师给大家一条线索，你能确定了吗？师：（课件演示）现在其中

的一个说：我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明

理由：能用上“因为、、、所以、、、”连着说一说就更好了

小结

师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话

判断出了谁是哥哥，诧是弟弟

师:小朋友们真聪明，能根据老师给你的一条线索从刚开始乱猜到一

步步推出正确的结论。这就是简单的推理，（出示课题并生齐读）。说

到推理可不得不提到一位高手，知道他是谁吗？（他就是名侦探柯南）

柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦

探团”，根据线索步步推理，告破案件。

师：小朋友们，想不想加柯南一样聪明机智呢？那就赶紧进入“柯南侦

探营”吧！

1、探究“含有两个条件的推理

师：首先进入柯南的基础训练。

出示钱老师的两只手心里分别写着数字-89我左手写的不是8

师:从这条线索中你得到了哪些信息？

生1：左手写着9；

生2:右手写着8

师：能用上”因为...所以”来陈述你的观点吗？

生1：因为左手写的不是8,所以左手写的是9

师:有不一样的表述吗？

生2：因为左手写的不是8,所以右手写的是8

师：说的真棒。那谁能用上”因为...所以...那么”来完整地陈述

自己你判断？（教师边根据学生的表述边写相应的关联词）。

生1：因为左手写的不是8,所以左手写的是9,那么右手写的是8生

2：因为左手写的不是8,所以右手写的是8,那么左手写的是9师:

