8《彩色的梦》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

8《彩色的梦》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

题目8.《彩色的梦》

时间2025年2月28日课时1

来源部编版小学语文二年级下册第4单元

课型阅读课班级二年级2班

教学内容认识“盒、聊、坪"3个生字，写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，“彩色、脚尖、森林、苹果"4个词语。学习1-2节诗歌，有感情的朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，能仿照第2小节，把自己想画的内容写下来。

教师章英

目标确立依据课标分析一、课标摘录1.能准确地拼读音节。有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。二、课标分解1.关于“能准确地拼读音节。有主动识字、写字的愿望。”本课会认生字有“盒、聊"等9个字；会写“彩、梦”等9个字，学生通过借助汉语拼音自由拼读生字，做到读音准确。利用好形声字构字规律、熟字换偏旁、熟字加偏旁、插图等多种方式识字。“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。"本课会写生字有“彩、梦”等9个，会写“彩色，脚尖"等8个词。采用分类指导的方法，从学一个字到一类字，提高学生学习的迁移能力，提高学习效率。“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”引导学生书写姿势规范握笔姿势、坐姿，书写笔画工整、整洁，让写好字成为一种习惯。2.关于“普通话正确、流利、有感情地朗读课文"即，朗读课文要做到字音正确、通顺、流利不疙瘩，要结合语气、语调和情感变化朗读课文，以老师或学生示范做到有感情地朗读。3.关于“诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”指在朗读的时候引导学生借助插图边读边展开想象，体会儿童对大自然赞美与向往。

教材分析《彩色的梦》部编版小学语文二年级下册三单元的一篇充满童真、稚趣的儿童诗。本单元以“童心"为主题编排本单元课文，教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。《彩色的梦》描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。本篇文章选编意图是通过诗歌描绘的画面展开想象，培养学生学生的想象力，同时仿照诗歌相关段落把自己想象的内用写下来，培养学生的语言运用能力。

学情分析学生在一年级和二年级上册已经学习了汉语拼音，学习了基本的笔画和规范书写的要求，能根据读音准确拼读，能运用常用识字方法主动识字。但是在独立识字和写字的自主意识上需要加强，培养喜欢识字写字的兴趣。同时，在汉字的间架结构，高、宽、窄等方面还需重点关注。学生基本能用普通话正确读文，但是读流利和有感情上还有待提高。学生对儿童诗已经不陌生，能初步展开想象，在脑海中呈现画面，但是运用学过的词语表达画面内容就有点难度。

学习目标文化自信:感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。语言运用:本课教学可抓住“滑过"一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有…有……还有……."的句式说一说。思维能力:能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。审美创造:品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。

重点难点1．认识“盒、聊、坪”3个生字，能工整书写“彩、梦、苹、森、灵"5个字，能工整书写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。（重点）2.能通过停顿、重音有感情地朗读课文第2小节，并根据情境展开想象，试着仿照第2小节，把自己想画的内容写下来。（难点）

评估任务1.学生能借助汉语拼音读准确、读通顺课文句子，对课文的会认的3个生字、会写的5个生字、会写的4个词，通过熟字+偏旁、联系生活、图片等识字方法正确认读课文中的会认字和会写字；结合图片、生活实际认识“盒、聊、坪"3个字的字形特点及词语含义，能准确拼读，声音洪亮。掌握“彩、梦、苹、森、灵”5个字的书写关键，书写“彩色、脚尖、森林、苹果"4个词语，做到姿势正确，工整、整洁；（对应目标1）2.学生能读好停顿、重音，有感情地朗读课文第2小节，并根据情境展开想象，试着仿照第2小节，把自己想画的内容写下来。（对应目标2）

教学工具课件PPT、作业任务单、闹钟、印章

教学环节教学活动评估要点

一、创设情景，引入课题1.创设情境，引入本课学习；2.揭示课题《彩色的梦》；3．板书课题，齐读课题学生能根据情景，积极主动交流问题，激发兴趣。

二、出示目标1PPT出示本节课要完成的三个学习目标（略）。明确学习目标。

三、初读课文，整体感知（一）自由读课文，整体感知1.PPT出示阅读要求：（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。（2）给诗歌标上小节号。（3）想一想“彩色的梦”指的是什么。（限时阅读）2.老师在学生阅读的时候巡视指导、关注学生朗读情况，鼓励、激励认真读，反复读注音字词和疙瘩地方的学生；（用上课堂激励印章）3.限时阅读结束后，老师对表现好的1-2个学生进行点评，鼓励朗读中表现优秀的地方；（表扬XXX同学，标出2个小节，根据课后识字表圈出生字组成的词语，在疑问的地方作了批注？）4这首诗歌共有多少节？5.指名接读全文4节（明确学生听读要求，读后学生点评，老师点评）5.引导交流。(1)“彩色的梦"指的是什么？预设：彩色铅笔画出的梦境。(2）你从文中哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？预设：让学生读读诗句，结合插图先简单说说自己想象的画面。在规定时间里，学生能初步拼读音节识字，能读通诗句，大体理解诗句内容，概括出“彩色的梦”指的什么？从哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？

