2树之歌 公开课一等奖创新教学设计

2树之歌公开课一等奖创新教学设计树之歌

核心素养目标:

①文化自信:认识“梧、桐"等15个生字，会写“杨、桐”等5个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

②语言运用:通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。

③思维能力:通过词串的学习，进一步感受“木"字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。

学习重点难点:

①通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。②通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。

学习过程:

第一板块：图片导入，激发兴趣

1.出示图片，激发兴趣。

师：小朋友们今天老师带来了几位树木朋友，看！(枫树…）

他们各有各的姿态和样子，装点了大自然，共同谱写了一曲美妙的树之歌，书课题，揭示课题。你来读，一起读。《树之歌》

师：课题中“之"是什么意思呢？

生：我觉得“树之歌”就是关于树的歌，“之"应该是“的”的意思。

师：真聪明。这里“之"就是“的”的意思。

第二板块:初读课文,认树识名

师:大家大声读课文借助文中的拼音,读准字音，读通句子。

(生读)

开火车读一人读一行全班同学一起读

师：本这首儿歌写了哪些树木呢大家圈出树木的名字。

(生圈画,师指名答)

师：同学们数一数一共介绍了多少种树？（11种，松柏指的是松树和柏树。节课树木有哪些，用圆圈把树木圈一圈，请你说，按照一定的顺序，提取文章信息，这是个好方法）总共有多少种树，11种

师：这些树里都藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现

师：玩生字卡

你有什么发现，形旁多表意，声旁多表音，生字回到课文，再读一读有什么发现，押韵ang能让儿歌更优美更和谐，朗朗上口你来读全班一起学着她的样子拍手读多有节奏感现在我们一起来读读吧。

生：学生拍手齐读。

偏旁归类，积累字词。

师：树里藏着这些生字都跑出来和大家打招呼了，你们也快和它们打打招呼吧！

请生读

师:大家注意“梧桐"这两个字都是第二声。“枫”“松"都是后鼻音,一定要读准确。再读读吧。

(生读)

师：我们开火车来认一认这些树名吧。

师：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？

生：我发现这些字都是左右结构。

生：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。

生：我发现这些字的读音与木字旁右边的字读音相似。

师：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。

师：老师把这些形声字分成了2组，上下对比读一读，你又发现了什么？

生：指名回答

师：这些形声字的读音有些和右边的字读音相同，有些声调不同，有些声母不同。我们可以利用形声字的这个特点来认识更多的字。接下来猜一猜这些树的名字。(出示)

师：文中还有一些生字，谁来当小老师带大家读。

生：指名领读

师：老师开小火车检查一下，火车火车哪里开？

生：开火车读

第三板块:细读课文,识别“特点”

1.细读儿歌,圈画特点。

师:一名同学读前四行,其他人认真听，用“三角号"画出木的特点。

生:第一行写出了杨树的“高”和榕树的“壮"树

生:第二行写了梧桐树叶子的形状“像手掌”。

生:第三、四行写了枫树和松柏的颜色。

师:很好!谁来读后四行

想想这几句写了什么。

生:第五行写木棉喜暖,生长在南方;第六行写桦树耐寒生长在北方。

师:很好。这两句写出了木棉和桦树的生长环境，

师:最后两行写出了树木的什么特点？

生:第七行把银杏、水杉比作活化石，第八行写金桂开花满院都很香。

2.学习1,2句儿歌。

师：杨树高大、挺拔、笔直，多生长在北方。

榕树生长在南方，树干分支多，枝叶特别茂盛，远看像绿茸茸的大伞。

师：这是梧桐树叶，你们看它多像我们的手掌啊。

这里用了什么修辞手法呢？

生：比喻

师：你们能不能也照着样子说个句子呢

生：指名回答

师：秋天到了,枫叶似火般红,但是有些树却不一样。（出示图片,了解松树和柏树的区别,并理解“披绿装"的意思。）

师：松柏不畏严寒,四季苍翠,代表着坚强不屈、不怕困难的精神,人们常用它们比喻那些有意志和毅力的人,还把松、竹、梅誉为“岁寒三友”。

师：枫叶红,松柏绿,这一红一绿,使大自然的色彩变得更加美丽,哪位同学能读得最美

生：指2名同学读

师：我们一起来第1、2句儿歌。

生：学生齐读

师：我们再来看看这两句儿歌分别是从哪些方面来写树的特点的呢？

生：指名回答

师：知道了每种树木的特点后，我们来做一个课堂小游戏——我为树木挂名牌。教师出示不同的树木图片，学生结合课文描述的树木特点，为每棵树木挂上自己的牌子。（前6种树）板贴6种树，6个树名

请学生表演读

师：加上动作朗诵树木特点

第四板块：指导写字

出示“杨、桐、枫、松、柏、"