你真了不起。老师奖你个智慧果。还有谁再来试一试？说给同桌的小

伙伴听一听。

小结：

师：小朋友们可真棒，能根据一条线索，从不同的角度思考，从而得

到了正确的结论，看来，我们离柯南越来越近了

2、探究“含有三个条件的推理

师：通过了柯南的基础训练，老师要提高难度了，进入柯南的提高训

练

营吧！出示：妈妈说她们三个小朋友分别喜欢玩具小熊、小兔、小猫。

小小说：我不喜欢小猫，南南说：我喜欢小兔。你能判断他们分别喜欢

什么动物吗？

师:认真读题，仔细分析，你能从中你找到了哪些有用的信息？

师:你先确定谁喜欢什么？为什么？

生：因为南南说：我喜欢小兔，所以南南肯定喜欢小兔。

师：然后呢？

生1：因为小小说：我不喜欢小猫，所以小小就是喜欢小熊，那么柯柯

喜欢小猫。

生2：因为小小说：我不喜欢小猫，所以就是柯喜欢小猫，那么小小就

是喜欢小熊。

师：真棒！谁能连起来把他们刚才的推理完整地说一说呢？生1：因为南

南说：我喜欢小免，所以南南喜欢小兔。又因为小小说：我不喜欢小

猫，所以小小喜欢小熊，那么柯柯喜欢小猫。师：你真了不起，能用

上“因为……所以……又因为……所以……那么”说话，太聪明了！

第二课时

一、练习巩固

师：根据柯南送咱们的“能确定的先确定，能排除的再排除“，我们一

起来接受柯南给我们设的难关吧!有信心吗？

1第一关

下面黄色纸片的后面分别藏着三角形，长方形，圆形。第一个后面不

是

三角形，第二个后面是长方形

师:你先确定哪位？再确定哪位？有不同的想法吗?完整地说一说。轻松

闯过第一关。

2、第二关：

他们三人分别戴着黄色、蓝色和红色三种帽子C左边的说：他们两个

戴的都不是黄帽子。女孩说：我戴的不是红帽子。他们分别戴什么颜

色的帽子？

师：先确定谁？接着呢?谁能说完整整个推理过程？祝贺你！南又近了

一步。

3、柯南指令：完成书本102页的第三，第四题

4、智力大冲浪，考验你的时候来了，加油！

四个小朋友比高矮。

小强：我不是最矮的

小刚：我不是最高的，但比小强高。

小冬：我不比其他三人高

小勇

请按从高到矮的顺序，把这四个人排好队。

师：你找到了哪句关键的线索？在老师发你的纸上画一画，连一连。为

什么？你有不同连法吗？

5.智力大冲浪：

请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。

(1)甲：我比大3岁

(2)乙：我比两小2岁；

(3)：我比甲小1岁。

判断()>()>()顺利闯过了所有关卡，现在，你已经是

柯南训练营的一员了，恭喜你！

二、课堂小结

师：这节课你学到了什么？老师希望每个小朋友在遇到学习或生活中

的难题时，也能简单推理下，找到关键的线索，排除一些情况，使我

们的问题简单化，这样，你就是为未来的柯南了

1.南南，柯柯，小小分别喜欢玩具小熊、小兔、小猫，小小说：我不

喜欢小猫，南南说：我喜欢小兔。你能判断他们分别喜欢什么动物吗？

南南

柯柯

小小

2.小强：我不是最矮的

小刚：我不是最高的，但比小强高

小冬：我不比其他三人高。

小勇

请按从高到矮的顺序，把这四个人排好队。

3.请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小

(1)甲：我比大3岁；

(2)乙：我比两小2岁

(3)丙：我比甲小1岁

判断()>()>()

第八课珍惜时间

教学目标：

进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利

用时间，培养学生按肘作息和珍惜时间的良好习惯

教具准备：

校内作息时间表

教学时间：1课时

教学过程

复习引新。

让学生看钟面时刻，说出是几时或几时几分

让学生举例说明1分钟、1小时各有多长

出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容

说明作息时间应该包括校内和校外，揭示并板书课题。

组织活动

让学生分小组，每人按教材前三节内容说说自己每天活动的时间安排,

看看谁安排得好一些

2.要求学生按照自己一天活动的一般规律，用第103页的表，制作

一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。

学生自己的作息时间表在小组里与其他同学交流，比较

选择安排得合理的几张作息时间表，看看安排得怎样，哪些比较

好，哪些可以修改、调整.

三、活动总结

肯定作息时间安排得好的、合理的同学。要求学生珍惜时间，合理安

排时间，做到学习、活动、休息都有兴趣

第九课猜测与可能

教学目标：

1、通过摸球、抽奖等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有

些事件的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词

语来描述事件发生

的可能性，获得初步的概率思想

2、培养初步的判断和推理能力。

3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度

教学准备：

1、装有各色小球的双层袋十个

2、学生分成6人小组

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

游戏激趣，谈话引入

教师出示一元硬币提问：“这是什么？用它可以干什么？

生回答：（买东西等不同答案）

教师：用它还可以玩猜正反的游戏。你会玩吗？

（适时介绍游戏的玩法:把硬币往上抛，落下后用手遮住，让别人猜正

反）

师：想不想玩？

生：想!

师（抛出硬币后盖住）：谁来猜？

生有的猜正面？有的猜反面

师：能确定吗？

生（摇头）：不能

师：那该怎样说？

生：可能是正面，也可能是反面。

师：这就是我们今天要研究的生活中的“可能性”

（

二、小组合作，自主探究

活动一：摸球比赛

师：老师这有两袋球，请两组小朋友进行摸球比赛，摸到黄球多的小

组取胜（两小组开始摸球。其中一组全摸得是黄球，另一小组一个黄

球也没摸到学生渐渐觉察到什么，纷纷说：“不公平，不公平“师:

为什么不公平？

生：一只袋里全装的是黄球，当然摸到的都是黄球

师：真的吗？抽出来看看，果真全是。在这只袋中任意摸一个球会有什

么样的结果？

生：任意摸一个，一定是黄球

师（板书：“一定”）：另一只袋子里？

生：一个黄球也没布

师（边抽出里面的网袋边提问）：在这样的袋中任意摸一个球会有什么

结果？

生：任意摸一个，不可能摸到黄球。

师（板书：“不可能”）：如果我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有办

法吗？生：放一个黄球好去

师：照你说的，放一个黄球，现在袋中任意摸一个有什么结果？

生：可能是红球，可能是黄球，也可能是白球

师书“可能”

活动二