四、随文识字，指导书写朗读第1小节、随文识字。1读。思考：你知道了什么？（板书：彩色）①指导书写“彩"。书写要点：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“乡"的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。②指导书写“梦”。书写要点：上下结构，上面的“林"要写扁一点，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木"的底部中间。③由“梦”字的上面部件“林”，迁移到“森”，识记“森”，由三个木组成，“品”字结构的字。指导书写“森"：三个木要集中在田字格的中心位置，上面的“木”要写的形体宽扁；左边的“木"捺变点；右边“木”形体略大略高。（板书：森林）④“梦"是上下结构的字，会写字中还有那些字也是上下结构？（苹、灵）⑤自主书写“苹”、“灵"提示：写“苹”字时第三画最长，竖写在竖中线上；“灵"字的上部件横画都不出头。2“梦”的多姿多彩：出示诗句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。①指名读。注意＂一大把"、“有的………有的……有的………”◎提问：我们一般都说“一个梦”，为什么这里的梦会是“一大把”呢？预设：梦的数量多、“彩色的梦"是用彩色铅笔画出来的。②引导发现：这“一大把彩色的梦”是怎样呢？预设：形状多、有的长，有的圆有的硬；颜色多、如红、绿、蓝、紫………③指导朗读：“我"的彩色的梦，形状各异，五彩斑斓，有趣极了，带着这样的感受读。3受“梦”的自由快乐。①出示句子：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦。②指名读。思考：这“大把彩色的梦"住在哪儿？③认读词语“铅笔盒”。识记“盒"字。自主交流：你有什么办法记住“盒”字？引导发现：“盒"是形声字，“合”和“盒"读音一样，是声旁；形旁为“皿”。（如：铅笔盒)④读词语“聊天”，识记“聊”字。猜测字义：看着“聊”，猜一猜，它与什么有关？引导理解：聊天就是交谈、说话。⑤引导想象。彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？听，长长的绿铅笔说：“我会画一大片绿绿的森林…”你是一支怎样的铅笔？你会和伙伴聊什么呢？预设：我是蓝色的铅笔，我会画出大海。我是红色的铅笔，我会画出船上的红旗。4全班朗读第一小节，让学生边读边想象画面，可以加上手势与表情。5过度：跳蹦的彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢？

能通过观察字形特点，观看老师示范书写掌握重点字的书写关键；能按正确的书写姿势工整、整洁地书写“彩"、“梦”“森"、“苹”、“灵"5个字。

学生能展开想象，体会到梦的数量多，色彩斑斓。学生能完全识得“盒”、“聊"、“坪”，并能组词。

五、品读课文，想象梦境学习第2节，想象梦境1师配乐范读，引导想象：你仿佛看到了哪些画面？2生交流。3记生字“坪"。①出示“草坪”图片，认读词语。②观察字形，识记“坪"：形旁“士”，声旁“平”，表示平坦的场地。如草坪、停机坪。并和“苹”做对比识记。（板书：苹果）4过读好重音，想象画面。①让学生根据自己想象的画面，读第2小节。②指名让学生在全班展示，其他学生说听后的感受。预设1：体会画面的颜色美。如果学生重读“绿、红、蓝”，引导学生想象颜色：红了，绿了，蓝了，彩色的梦颜色多鲜艳啊！预设2：体会画面的变化快。如果学生重读“大块、大朵、大片”，引导学生想画面的变化：“我"画画时多惬意，多开心，笔尖滑过的地方，变化可真快。这儿一大块，那儿一大朵，那儿又是一大片。5过读好停顿、读好破折号，想象画面。6班朗读第2小节，边读边想象，用自己的话说说彩色铅笔画出的梦境。（抽生说）7同桌合作，创说梦境创设情境：彩色铅笔滑呀滑，它滑过了春天的公园，想象会发生哪些奇妙的变化呢？仿照第2小节说一说，也可以用自己的习惯的方式说一说。②同桌交流。③全班交流，并点评。预设：大片的树林，绿了；大朵的玫瑰花，红了；大块的油菜花，黄了，黄---得---耀---眼。学生能想象梦境，并能用自己的话说一说第二节中彩色的梦境。学生能仿照第2小节创说梦境。学生能读好停顿，重音，想象画面，体会梦境的美。

六、课堂清单1完成作业单。（限时作业）2展示点评。3师总结。学生能正确完成作业单。

七、复习新知，总结课堂1.师小结：彩色铅笔的脚尖滑过了太多太多的地方，凡是它到过的地方都会是一片彩色，孩子们的梦境里真是五彩斑斓啊！2.复习本堂课的的字词。学生带着新词